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1、包装书籍美化主题教学设计 信息技术课tougao4 包装书籍美化主题教学设计 赵永红 山东省淄博市临淄区试验中学 教材分析 本节课运用的教材是泰山出版 社出版的初中信息技术第一册 下，教材以“创作一部记录成长的 文集”为主线，分别通过提高创作 效率、编辑特性化文集、用自媒体 发布作品这三部分来绽开教学，以 培育学生的实践操作实力，提高学 生的信息素养为目标。包装书籍 美化主题这节课，分为“设计靓 丽的书籍封面”和“规划序言内容 和版式”两个专题。封面和序言是 人们了解书籍内容和作者意图的主 要途径，通过这两部分内容能够引 导读者步步深化，渐渐领悟主题， 从而产生阅读的爱好。封面和序言 在内容和
2、版式设计上，也有很大的 创作空间，通过图形、色调、文字和版式用美的视觉传达形式，表现书 籍的丰富内涵，是我们进行包装设 计的主要目的。学生通过本项目的 学习，初步体验书籍包装设计的基 本方法和理念，并以此美化和突出 书籍主题。 学情分析 六年级的学生新奇心强，喜 欢探究，参与活动的主动性较高， 但由于他们更偏重于形象思维，分 析、归纳和建构学问的实力还比较 42中国信息技术教化 弱，所以在教学过程中，老师要注 重对学生学习方法的引导。本节课 的学问点在小学信息技术中有所涉 猎，学生也会进行相应的设置，但 学生的操作可能不规范。因此本节 课还有一个目的，那就是规范学生 的操作方法和步骤，并对书籍
3、封面 的设计能够学以致用。 教学目标 学问与技能目标：运用显明的 艺术字，增加文字的感染力；借助 形态变更图片外形、设置图片的 文字环绕方式，用图片诠释主题； 能够敏捷运用艺术字、图片和形 状，合理支配它们之间的位置，做 到图文结合，在视觉上让人赏心 悦目。 过程与方法目标：通过探究性 的学习任务，充分发挥自主学习和 小组合作学习的优势，培育自主学 习和信息技术的综合实践实力；利 用学问迁移，联系小学信息技术课 上学过的图文混排，学习图片的文 字环绕方式；对重点学问的学习， 除了利用微视频进行自主学习，还 要充分利用学习任务单中的操作步 骤，充分发挥自主学习实力。 情感看法与价值观目标：通过制
4、作书籍的封面和序言，培育审美情 趣；通过小组合作学习，培育团队 合作精神；制作满足的作品，体验 胜利的喜悦。 重点、难点、突破点 重点：借助形态变更图片外 形、设置图片的文字环绕方式。 难点：合理支配艺术字、图片和 形态之间的位置，做到图文结合， 在视觉上让人赏心悦目。 突破点：观赏比较成熟的书籍 封面设计，让学生在操作过程中有 据可依；发挥微视频的优势，让接 受实力弱的学生多次仿照、操作。 课前打算 组织学生做好上课打算，将 相邻的两位学生支配为一组。 组织学生自主观看微视频 “自学视频：封面设计.wmv”和 “自学视频：序言设计.wmv”，看 完微视频的学生可自主学习“学习 任务单.doc
5、”中的内容。 教学过程 1.情境导入 老师播放“精致的书籍装帧” 视频，为学生展示精致的封面图 片，并配上美丽的音乐。 师：封面和序言是一本书的脸 面和自我简介，它们在很大程度 上确定了一本书的质量和成败。 封面和序言的好坏，能干脆影响 读者对它的阅读爱好。今日，我们 就来学习如何设计精致的书籍封 面和序言。（出示课题：包装书籍 美化主题） 2.技术探究 师：图片是平面设计的构成元 素，具有很高的装饰价值，能带给 人们身临其境的美感，它在整个版 面中占据重要的位置，是重要的视 觉元素；在应用中，人们往往通过 多种呈现方式，打造具有主题内涵 的设计，吸引读者的留意力。艺术 字是经过专业的字体设计
6、师艺术加 工的汉字变形字体，字体特点符合 文字含义，具有美观好玩、易认易 识、醒目张扬等特性，是一种有图案 意味或装饰意味的字体变形；艺术 字能从汉字的义、形和结构特征出 发，对汉字的笔画和结构作合理的 变形装饰，书写出美观、形象的变 体字。艺术字经过变体后，千姿百 态，改变万千，是一种字体艺术的 创新。让艺术之美与书籍的文化内 涵相呼应，让人们从封面的 视觉感官和内容的相识、理 解产生共鸣，这是我们对包 装设计的艺术追求。 （1）封面设计 要素展示：老师向学生 展示封面设计的组成要素： 书籍名称、编著者姓名、出版 社名称和背景图片（如图1中 左图所示）。 老师点拨：书籍名称 等文字在页面中的
