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1、音乐孤独的牧羊人,教学设计、反思及评价 孤独的牧羊人教学设计 教学内容: 倾听观赏孤独的牧羊人 教学目标: 1.让我们懂得音乐能胜利的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感受体验美国乡村音乐的特点。 2.围绕音乐孤独的牧羊人,让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的心情,发展学生的想想力,提高学生体验音乐作品的实力。 教学重点: 驾驭歌曲的风格特点:轻快、跳动、幽默,并从音乐中获得感受与体验.教学难点: 如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心,融洽音乐、电影、演唱、评价等教学活动为一体,有机达到教学整合,提高课堂教学效果.教具打算: 钢琴 手风琴 多媒体课件 年级: 三年级 课型: 观赏课 课时：一
2、课时 教材分析: 音乐之声是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。歌曲孤独的牧羊人是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。女老师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳动，大跳音程频频出现，使歌曲显得非常轻松，充溢活力。其次部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏的改变而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、好玩。这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。 教学过程: 一、组织教学: 听哆来咪的音乐进教室,跟着歌曲做律动. 二、教学活动
3、及过程: 1、导入:“同学们,你们听过刚才的那首歌曲吗?知道它的歌名,以及它的出处吗?” 2、老师简洁介绍作品名称以及出处：“这首歌曲的名字叫做哆来咪,他出自美国的一部电影叫做音乐之声,音乐之声讲解并描述的故事发生在1938年的奥地利,有一个名叫玛利亚的修女来到特拉普上校家担当家庭老师,特拉普上校的妻子早年去世，因此家里就只剩下上校和上校的七个孩子。 3、视频展示上校军事化管理的家庭教化:设问:“这就是上校军事化的管理，你们认为这样的家庭教化好不好?“ 4、对比上校和玛利亚的教化方式 老师：“玛利亚并不像上校这样对待孩子,她在上校离家的日子里，通过音乐及活泼生动的方式,对孩子们进行着熏陶,教他
4、们唱歌.同时受到了孩子们的宠爱.” 视频展示哆来咪。 5、“玛利亚教会了孩子们唱歌，之后的日子里为了迎接上校回家,玛利亚和孩子们一起排练了一个很精彩的木偶剧.那么大家想听听这段木偶剧的音乐吗？” 6、“倾听老师演唱孤独的牧羊人 7、老师简洁介绍“约德尔调“一种流行于瑞士和奥地利民间的名歌。约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特别唱法、歌曲。在山里牧人们经常用号角和叫喊声来呼喊他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的挚友，来传达各种信息。这种唱法的特点是真假声混合，并且用这两种方法快速地交替演唱，形成奇妙的效果。它基本上是无歌词的，但却采纳一些无意义的字音来演唱。 8、“刚才大家听了老师的演
5、唱，接下来我们来一起听一听玛利亚为大家演唱，可是老师有要求，当大家听到”来伊噢都“时，跟老师一起拍手，好吗？” 9、“大家的节奏拍的真好，那么大家想不想看看他们的木偶剧是什么样子的啊？” 10、视频观赏孤独的牧羊人 “请同学们讲讲精彩吗?精彩在哪里?”最吸引你的地方是什么呢?” （一起讲讲风格特点,滑稽,风趣,欢快） 11、“那么玛利亚和孩子们，为什么会表演这个节目给上校呢？” 出示歌词分三段观赏: 第一段:先听完,总结探讨,牧羊人孤独吗? 其次段:观赏前探讨 第三段:干脆观赏 12、“我们大家能不能也跟着老师的琴试着唱一唱呢？老师唱前半句，后面的“来伊噢都”大家来唱” 13、对比观赏牧童短笛
6、让学生画出或者写出你感受到的主题. 14、老师简洁介绍牧童短笛 15、完整观赏牧童短笛 三、 老师小结： 四、听着音乐孤独的牧羊人离开教室,结束音乐课. 教学反思： 这是一节音乐观赏课，在音乐教学中，观赏往往被忽视，但学生假如缺少必要的音乐观赏实力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，所以不能忽视音乐观赏课。但学生天生活泼、爱玩好动、想象力丰富，不能整堂课都宁静地坐着观赏音乐，依据儿童以上这些特点，要培育学生良好的倾听音乐的习惯，我认为擅长运用各种教学手段启发他们把听到音乐感受用各种动作表现出来，充分调动起学生观赏音乐的主动性，让他们亲自参加到音乐实践中来，在轻松开心的气氛中获得音乐学问。 孤独
7、的牧羊人教学评价 歌曲孤独的牧羊人就是一首无论从音乐价值到文化价值以及人文价值都内涵深刻的作品。它是美国好莱坞音乐剧音乐之声中的插曲，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事，歌曲是以“戏中戏”的方式出现，女老师和孩子们一起做木偶戏表演时演唱的。这首歌曲旋律活泼跳动、节奏欢快，无疑对幼儿来说是有着相当的吸引力的。徐老师教学内容的选择特别有新意，跳出了教材之外，没有拘泥于传统的音乐观赏教材。 老师须要拥有了良好的音乐综合实力，对音乐作品进行细致的分析和理解，才能够通过生动地演唱、有针对性地动作提示和富有特性的引导语，从而感染音乐中的学生，使他们在老师的启发和引导下提高自身的观赏实力和水平。徐老师做到了这一点。 音乐孤独的牧羊人,教学设计、反思及评价 孤独的牧羊人 教学设计 孤独的牧羊人音乐教案 孤独的牧羊人的教学设计 孤独的牧羊人 孤独的牧羊人 孤独的牧羊人 教学案例 孤独的牧羊人演唱版 歌曲观赏孤独的牧羊人课后反思（材料） 植树的牧羊人教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页