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1、课题研究方案的基本格式和内容要求 课题探讨方案的基本格式和内容要求 一、撰写题目 1、课题选题要从大处着眼从时代发展和素养教化的高度谛视教化教学工作；选题还要从小处入手从日常教化教学工作实践中选课题。 2、题目中最好要明确探讨的对象，探讨的重点内容。比如：低年级学生良好学习习惯培育的策略探讨，探讨的对象是低年级学生，探讨的内容主要是良好学习习惯的培育。 二、探讨背景（也称问题的提出） 此部分可写三部分的内容，可分小节但不必标出小点。 1、改革形势。主要写新课程改革在这方面的有关要求，时代的发展须要等。 2、现实意义。主要写在这方面的一些现状，比如存在问题等，让别人感觉是有探讨的必要。 3、已有
2、基础。写写先期学校等在这方面已做的一些工作或尝试，在课题探讨方面有哪些阅历，开展本课题有多少人力的优势等。 三、理论思索 本部分也至少包括三方面的内容： 1、概念界定。 概念界定一般紧扣关键词，从大到小来进行。还以低年级学生良好学习习惯培育的策略探讨为例，它应当界定以下概念：（1）习惯；（2）学习习惯；我们探讨的学习习惯主要包括哪些（3）理论假设：我们期望通过怎样的途径，怎么做，从而培育学生怎样的学习习惯。 2、探讨目标。 探讨目标一般分别从老师、学生、学校的角度去考虑，一般的学科课题至少包括三个方面，综合性校级课题须包括四方面内容。例如低年级学生良好学习习惯培育的策略探讨是学科课题，我们设立
3、以下目标： （1）我们希望通过本课题探讨，探究出一套适合培育我校低年级学生良好学习习惯的策略和方法。 （2）变更我校低年级学生的不良行为，使学生从小养成仔细书写、用心听讲、主动动 脑、预习作业等良好的学习习惯，提高学生的学习成果。 （3）通过本课题的探讨，让每位老师在教学中不断地实践、探究、反思，探究出一套培育小学生良好学习习惯的阅历，以提高自身的教学水平和课程实施水平。： 目标的第一项一般都是探究出一套怎样的途径和策略，其次项是学生目标，第三项是老师目标，即通过本课题探讨在学生、老师层面要达到怎样的要求。 3、问题分析或探讨原则 探讨中要留意什么，遵循哪些原则等。 四、探讨内容 探讨内容主要
4、是课题要探讨哪些方面的内容，一般从现状调查，目标制定，策略探讨几方面考虑，策略探讨要提出一些详细的探讨思路和设想。 例如： 1、当前儿童学习状况的调查探讨。 2、儿童良好学习习惯培育目标的探讨。 3、培育良好学习习惯的策略探讨。 （1）在课堂教学和课外活动中培育学生的学习习惯。 （2）营造良好的校内文化氛围，充分发挥环境和氛围对孩子学习生活的促进作用。 （3）加强家校合作，争取家庭的主动协作。 （4）加强个体指导，帮助孩子克服学习障碍，矫正不良习惯。 五、探讨方法 文献探讨、调查探讨、行动探讨、个案探讨、案例探讨等。 文献探讨法：是指依据肯定的探讨目的或课题须要，通过查阅文献来获得相关资料，全
5、面地、正确地了解所要探讨的问题，找出事物的本质属性，从中发觉问题的一种探讨方法。文献探讨法是课题探讨中最常用的方法，几乎全部的课题，都要先进行文献探讨。包括学习理论，参考资料，借鉴已有阅历等。 行动探讨法：行动探讨是指在自然、真实的教化环境中，教化实际工作者根据肯定的操作程序，综合运用多种探讨方法与技术，以解决教化实际问题为首要目标的一种探讨模式。行动探讨法是一种适应小范围内教化改革的探究性的探讨方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教化活动和教化实践中的问题，在行动探讨中不断地探究、改进和解决教化实际问题。行动探讨将改革行动与探讨工作相结合，与教化实践的详细改革行动紧密相连。 六、保
6、障措施（综合性课题写） 主要是时间、资金、场地、人员等 七、探讨安排 探讨安排一般支配时间（23年）一般分为三个阶段。 第一阶段：打算阶段（一般为13个月）主要选择课题，学习理论，建立组织，开展文献探讨，调查探讨，制定详细的培育目标，制定详细的实施方案。 其次阶段：详细探讨阶段（一般为一年半或两年半）主要围绕课题探讨目标，依据实施方案，在教化教学实践中改革和创新。在实践中总结阅历，提炼思想，分析存在问题，进一步发觉问题。在实践中不断修改实施方案，不断调整、完善解决问题的详细策略。 第三阶段：总结阶段（一般为一个月）仔细总结探讨结果，并在今后的工作中推广发扬、仔细分析存在问题，明确今后探讨的方向
7、和目标、仔细分析探讨过程，进一步驾驭探讨方法，不断提高探讨实力。 八、探讨组织 组长： 详细工作 副组长： 详细工作 组员： 详细工作 来自：我心飞扬 我的图书馆 课题探讨方案的基本格式和内容要求 课题探讨方案的内容及格式及 课题探讨方案要求 课题探讨方案基本结构 中小学课题探讨方案的撰写内容及要求 课题探讨方案的结构、要点与格式 课题探讨方案 课题探讨方案 课题探讨方案 课题探讨方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页