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1、课堂教学研究400篇 李明伟 课堂教学探讨精选400篇 观念转变（老师观念应从“形转”到“心转”） 观念转变（观念转变促行为自觉） 观念转变（微型课题探讨转化老师观念的有效抓手） 观念转变（火种真的比蜡烛华蜜） 备课改革（从老师搭台走向师生搭台） 备课改革（靠集体力气提升老师专业实力） 备课改革（团队备课促进课堂深度转型） 备课改革（备课方式的历史性巨变） 问题导学（变学问学习为问题导学） 问题导学（魅力课堂 “问题”作主） 学生先学（预习是学习实力培育的奠基工程） 学生先学（先学让每个学生拥有课堂参加实力）展示对话（展示对话学习焕发生命活力）展示对话（理清思路让展示更有实效） 展示对话（展示
2、对话让课堂灵动）展示对话（不拘一格特性张扬） 展示对话（给学生一把“金钥匙”） 课型创新（从单一课型走向多元课型）课型创新（创新课型带来阳光课堂）课型创新（课型是教学改革的关键） 课型创新（新课型：以“敬重”之翼托起学生） 课型创新（享受新课型带来的可喜收获） 课堂模式（要从依靠模式到超越模式） 课堂模式（构建学导型思辨课堂模式） 学生先学（用“问题知会簿”实现高质量预习） 学生先学（抓好结构化预习提升课堂品质） 学习小组（学习小组变更课堂“基因”） 学习小组（学习小组是高效课堂的灵魂） 学习小组（评价是小组保持活力的关键） 课堂模式（要学会从“入模”走向“出模”） 课堂模式（对教学模式要有清
3、醍相识） 找寻规律（选择适合实际的行动路径） 找寻规律（新课堂呈现出的六个趋势） 找寻规律（新课堂不能忽视的七个关键词） 学习小组（给学生一块责任田他们会还你一个秋天） 结语：建设高质量课堂有肯定之规 高效课堂系列 高效课堂质疑的误区与对策 高效课堂重在高效推动 课堂实效铸就高效课堂 自主高效课堂小组探讨环节的有效运用 有效课堂，高效课堂，还是卓越课堂？ 规范教学流程 优化教学设计构建高效课堂“三改三步”导学，创建适合农村学生特点的高效课堂 慎重提问才会有高效的课堂 王敏勤：怎样实施高效课堂 高效课堂“四新”评价 高效课堂教学模式 构建高效课堂的内涵与策略 如何落实高效课堂“以学为本、以学定教
4、” 高效课堂的“有模”与“无模” 如何构建高效课堂 高效课堂教学提问艺术 突破高效课堂“高原逆境” 高效课堂的提问方式 解读高效课堂中老师的“导”与“评” 高效课堂教学模式中的“七步”解读 高效的真谛在于“悟”和“度” “四步十六字”高效课堂教学模式 王敏勤：高效课堂要回答的四个问题 王敏勤：高效课堂看课外 更新教学理念，变更教学手段，建构高效课堂 高效课堂的基本理念 高效课堂：如何做好课堂展示? 高效课堂的学、展、点、练 梁恕俭：高效课堂最常遇到的十个问题 高效课堂的才智密码 高效课堂的22个“穴位” 把握课堂节奏，构建高效课堂 高效课堂“三模六步”操作流程解读 梁恕俭：走进课改，创建高效课
5、堂 高效课堂之“教学系统” 高效课堂的十五个细微环节 高效课堂的十个误区 高效课堂100句 （一） 高效课堂100句 （二） 从“有效教学”到“高效课堂” 高效教学的20个思索 高效课堂的六个不等式 实施高效课堂之：老师应当怎么做 实施高效课堂之：学生应当怎么做 高效课堂的十条特征 如何让课堂教学变得高效起来 高效课堂教学的六个特征 高效课堂建设要处理好“八个关系” 高效课堂教学“做秀”的十种形式 课堂高效教学的思路和策略 高效课堂的“三个问题五个元素” 高效课堂老师原委应当做什么？ 课堂：让每一个学生都动起来 梁恕俭：课改，我们该关注什么？ 构建新课堂模式必需经验的十个过程 课堂纪律管理 课
