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1、2022年语文教师工作总结参考12篇 在教学工作中不断学习,以适应现在教学的须要,让孩子们学到更全面的学问。回顾这段时间的教学,肯定经验了很多,也收获了很多吧,先打算一份教学总结吧。可以点击“教学总结”查看更多相关的教学总结喔。 2022年语文老师工作总结参考1 一、主要工作和成果 我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，并坚持做好培优辅差工作。 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学生的实际状
2、况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学。 3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业不做。能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。 4、抓好培优辅差工作。我相识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安
3、排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。 5、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，驾驭了以下学问： 1)、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头 2)、和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正。 3)、学会用部首查字法查字，学生有了独立识字的实力。 4)、大部分学生喜爱阅读，对阅读有爱好，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5)、通过学习能联系上下文和生活实际，了解课
4、文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6)、相识了课文中出现的常用标点符号。学会了运用句号、问号和叹号。 在语文教学中对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2022年语文老师工作总结参考2 一、钻研教材，把握新的教学理念。 我们学校二年级运用的是苏教版课标试验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我仔细学习新课表，根据教学参考上的要求，细心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习爱好浓。 二、识字写字教学，作为教学的重点。 二年级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方
5、法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳按部就班的方法，让学生把握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并刚好订正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指细致视察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上练习本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生仔细书写的主动性。 三、注意口语练习，为写话打下基础。 口语练习我采纳提问，设计说话题目、的形式，
6、让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、详细。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，再沟通，然后写，最终修改并抄正。 四、多采纳图片教学应用其中，激发学生爱好。 多采纳图象等相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我常常运用自制课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生理解课文，极大地提高了教学效率。教学效果好。 五、取得的成果。 经过一个学期的辛勤劳动,我所带的学生在参与本校实行的硬笔书法竞赛中，王银秋荣获二等奖、陈昭蓉荣获三等奖;在本校期末考试中，王居东荣获语文、数学总分第一名、陈世贵荣获语文、数学总分第六名;而且学生在参与永兴片区实行的学艺竞赛中王居东荣
7、获语文科二等奖、陈世贵荣获语文、数学总分三等奖。而且本班的“三率一分”都有不同程度的提高，得到了家长的好评。 2022年语文老师工作总结参考3 本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个连接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期干脆影响着学生在以后的初中三年中学习语文的看法和学习的爱好以及学习的效率。我通过与学生们的接触，初步感觉到学生们具有以下特点：学习基础较差，学习主动性不高，一些学习看法不够端正，学习行为习惯不好。还有部分孩子对新环境都感觉不习惯。针对许多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的状况，结合新课标精神，因此，一学期以来
8、我坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，课外广泛博览各种学问，形成比较完整的学问体系，同时严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平，并顺当完成教学任务。 一、抓好生字词的积累和精致课文以及课外古诗文的背诵。 生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应当忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是订正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语