7、位置。文本横向 排版的位置：书籍名称在页面的上四 分之一处、编著者姓名在上三分之 一处、出版社名称在下五分之一处。 文字的颜色肯定要突出，可选择 背景颜色的对比色。背景图片必不 可少，但背景的作用主要是衬托书 籍名称，不能喧宾夺主。背景图片 要占满整张页面。借助“设置图片 格式”对话框的“大小”，可进行精 确设置。 （2）序言设计 要素展示：老师向学生展示序 言设计的组成要素：序言标题、序 言正文、插图和背景图片（如图1中 右图所示）。 老师点拨：序言标题和序言 正文这两部分的字体、字形和字 号等可忽视设置，根据默认格式即 可。为了更好地吸引读者的留意 力，可借助形态变更插图的外形。 为了突出
8、序言的内容，背景图片 可以进行“冲蚀”处理，通过“降低 对比度”“增加亮度”的方式弱化背 景图片的颜色。 3.分组探究 （1）学生分组设计 老师为学生打算了5组素材（如 图2），让他们从中选择一组素材进 行设计。学生两两为一组，确定素 材的选取，并协作完成。 学习步骤：打开“学习任务 单.doc”文件，依据任务单中的操作 步骤，自主制作封面和序言。完成 封面设计后，可与同伴相互检查， 共同改进。制作作品以前，最好 先自学视频，这样可以更好地制作 作品。 技术支持：教学微视频：“自 学视频：封面设计.wmv”和“自学 视频：序言设计.wmv”。导学 案：“学习任务单.doc”。 （2）老师指导
9、在学生制作以前，老师统计 每个小组的素材选取状况，尽量 将5组素材平均分给学生去制作， 避开出现大家制作同一组素材的 状况。 在学生制作作品的过程 中，老师巡回指导，刚好发觉 学生操作中出现的问题。假如 学生出现的问题为个别问题， 老师赐予刚好指导，帮助其 订正。假如出现的问题比较集 图1 中，老师可通过电子教室与学 生一起处理此类问题。 4.展示沟通 学生将做好的作品检查 图2 无误后提交。老师从作业中 43JUL 2022 NO.13-14 信息技术课tougao4 选择出具有代表性的作品，与大家 一起观赏，共同点评优缺点。 5.学问回顾 利用思维导图呈现本节 课的学习内容，简洁便利， 一
10、目了然（如图3）。 6.巩固提高 未完成作品的学生依据 “展示沟通”环节中大家总 结出的优点和不足，取长补 短，改进自己的作品；已经 完成并上交作品的学生可以 选择另外一组素材接着制作新的 作品，或帮助其他学生完成作品 的创作。 教学反思 笔者能在学生的操作过程 中，刚好发觉出现的问题，并赐予 刚好解决。本节的不足之 处是：虽然打算了许多的素 材供学生选择，但在为书 籍命名时，并没有让学生 发挥自己的创建力和想象 力。在学生制作的过程中， 笔者关注技术操作较多， 而没有充分关注学生的创 图3 造力。 苍山点题 由“蓝调解码”专栏与“蓝调百香果”公众号共同发起，由各地教研室和泰山出版社支持的一种
11、“探究课堂教 学实际，激发课堂创新，构建特性化、好用性课程”的活动正以冠名“泰山传奇”的跨地区同课异构教研活动推动。 这个活动，除了帮助授课老师进行技能指导之外，更重要的是培育广阔听评课老师真实地评课、恳切地学习，共同 打造面对新课程的有效教研和有益学习。 本期供应的是在山东省莱芜市实行的首期活动，以半民间半正式的方式，由当地教研室举办，邀请了淄博市、莱芜市的老师进行同题探讨、磨课、授课，当场评点，抛弃了评奖、示范等一切功利化要素，完全属于学术研讨，效 果初见。 第一位讲课的是段崇梅老师，她所在的莱芜市经济欠发达，我们又特殊支配在农村学校授课，给她带来了很 大的挑战。上课的状况和老师的点评上文
12、已有介绍。段老师上完课后，自我感觉欠佳，甚至有些自责。 其次位讲课的是赵永红老师，她所在的淄博市是国内信息技术课程较发达的地区，许多教化方向都走在了全 国的前列。教学过程、微课都特别精彩，课堂评价也比较高。 但作为真实的探讨课，精彩就来了，通过分析与点评，我们可以看到不同的观点。尤其是在项目学习、内容的开 放性和自然化的思维发展上，段老师更符合新课标提倡的注意思维过程、注意学生自主的教学目标；而赵老师在学 案、微课的协助下，学生完成度、精彩度都很高，但是留有的课堂空间、可拓展性、可选择性上存在一些缺憾。详细 请大家对比两个课例进行体会，这里不作重点评价。 我们希望在新的教化方向、思维如何深化、
13、主动性如何调动等方面能对大家有一些启发。当然，这也只是其中 的一种相识，是提倡真实探讨的一个范例，而并不表明这两节课水平的凹凸。 我们接连在山东省试点，期望能促成省际共同教研活动，也希望与有爱好的教研员或名师工作室合作。开放式 教研联系邮箱：MECC。 44中国信息技术教化 包装书籍美化主题教学设计 包装书籍美化主题(教学设计) 包装书籍美化主题 服装书籍资料1 2 主题3 编辑、美化表格教学设计 美化班级主题班会设计 教学设计书籍 包装教学设计 教学设计(包装) 包装教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页