6、改路上的难关 将问题导学模式变成教改切入点 让“软教研”成为学校的“硬实力” 重建课堂结构，培育学生自主学习 用“学习任务单”破解“翻转课堂”教学难题 新课改理念指导下的课堂教学行为探讨 创设问题情景 提高课堂教学质量 高效课堂教学中四大核心 高效课堂最重要的三环节：预习展示、检测 教学常规管理细则 余文森：当前教学情境创设存在哪些误区 余文森：如何创设有价值的教学情境 新课程的理念下的有效课堂教学 只有规范的课堂才有规范才智的人生 教学改革的三个伦理向度 小组合作学习问题如何对症下药 “先学后教”的实践困惑怎样应对 活力课堂是什么？ 271高效课堂模式 三六导学新模式，教化改革谱新篇 课堂建
7、设应树立新的教学效率观 遵循课改理念 走出课改误区 合作学习组织效率低下归因 构建志向课堂 老师讲授时间要“因需而定” 课堂“生命化” 如何将课堂探讨引向深化 原生态课堂，如何保持鲜活的生命力 课堂上的收与放 合作学习不是分组探讨 强化课堂改革，践行“阳光课堂” 日常课堂：我们的生命家园 构建原生态课堂“六字经” 如何让学生自主探究学习 构建以学习为中心的课堂 优质教学的基本特征 绿色指标下的绿色课堂 嬉戏课堂 “导、学、教、练、评”五步循环教学法简介 如何提高习题讲评课的效率 周彬：把教学难度降下来 杨乃林：教与学的“阶梯式分解” “先学后教，当堂训练”的理性把握 优化练习提高教学效率 课改
8、：让教化走向生命自觉 一堂好课的十要素 徐立峰：好课堂应当什么样 课堂教学的导入技能 （一） 课堂教学的导入技能 （二） 课堂教学中应关注的问题 课改，绕不过的九大问题 变学问学习为问题导学 驾驭课堂教学设计的秘诀 探究构建问题导学型学本课堂 课堂展示的道与术 课堂没有彩排 只有现场直播 叶澜老师谈好课的标准 查有梁：志向的教学过程 老师授课应远离的误区 新课程课堂教学的预设与生成 现代课堂教学的构思、设计与实践的探讨（1） 现代课堂教学的构思、设计与实践的探讨（2） 现代课堂教学的构思、设计与实践的探讨（3） 不要让这些问题制约了你的课堂 课堂教学结尾的基本原则 课堂“三变” 变教学生“上道
9、”为领学生“悟道” 课堂拿什么让学生欢乐？ 新课标下如何进行作业设计 教学中的“六导” 走出情境创设的沼泽地 走出新课改下的教学误区 课堂精讲艺术的十种表现（上） 课堂精讲艺术的十种表现（下） 让魅力教化在课堂中绽放异彩 新课改最大的误区课堂教学的形式化 课改的本质是追求有效性 课堂教学的有效调控 教学预案不等于教学方案 课堂中如何恰当运用教学手段？ 名师导课：跟着学生新奇心 抓住课堂教学的命脉 学案导学，新课标下的一种有效教学模式 学案教学的常见误区及解决策略 试卷讲评课十忌 课堂展示重在效果 课堂教学魅力“五要” 把握四个维度 创设有效的课堂活动 课堂变革:从对话中心的课堂”到“任务中心的
10、课堂 小组合作评价是有效课堂的支撑点 李政涛：关于“课堂生长” 课堂因“错误”而精彩 深化课改亟须培育学生十高校习实力 在课堂教学中如何做到有效沟通？ 实施学案导学的关键点 “四段七环”课堂教学模式 数学教学中评价性语言的运用原则 欢乐学语文，让课堂充溢生命的活力 教学中提问有艺术 课堂教学十忌 创建适合学生须要的课堂教学 把老师如何“教”转变为如何引领学生“学” 开展探讨性学习的策略 从“顺”与“不顺”看一节好课的重要标准 如何提高学生的学习主动性 走进新课程 体会新课改 老师在探究式教学中应考虑的问题 如何克服无效和低效的教学 让学生成为学习的主子 优化课堂提问 提高教学实效 什么样的课堂