9、抄写3遍。此外，为了更好的积累美丽的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则激励他们提前背诵，多背诵。 二、抓好讲读课文的示范作用。 “课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教化的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的驾驭所学学问点，课堂上采纳分小组探讨的教学方法，调动学生学习的主动性。教学效果还是比较好的。 三、激发学习爱好，提高语文素养 爱好是最好的老
10、师。对于刚入初中的孩子来说，爱好很重要。要提高学生学习语文的爱好，使学生树立学习语文的自信念。敬重每一个学生，公允公正对待每一个学生，尽快记住学生的姓名，刚好表扬学生，确定学生的点滴进步等，学生有小学升入初中，随着最初的簇新感渐渐被枯燥代替，学习就成了一件令人厌烦的事，再加上基础 原来就不怎么样，厌学的心情就像种子一样在学习的心中生根、发芽。可语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科，在新课程改革的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。从学生对学习感爱好，学习成果和实力的提高便指日可待。 我深知，没有时间的保证是
11、不会有优良的成果的，因此，我每天按时到校，从不迟到早退，为了保证课堂效果，我细心备课，仔细钻研教材，广泛的听取同科老师的看法，不断学习新的教法。以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观。 2022年语文老师工作总结参考4 本学期我担当八年级9班和10班的语文教学工作，为了更好的总结阅历教训使自己不断提高，现将这一学期工作状况总结如下： 一、改革课堂教学 新课标要求建立自主、合作、探究为主的教学模式，培育学生主动思索、质疑、求索的实力。课堂上我们力求做到：问题由学生提出，方法由学生找寻，难点由学生突破，习作由学生点评，让学生真正成为课堂学习的主子。教室中再没有阴暗冰冷的“死角
12、”，课堂上充溢着流淌的阳光。学生在互动中求知，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。同时，自己也明白，老师总是牵着学生的鼻子走，学生是不行能走远的。那就应当把主要的精力放在如何激发学生的学习爱好，让他们由要我学习变为我要学习。 对于教案的设计，结合自身多年的教学阅历，努力使教学设计既有新意、又能激发学生的思索。重视学生回来课本，读书时留意肯定要将读书落实到实处，给学生留出沟通读书感悟、阅读疑问的时间。 二、注意对学生的实力训练 学问的传授不是教学的主要目的，教学更要注意对学生学习习惯与学习实力的培育。在日常教学中，我们是从以下几个方面来培育学生的学习习惯与实力的。 1、加强书写训练与背诵
13、练习 小楷书写内容为读一读、写一写的字词、要求背诵的古诗词、文言文、以及课下注释中的重点解词、译句。我们要求学生在写小楷时要做到两点：一是书写清晰工整，达到练字的目的。二是不能照着书抄写，要在背诵后默写，而且写完后肯定要比照课本查找错别字。 本册课本有两个单元的文言文，绝大多数要求背诵全文，课外还有十首要求背诵的古诗词，背诵任务相当繁重。我们把大量的背诵任务分散到每一天，减轻了学生集中背诵的压力，效果很好!并且，每班都以背诵闯关的形式激励学生背诵，老师也可以通过闯关记录，更具体的了解每位学生的背诵状况。 2、把作文练笔落实在每一天 学生每人打算了一个摘记本，摘录课本、或从课外阅读中读到的好词、
14、好句、好段、甚至短篇。摘记的任务可以在课上，也可以在课下完成。不会给学生带来很大的负担，反而会促进他们去阅读。尤其是楼道里设置了开放读书架后，学生们课外阅读的内容更丰富多彩了，也为学生写摘记供应了便利。 摘记其实就是学生作文的一个素材库，记录下来，随时翻阅，等到写作时就可以信手拈来。早自习学生们背诵好了课本内容后，也可以读读自己的摘记。对于摘记本的检查，我们采纳两人一组互查互学的方式。语文是一门博大精深的学科，广泛的阅读面，不仅有利于提高学生的写作水平，同时也有助于提高学生的阅读理解实力和人文素养。在每周一篇摘记的同时，每人每周一篇周记或小作文。由于勤练笔，我发觉学生的写作水平有明显的提高。
15、在教学之余，把自己的教学感悟、教学反思刚好整理。只有这样教化才会常教常新，永葆青春! 2022年语文老师工作总结参考5 一、主要工作和成果： 我始终以语文学科的管理制度严格要求学生，留意培育他们养成良好的学习习惯。在教学中，始终严格要求自己，在虚心地向有阅历的老师请教之外，还利用课余时间去摸索适合本班的教学方法，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，在学校的常规检查中都得到了确定。 1、备好课。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。并总结归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目标、要求，依据学生的实际状况，把困难的内
16、容进行变换，使其更适合本班学生特点。取其精华，环节整齐，有教后札记等。在学期末评比中，我备课质量优秀。 2、上好课。课堂教学中做到：教学目标明确，重点突出，仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，擅长创设学习情境，激发学习爱好，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各层次的学生主动地发展。严把课堂教学质量关。 3、批改好作业。布置作业做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育。并且刚好地进行批改，字迹工整，并做好成果登记。经学期末评比作业批改质量优秀。 4、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有让优生更优，优秀率才能上升，班级才有榜样;同时也只有把学困
