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1、秋天的颜色 谷子说：谷子说：“秋天是（秋天是（ ）的。）的。”高粱说：高粱说：“秋天是（秋天是（ ）的。）的。”棉花说：棉花说：“秋天是（秋天是（ ）的。）的。”松树说：松树说：“秋天是（秋天是（ ）的。）的。”土地说：土地说：“秋天是（秋天是（ ）的。）的。”小朋友说：小朋友说：“秋天是（秋天是（ ）的。）的。”自学提示：（1 1）自由朗读课文，圈出课后双线）自由朗读课文，圈出课后双线格里的格里的8 8个生字，把生字所在的词个生字，把生字所在的词语画上线。语画上线。（2 2）标出自然段序号，把课文读准、）标出自然段序号，把课文读准、读通。读通。一把钥匙一把钥匙 趁你没留意趁你没留意 菠萝甜甜
2、的菠萝甜甜的 柿子柿子 金色的小喇叭金色的小喇叭 衔来树枝衔来树枝 油亮亮的衣裳油亮亮的衣裳 清凉清凉 留意留意 炎热炎热 丰收丰收邮票邮票 凉爽凉爽 柿子柿子 仙子仙子菠萝菠萝 气味气味 香甜香甜 粮食粮食加紧加紧 杨树杨树 丰收丰收 油亮亮油亮亮 五彩缤纷五彩缤纷扇（扇（sh n)子子 扇扇(shn)动动 扇子扇哪扇哪shnshnshn 黄黄的叶子像一把把小黄黄的叶子像一把把小扇扇子，子，扇扇哪扇哪，哪扇哪，扇走了夏天的炎热。扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。来了秋天的凉爽。 橘子、柿子你挤我碰。橘子、柿子你挤我碰。
3、 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。1 1、自读全文，我知道课文是从、自读全文，我知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。哪几个方面来写秋天的雨的。2 2、我还能试着找一找每一段的、我还能试着找一找每一段的中心句。中心句。 秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。它告诉大家，冬天快要来了。钥匙钥匙粮食粮食 趁着趁着 留意留意 凉爽凉爽 邮票邮票 喇叭喇叭 衔来
4、衔来 衣裳衣裳 清凉清凉钥匙 秋天的雨，秋天的雨，是一把钥匙，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。把秋天的大门打开了。 ，是一把钥匙，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。把秋天的大门打开了。1.1.学生默读课文的第二自然段，一边读一边把学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。描写颜色的词语画下来。2.2.自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。欢的句子画下来，美美地多读几遍。 你看，它把你看，它把黄色黄色给了银杏树，黄黄的叶子给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇
5、走了夏天的炎热。热。 它把它把红色红色给了枫树，红红的枫叶像一枚给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄金黄色色是给田野的，看，田野像金色的海洋。是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红橙红色色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨美丽的菊花在秋雨里频频点头里频频点头。 黄色黄色紫红的紫红的淡黄的淡黄的雪白的雪白的橙红色橙红色金黄色金黄色红色红色 它把它把黄色
6、黄色给了银杏树，给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小黄黄的叶子像一把把小扇子，扇扇子，扇(shn)哪扇哪，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。走了夏天的炎热。 它把它把红色红色给了枫树，红给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。我是小作家例：它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。1 1、你看，秋天的雨把粉色给了牵牛花、你看，秋天的雨把粉色给了牵牛花 ，（ ）像像（ ），（，（ ）哪）哪（ ）哪，（）哪，（ ）了（）了（ ）。）。2 2、你看，秋雨的雨把把紫色给了葡萄、你看，秋雨的雨把把紫色给了葡萄 ，（
7、 ）像像（ ），（，（ ）哪）哪（ ）哪，（）哪，（ ）了（）了（ ）。）。3 3、你看，秋天的雨把红色给了西红柿你看，秋天的雨把红色给了西红柿 ，（ ）像像（ ），（，（ ）哪）哪（ ）哪，（）哪，（ ）了（）了（ ）。）。 金黄色金黄色是给田野的，是给田野的，看，田野像金色的海洋。看，田野像金色的海洋。 橙红色橙红色是是给果树的，橘给果树的，橘子、柿子你挤子、柿子你挤我碰，争着要我碰，争着要人们去摘呢！人们去摘呢！拟人句拟人句菊花仙子得到的颜色就菊花仙子得到的颜色就更多了，更多了，紫红的紫红的、淡黄的淡黄的、雪白的雪白的美丽的菊花在秋美丽的菊花在秋雨里频频点头。雨里频频点头。 1 秋天的雨
8、里藏着哪些秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？好闻的气味？ 2文中说文中说“香味躲在小雨滴里香味躲在小雨滴里”躲躲字字用得好吗？为什么？用得好吗？为什么？ 3 为什么小朋友的脚会被为什么小朋友的脚会被勾勾住住？自学第3、4自然段：回忆各种水果的气味，通过朗读表现回忆各种水果的气味，通过朗读表现出来，让人听了就仿佛已经闻到了一出来，让人听了就仿佛已经闻到了一样。样。秋天的雨带来了什么消息？自然界的秋天的雨带来了什么消息？自然界的动植物都在怎样做准备？动植物都在怎样做准备？ 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小好多好多香甜的
9、气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。朋友的脚，常被那香味勾住。 秋雨吹起了小喇叭：秋雨吹起了小喇叭：小喜鹊小喜鹊 ，小松鼠小松鼠 ，小青蛙小青蛙 ，松柏松柏 ，杨树、柳树杨树、柳树 。衔来树枝造房子衔来树枝造房子找来松果当粮食找来松果当粮食在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉穿上厚厚的、油亮亮的衣裳穿上厚厚的、油亮亮的衣裳的叶子飘到树妈妈的脚下的叶子飘到树妈妈的脚下师生合作表演读师生合作表演读秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。一曲丰收的歌一首欢乐的歌 本文写作特色：本文写作特色：1、运用了大量比喻、拟人等修辞手法，使句子、运用了大量比喻、拟人等修辞手法，使句子生动具体。生动具体。2、课文层次分明，思路清晰。、课文层次分明，思路清晰。秋天的雨.flv作业超市：金秋超市1.背诵课文中自己喜欢的部分。抄写课文中喜欢的句子。留住春天：A：搜集一些描写秋天的词句；B：把秋天的景物画（拍）下来；C：和家人去秋游。留住秋天：留住秋天：A A：搜集一些描写秋天的词句：搜集一些描写秋天的词句. .B B：把秋天的景物画（拍）下来：把秋天的景物画（拍）下来. .C C：和家人去秋游。：和家人去秋游。( (任选一题任选一题) )