11、才算是生态课堂 “欢乐课堂”是我们最美的教化追求 让写作教学直指学生的心灵 五“一”五“多”作文教学法 追寻情趣数学的旨趣 初中数学目标教学中的自主学习法 从“双基”到“四基”教学策略 新课程背景下语文教学如何培育学生特性化阅读实力 回来语文本色，追求有效课堂教学 作文教学不妨多点“变脸”艺术 课堂因质疑而精彩 质疑：阅读教学追求的境界 关注学生情感看法 优化英语课堂教学 初中数学作业布置与批改的实效性探究 中学语文新课改实践中的反思 新课程理念下的数学教学改革 语文课堂教学导入方法与原则 数学课堂教学“细微环节”的处理 有效教学的理念与策略 新课程理念下如何提高教学质量 余文森：强调三维目标
12、是否意味着否定“双基” 探讨性学习中老师的组织和指导策略 课堂教学要有“三声” 探讨性学习中老师角色的改变 新课程课堂教学中出现的十个值得反思的问题 重构学生、老师与学问的关系 探究式：课堂教学改革之志向选择 周彬：让学生在课堂中变得鲜活起来 如何提高小组合作学习中学生的参加度 狠抓课堂45分钟，精讲多练，当堂检测 课外的探究必需回来课堂 课堂精彩生成：尽在生命活动中 周彬：课堂教学的出路原委何在？ 新课程异步教学是转变老师教学行为的有效途径 建构“以练导学”的生本课堂 加强应用意识培育 提高数学教学实力 英语教学要引导学生“敢说、会说、多说” 政治课堂如何实现有效教学 怎样提高语文课堂教学的
13、有效性 探究式学习让课堂如此生动 让学生的特性在阅读教学中飞扬 新课程标准的实施给数学教学带来的思索 当前中学语文课堂教学存在的主要问题及对策 “留白”教学留出一方蔚蓝的天空 中学语文课堂特色教学之：“三声三力” 新课程为什么突显教学的生成性 名师课堂：于无痕处显大智 学生会了老师还教什么？ 还课堂以“真生成”的魅力 在课堂教学中如何做到有效沟通？ 导学案的制定和运用 课为什么教不完？ 余文森：当前教学实践中存在哪些生成误区 余文森：为什么要创设教学情境 “先学后教，当堂训练”应做到八项留意 课改的课堂教学，我们该“忌”什么 学生的学习动力从哪里来？ 王敏勤：提高课堂教学效率的五大方略 精彩教
14、化观点集锦 让每一个学生动起来、学进去、感爱好 课堂“收口”艺术 让五变走进课堂，真情打造魅力 对新课程理念下合作学习的思索 我们的课堂还缺少什么 从“学生优势”动身设计“课堂教学” 教学中不妨撒些“调料” 转变教学方式，让学生自主探究 试卷讲评如何实现高效 怎样让学生在课堂提问中学会反思 才智理答，有效课堂 让学生主动主动参加课堂的方法策略 志向课堂 老师何为 九种教学语言上的失误使课堂无效 什么是“有效教学”？ 学习情境的本质与创设策略 一节优质课应当把握的关键点 数学老师设计的语文导学案 课堂教学如何培育学生的阳光心理 抓好“五步十问” 提高教学质量 课堂建设应树立新的教学效率观 新课程
15、怎样推动教学的有效性 一切从学生需求动身课型重构的意义和流程 新课改后课堂管理对老师的要求 导学式五步教学法问题与建议 新课程如何开展“指导自主学习” 走出情境创设的沼泽地 余文森：如何在教学中关注情感、看法、价值观 从有效教学走向优质教学 同课异构，“异”从何来 余文森：有效性是课堂教学的“命脉” 课改：可否让教案更有“弹性”？ “七课一反思”使校本教研常态化 有效教学：课堂交往的现状与对策 当代中学生须要什么、缺乏什么、又该拥有什么? 洋溢着生命暖和的课堂 “推门课”是回来教研本真 好的课堂在于精神生命的涌动 对基础教化新课程改革的反思 八项策略转变“教与学”行为 导学案设计的“问题情境化