17、生的转化工作做好，才能提高合格率，并为整个班集体素养打下肯定的基础，而且更有利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有激励的辅导学生，以提高本班的合格率和优秀率。 5、主动听课，擅长反思。听课，不仅开阔了思路，学习到了他人之长，还进一步提高了自己的素养。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，都使我在课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。 二、存在不足与今后准备： 1、班级发展不平衡，我的教化教学方法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还要接着提高。 2、教学中多以传统方法为主，缺少创新意识和实践实
18、力。学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，学困生的思想教化没有大的改变。 3、接着更新观念，主动运用多媒体电教化教学手段，提高教学质量，加大实践运用力度，以科研促教学。努力撰写有较高质量的教学论文，接着加强业务学习，提高自身的业务素养。 2022年语文老师工作总结参考6 纵观近几年的高考试题，试题的人文特征越来越突出，对学生的感悟实力要求越来越高，这就须要老师的教学方法相应的做出变更。我发觉在我的课堂教学行为中，存在以下两个问题： 1、重分析，轻感悟。 “语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的途径就是品尝和感悟。对课文中的精妙的语言，假如老师分
19、析过多，势必限制了学生的思索空间，最好的方法就是让学生在阅读中去品尝、去感悟。比如教学长亭送别时，我将大量的时间用在了对这本文主题和离别情感的分析讲解上，结果整堂课上得索然无味，假如下次再教此课，我会将重点放在学生的频度感悟上，让学生通过学问迁移，联想到所学的有关别离的诗文进行对比学习，尽量把时间留给学生。 2、重应用，轻精神。 语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培育学生的人文精神为宗旨，以奠定学生的正确价值取向为根本。适量地进行专题训练与辅导是不行少的，但不能仅仅以考试为中心，以分数为准绳来进行语文教学，更要重视学生人文素养的提高。比如在教学促织篇时，我在完成了文言文教学的字、词、
20、句的重点教学后，然后又进行了拓展，给学生补充了捕蛇者说，两篇课文进行对比教学，让学生相识到封建社会的黑暗和残暴，同时赐予广阔劳苦大众怜悯，甚至发动学生用现代观念来谛视课本的内容。 另外，课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解，应重视学问的相关拓展和迁移训练，尤其是语文学科的学习。 3、他山之石，可以攻玉 作为新老师，我觉得听课特别重要，有助于老师取长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的学问和财宝，其中感受最深的一点就是听课让我通过相识他人，谛视自己，得到了变更和提高。 学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量确定了一个老师教学行为的成败，体现了一个学校的优劣。学生才是教学工作的生
21、命线。针对语文学科，有不少学生的学习观念仍未变更，认为听与不听一个样，考试即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着爱好学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，学问面太窄，基础学问相当匮乏，出现很多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就手足无措，作文写作立意不新奇，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习看法不端正。作为老师应负肯定的责任，要教给学生学习方法，要变更学生的学习观念和看法，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习爱好培育起来。 总之，教学问题多多，如何提高课堂教学效率，全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施
22、教，都须要在教学中不断探究，不断相识，刚好总结反思，再到实践中去完善提高。 2022年语文老师工作总结参考7 转瞬间一个学期又结束了，反思这一学期的语文教学，作一小结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。 针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，常常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有实力进行更高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。”假如孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。 语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学
23、习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪慧就能学好的科目，必需有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读实力。 对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能呈现出一种从容、灵敏、高效的实力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的干脆联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素养的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培育出学生的综合语文实力。中学语文不在深，而在广。学生的学问面和阅读范围确定了语文综合素养的凹凸，而现在中学生学习惊
