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1、陈情表优秀教学设计（精选多篇）举荐第1篇：陈情表教学设计 陈情表教学设计一、教学内容分析 陈情表是人教版一般中学课程标准试验教科书语文必修5其次单元的一篇课文。这个单元学习古代抒情散文，主要目的是领会“辞”“序”“. 举荐第2篇：陈情表教学设计 陈情表教学设计教学目标： 1.熟读全文，驾驭文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；3.深化体会教学设计>文章凄切宛转的陈情技巧. 举荐第3篇：陈情表教学设计 陈情表教学设计【教学目标】1、熟读全文，驾驭文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；3 、深化体会文
2、章凄切宛转的陈情技巧。. 举荐第4篇：陈情表教学设计 陈情表教学设计教学目标1 通过梳理课文，积累文言词句。 2 品尝文本语言，感悟至爱亲情。 教学过程 1 课前预习。（1）利用工具书解决疑难字词，若仍不能解决，从文中划出，待课上老师. 举荐第5篇：陈情表教学设计 关于教材：本文选自文选，是魏晋时期的名流李密向晋武帝上的表文。李密曾为三国时期蜀国旧臣，蜀亡后隐居乡里，累举不应。泰始三年（公元267年）晋武帝立太子，征李密为太子洗马，诏书. 举荐第6篇：陈情表教学设计 陈情表教学设计设计人：思南县第九中学梁亚时间2022年9月20日 教学目标 ：学问目标：驾驭文言文中的实词、虚词、特别句式 过程
3、目标：了解作者李密融情于事的表达和形象精炼. 举荐第7篇：陈情表教学设计 教学目标：熟读全文，驾驭文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；深化体会文章凄切宛转的陈情技巧。教学重点：重要的古汉语语词学问教学. 举荐第8篇：陈情表教学设计 陈情表教学设计西安市临潼区华清中学刘晓爱三维教学目标：1、学问与技能：（1）鉴赏本文陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合、形象精粹的语言艺术。 （2）指导学生积累常用的文. 举荐第9篇：陈情表教学设计（材料） 陈情表 请大家看屏幕上两段文字：1.读出师表不下泪者,其人必不忠;读陈情表不下泪者, 其人必不孝;读祭十二郎文不
4、下泪者,其人必不友。苏轼2.晋武帝读陈情表. 举荐第10篇：陈情表的教学设计 A识记重点实词、虚词和文言特别句式等。B鉴赏文章构思技巧，揣摩语言精确、生动、形象的特点。初中曾学过出师表，文章言辞恳切，真挚动人，表现孔明鞠躬尽瘁的忠心，也“常使英雄. 第11篇：陈情表优秀教案设计 一、教材分析:陈情表是人教版中学语文第四册第五单元的讲读课文。本单元的四篇课文都属于中国古代散文。单元教学目标主要有三：一是通过诵读把握作者的思想感情，二是在熟. 第12篇：陈情表教案（优秀） 陈情表教案教学目标 学问与实力1.熟读全文，驾驭文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2.指导学生积累常用的文言词语和相关文
5、化常识。过程与方法1.引导学生赏析本文行. 第13篇：陈情表赏析（优秀） 陈情表赏析主讲：日间：2022-10-24 AM:10:00 参与人员： 签名： 补充：上次我有对活着作者想要表达的思想有过归纳，上次我还没看完，现在做个补充和更正，活着主要故事情节：一个. 第14篇：陈情表 陈情表教学目标：、熟读全文，驾驭文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；、深化体会文章凄切宛转的陈情技巧。教学重难点：1、重要的. 第15篇：陈情表 导学案：陈情表学习目标：1.熟读全文，驾驭文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言
6、；3.深化体会文章凄切宛转的陈情技巧。 课前预习：1 .表. 第16篇：陈情表 原文臣密言：臣以险衅(xn)，夙(s)遭闵(mn)凶。生孩六月，慈父见背；行(xng)年四岁，舅夺母志。祖母刘悯(mn)臣孤弱，躬亲抚养。臣少(sho)多疾病，九岁不行(xng)，零丁孤苦，至于. 第17篇：陈情表 文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的实力。平常，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培育文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇. 第18篇：陈情表 敬重的各位评委老师，上午好!（鞠躬）我是3号考生，今日我说课的题目是陈情表。（板书题目和作者）下面我将分别从教材分
7、析、学情分析、学习目标、教法学法、教学过程以及板书设计等. 第19篇：陈情表 陈情表说课稿敬重的评委老师： 上午好！我说课的题目是李密陈情表，下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程和板书设计这四个方面来解说这堂课。 首先，说教材这篇文章被. 第20篇：陈情表 陈情表说课稿淮北市第九中学刘霞一、说教材陈情表是人教版中学语文必修五其次单元的文章，这个单元主要学习古代抒情散文，单元的教学重点就是熟读成诵，披文入情，把握作品. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页