16、” 课改必备的十种思想 敬重学生差异 实施分层教学 课堂组织教学艺术十法 课堂教学关注点 “师生互动学案”教学法及其实施策略 如何激励学生主动参加课堂 教学中须要把握什么？ 课堂教学的情景设计 开展“合作学习”课堂教学的几点思索 错题集在数学教学中的作用 老师如何抓住考后契机提高学生成果 语文教学中如何让“小组合作学习”有效地开展 课堂上的教化机灵 课堂教学要注意“四让” 对课堂有效调控的思索 课堂常用十三种示意调控技巧 “三一五”服务型课堂模式 实施少教多学，还课堂给学生 周彬：如何从“教教材”到“用教材教” 如何让教学更有实效？ 教学有效性的核心内涵 课堂教学中存在着“十假”问题 教是为了
17、不教 学是为了创建 新课程理念下英语教学误区及对策 课堂结构的艺术 新一轮课程改革中应怎样“用好教材，超出教材” 教学探讨的五种有效策略 区域课改的推动策略 周彬：大容量课堂让“教学”回来“课堂” 课堂教学十种流行病 教学中要培育学生反思的习惯 课堂教学中的放开 在课堂中培育学生的“问题意识” 课堂教学中设置“悬念”的艺术 老师如何指导期末复习 课堂教学中的有效提问 课堂提问要克服“六重六轻” 试卷讲评的有效性 有效课堂教学的三个着眼点 课堂教学中的“四严”教化 如何指导小组合作学习高效有序 教学与管理的44个小创意（之一）教学与管理的44个小创意（之二）教学与管理的44个小创意（之三）教学与
18、管理的44个小创意（之四）“先学后导”的有效教学观 给“乱班”课堂教学支招 现代课堂教学中的十大疑难杂症 开展合作学习，引导学生探究 “课改”必需探讨的基本问题 关注学生在课堂上的学习状态 有效教学的十二个基本原理 老师有效教学的三重功：发问、追问和点拨 魏书生：学生课下“五个一分钟”与老师课上“十条” 课堂教学的“十大” 如何管理上课不遵守课堂纪律的学生 老师课堂教学策略 课堂教学十二个三句话教化教学管理十个理念课堂管理十大决策 让学生在课堂上集中留意力的九大策略 老师该怎样出卷、审卷、阅卷、析卷和评卷有效教学应避开十种课堂创新源自“敢问”“能问”“善问”优化课堂提问的六个策略营造让学生学得
19、最好的十种情境专心构建课堂教学练习课的教学要求及基本结构复习课的教学要求和一般结构情境教化在课堂教学中的操作要素新课程的理念下的有效课堂教学课堂教学的提问艺术课堂效率=教学进度学习接受度如何引导学生在探究学习中敢问会问洋思中学课堂教学模式名师的课堂引导艺术课堂教学细微环节“七不要”新课堂教学十大原则 优化课堂教学设计的五种策略 把课堂还给学生，让教学促进发展新课程改革新理念、新观点 培育学生的“六能六会”一堂好课的22关键要素 一堂优质教学课要具备的条件课堂教学四境界 课堂教学方法改革思路100条 （一） 课堂教学方法改革思路100条 （二）老师要教会学生想学、敢学、会学 有效教学必需遵循的基
20、本规律 课堂教学中的十大才智 衡量课堂教学的“三声六度三实”提高课堂教学效率的四个三 一堂好课的八个“点”老师课堂教学十六忌课堂教学“度”的限制“精致课堂”基本要求 什么样的课堂才是有效课堂？ 课堂教学探讨400篇 课堂教学探讨报告 高阶思维课堂教学探讨 课堂教学探讨 忘洞庭 高效课堂教学探讨总结 提高课堂效果,强化课堂教学探讨 本色课堂 小学课堂教学探讨策略 课堂教学探讨月活动总结 小学音乐课堂教学探讨 课堂教学探讨月活动总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页