24、慌，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至可以说学生根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品尝观赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合实力差的缘由之一。鉴于此种状况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于老师，在于老师的观念和教学设计上。 当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有40分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习学问的过程中能够按部就班，由浅入深，学以致用，这就须要老师作为引导者应当懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，找寻具有科学性又具有艺术性的
25、教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我发觉在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。老师要把课堂40分钟用足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的本分，老师要对学生负责。 2022年语文老师工作总结参考8 一学期的时间就这样过去了，我深深的感受到老师这一职业是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不仅担当着教学工作，更担当着管理全班同学的重任。以下是我的工作总结： 一、思想方面 作为一位学问分子，就应当关切国家大事。所以我在平常主动参与政治学习，常上网查看新闻。保持与时具进的思想观。教化思想先进，教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤学刻苦。敬重各位同仁，与同事相处开心
26、。 二、教学方面 在指导师的指导下，摆正心态，耐性的分析教材，吃透教参，并且上网找资料和翻阅有关书籍，集中别人的优缺点来渐渐的确定自己的教学思路，完成了第一节的备课。我深知自己对科学备课还是很生疏，于是每一次科学备课，我都特别专心，至少都要两个小时。后来，我也能自己摸出备课的模式，找对重难点。 上课时我仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建造性思维，培育学生仔细视察和科学操作试验及真实汇报其良好的科学看法，使学生小组合作开心，培育其团队精神。在试验操作时，我还巡回做个别指导，并依据问题的难易程度叫成果不同等的学生回答，力求让每个学生参加到课
27、堂中。 三、班主任工作 班主任是学生班集体的教化者、组织者、和，也是学校教化工作特殊是思想品德教化工作的主力军。始终觉得只有当了班主任，才与学生能走得更近。感谢学校给了我这个机会，更感谢王老师在班主任工作上对我的指导。其实，对于学生的德育教化，我一力主见是“爱的教化”。我信任：没有教不起的学生，只要我们老师赐予他们足够的爱心和耐性，每一个学生都不会成为社会的废品。 在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢和沉甸甸的情感。我希望自己终身酷爱教化事业，将自己最宝贵的爱奉献给学生们，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛开绚丽的花朵。 2022年语文老师工作总结参考9 新的语文
28、课程标准大力提倡“自主、合作、探究”的学习方法，这学期我在语文教学方面进行大胆探究，根据期初制订的教学安排，大力培育了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习爱好，提高了学生的自学实力，发展了学生的智力，提高了学习效率。 主要表现在： 1、学生从“苦学”到“乐学”课堂上，我创设一种开心的学习氛围，激励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，如：双手拿书、右手执笔、举左手、边读边批划，批划时不借助尺子等工具。 2、变“学会”为“会学”，培育了学生的语文实践活动的实力。要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培育和提高学生自学实力。因此
29、，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的实力。 3、学生的主体意识得到培育，不再是“老师讲，学生听;老师问，学生答。”的局面，学生是学习的主子，老师是导演，师生角色互换。 4、启发了学生的思维。在教学过程中，学生是主角，是主子;老师是导师，是指导者。老师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教”完全是为了“学”，老师的“教”，要听从学生的“学”。没有学生自觉、主动的“学”，主动的实践，无论老师怎样教，学生都是很难完成教学任务的。在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥
30、老师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了更多的自学机会，开发了学生的自学潜能，学生自主学习的主动性高，自学实力强，师生、生生相互作用，课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果。学生的思维活跃、分析课文、品词析句的观赏实力、审美实力也大大提高了。 5、学生的自控实力得到培育，师生共振协调课堂教学。 6、学生的阅读实力及写作实力明显提高。作文，是语文教学的核心内容之一。是学生表达实力的详细体现，是字、词、句、段、篇的综合训练。因此，阅读写作是学生的弱项，许多学生对此都大伤脑筋。通过一期的教学，学生的自学实力提高，也影响了他们的阅读活动。驾驭了自学实力后，在老师的引导下，他们博览群书，并用自己学会
31、的“读想批划品析评”的方法，通过细读、精读进行分析、阅读，从而达到对文章的理解。广泛地阅读大量的文章，大量的积累是写作的源泉。从古人的“读书破万卷，下笔如有神”，我们可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹，阅读是理解，写作是运用，运用要在理解的基础上进行，写作也要以阅读为基础，读和写是紧密联系在一起的。“读”是基础。在读的基础上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积累了大量的词汇，吸取了作者的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了。学生的写作实力普遍提高。在作文中还出现了“佳词妙句”，写作时也能够多角度地选材，有的甚至颇有新意。 一学期来，虽然取得了一些成果，但也还存在许多不足
32、。有的学生不爱学习，贪玩，对于基础学问驾驭不牢;还有的学生胆怯作文，作文水平老上不去。 2022年语文老师工作总结参考10 本学期，我主要担当的是六年级(1)班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教化为目标，结合本班学生实际状况。 坚持仔细备课、上课、刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，注意培育学生各方面的实力，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的爱好，学到自己的学问，从而不断
33、提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教化教学工作任务，现将本学期的工作总结如下： 一、坚持了课前前仔细备课。 我在本学期以来始终坚持了课前仔细钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，驾驭学问的逻辑，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解学生原有的学问技能的质量;了解他们的爱好、须要、方法、习惯;了解他们学习新学问可能会有哪些困难。 并争对学生实际仔细选择教法，实行相应的预防措施解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何支配每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进
34、行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。 二、坚持仔细上课，向课堂要质量。 课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地，语文又是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。 这一学期，我在课堂教学中，努力体现教化新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。 (一)注意学生为主体，努力激发学生学习爱好。 为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动活泼的教学形式，想
35、方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。 在教学中注意课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，激励学生踊跃发言，留意引发学生学习的爱好，在课堂上注意讲练结合，使学生喜爱上语文课。 (二)、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。 为此，在语文教学中，我注意为学生穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发;注意因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题
36、进行辩论。 通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习供应了广袤的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 (三)、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，
37、引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。 三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。 本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教化教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍旧坚持加强学生的培优辅差工作。 在学生的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。
38、2022年语文老师工作总结参考11 作文是学生最头疼的事情，学生头疼写，老师头疼阅，头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的爱好。爱好是写好作文的起点。作文教学要取得肯定成效，语文老师必需想方设法培育学生的写作爱好，让学生变被动学写为主动学写，如何提高学生的写作爱好呢?我觉得可从以下入手： 一、导入激起爱好 一堂作文课，能否激发学生的作文欲，与语文老师的“导入”有干脆关系。题目一出，不导则让学生写，对多数学生来说，则是苦差事。因此，导入是作文教学的重要一环，不行等闲视之。导入要使学生懂得生活与文章的关系。没有生活，就没有文章。不酷爱生活，就不会有佳作问世。写作要以“感受”为基础，但又不能拘泥于
39、感受，而要从感受发端，绽开想象。“想象”又不能为所欲为，而必需以“视察”为本。视察要仔细细致。做到人木三分，透视事物的根本。这样才不会“无米”生炊。“导写”要引导学生擅长借鉴。每次作文课，在点化之后，有必要宣讲几篇佳作，给学生供应借鉴，造成立体感，唤醒写作欲。引进写作的情境。 二、写作克服应付心理 孔子说过“知之者不如好之者”，“好之”首先必需感爱好。爱好是人们力求相识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。学习爱好是学生渴求获得学问，探究某种事物或参加某种活动的主动倾向，它是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。深厚的爱好会使人产生主动的学习看法，推动人兴趣盎然地学习。在教学实践中，我越来越
40、深切地感受到学生对作文的看法呈现渐渐淡化的趋势，老师布置作文后，许多学生总是表现出“不得已而为之”的消极看法，应付了事。因为缺少爱好，他们才觉得作文是一个沉重的负担，一种精神重压，所以产生应付心理。写完了，也就可以交差了，至于写的结果如何，评价如何，那是老师的事。要清除这一现象，必需在激发学生写作动机的同时，努力培育学生的写作爱好，让爱好成为他们作文的“激素”。 三、广泛阅读，积累语言。 读是写的基础，写以读为前提，只有学生读得多了，写作时才能思如泉涌，付诸笔端。广泛阅读，积累语言是解决学生“有话道不出”的重要方法。当然，读书不能漫无边际，老师要给学生举荐文字精品、大家名著或有利于积淀语言的报
41、刊、杂志等，以便学生学习运用语言。课外阅读要强调学生对语言的内化汲取，而不是为应付考试的死记硬背，或为了写作的生吞活剥，要注意学问的长期效应，为切实提高学生的习作水平奠定良好的基础。另外，要让学生学会积累语言，把读到的精彩句段摘抄下来，同学之间沟通阅读，评析观赏，更有利于学生学习、汲取语言。久而久之，学生读得多了，积淀的语言自然会丰富得很，写作时运用自如就是顺理成章的事了。这时，你再读学生的文章，就会发觉他们的笔端不再青涩，而已变得圆润、丰满。这就是学生畅游书海，厚积薄发的结果。 四、视察生活，积累素材 视察是相识的源头、写作的起点，我们要引导学生做生活的有心人，留心视察四周的人、事、景，培育
42、敏锐的感知力，逐步养成视察的习惯。教学生去视察，去“爱”：观山，观水，观名胜古迹;爱父母，爱老师，爱四周的人;观植物，观动物，观小物件长期耳闻目睹的熏陶，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们的笔下也会流淌着对生活的爱。学生自然会用充溢特性的语言，抒发特性化的审美情趣，呈现出学生作文的童心童趣。 五、放手让学生写想写的内容 由于年龄、阅历以及相识实力等方面的差异，当孩子按自己的思维方式去理解和表达时，成人往往会自觉或不自觉的否定他们，以至学生面对题目不知所云，下笔艰难，最终言不由衷，有的甚至进行虚伪作文、造假作文。作文本源于生活，生活是丰富多彩的，学生的作文也应当是“百花齐放，百家
43、争鸣”的，老师在引导好学生作文的基础上就得大胆的“放”，允许学生说自己想说的话，把自己见到、听到、想到的，毫无顾忌的用各种写法表达出来，这样学生的爱好自然而然的就来了，学生笔下的人就丰富起来，活起来了。 2022年语文老师工作总结参考12 一转瞬，一个学期又快过去了。在这个学年中，我和平常一样都是认仔细真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作状况。 一、端正思想，教书育人，为人师表。 作为一位老师我很清晰，自己的教学思想和教化观干脆影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。在这一年中我参与了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的了解。可能有的
44、人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我想只要你仔细的去学的话，能学到不少的东西。 同时，我还参与了教办组织的华南师范高校的博士生导师郭思乐先生的生本教化的专题讲座，确立教化实现的主体是学生的教化思想。 二、不断探讨新大纲，新教材。 对于教学，我是一个新手;对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，透过各种途径去探讨新大纲。 在每一个学期初，我就起先去翻阅新教材，了解这一册教材的资料和各个学问的关联点，做到了解并熟识教材。 三、支持并专心进行课堂改革。
45、 当课堂改革的春风吹到顺德这个漂亮的城市的时候，我正好是教龄满一年。作为一个新的老师，我对这一次的课堂改革不仅仅是抱支持的看法而且我自己也用实际行动去支持和专心进行课堂改革。 因为对于我们这些刚从学校走出来，踏上讲台的老师来说，对于这一种新的教学思想和教学手段都较易理解，因为我们受传统的教学方法的影响较小，教学模式尚未定下来。 因此，在平常的教学当中，我都是留意不断探究各种新的，好的教学方法，尝试用多种有效的教学手段进行教学。 四、在教学中发挥坚持以学生为主体。 学生是教学的对象，也是教学的主体。老师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，老师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送
46、给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。 所以，在平常，我都是先让学生去预习，试着去做新的资料，当他们出现问题和遇到困难时，刚好赐予他们正确的指导。让学生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告知他们方法，这样，学生对于该学问点就会有更深的印象，有利于学问的驾驭。 对于那些想偷懒、不做作业的学生，我常常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都明白，但假如老师只告知你答案，而你没驾驭其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就似乎这天早上你妈妈帮你穿上衣服，假如你没有弄清晰穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白驾驭学习方法的重要性。 五、在教学中对学生进行德育渗透。 同时，因为我还兼任班主任工作。所以，对学生的德育教化也是我的主要工作之一。平常，我除了利用品德课和班队课对学生进行德育教化外，在平常我教学中我也注意对学生的德育渗透。 老师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人假如不仔细生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而老师假如不留意的话，培育出的学生不只可能是成果不好差生，还有可能是为害社会、为害人民的社会败类。所以，在教学中我很留意对学生进行德育渗透。 2022年语文