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1、词汇组块教学在初中英语课堂上的实践 词汇组块教学在初中英语课堂上的实践 随着经济全球化的发展，英语教学的地位更加受到重视，但是据相关调查发觉，大多数学生在学习英语的时候往往出现单词记忆不牢、语法出现错误、表达实力以及写作实力、听力实力等水平均不行观的现象，所以要求老师在进行英语教学时要注意教学方法，尤其是对于刚接触到英语课程的初中阶段学生。词汇组块教学是新型的英语教学方法，注意词汇在语言中的地位是语音与语法的载体，是构成语言的基本要素，给予学生在进行记忆时肯定的语言环境，促使学生提高词汇的记忆、提升对词汇的理解，从而降低学生的英语学习难度，提高英语的学习实力，同时为今后学习更深邃的英语学问奠定
2、坚实的基础。下面笔者将以初中阶段的英语为背景，浅析词汇组块教学在英语课堂上的实践应用。 一、词汇组块教学实践于英语口语 从呀呀学舌起先，我们接触到最多的就是对语言的仿照，且随着年龄的增长，语言仿照的积累渐渐发展成为自己的沟通实力。与我们学习说话、熬炼语言实力一样，英语的学习也是从语言的仿照起先，从不成熟的英语发音起先，但是在学习英语口语的过程中，假如没有将听到的语言、词汇进行规范性的整理，只是一味模范，口语的学习效果将会收效不佳，因此在学习口语中应注意对仿照词汇进行分析、重组、再组块，有规律的进行仿照，才能提高英语口语的学习实力，提高词汇在口语中的运用，提高学生的英语词汇的运用实力。 例如Un
3、it6Do you like bananas ？一课，老师可以将句子“Do you like bananas？”以及句中的词汇进行“分解重组”，“do”既可以表示动词，又可以做名词，还可以做助动词，但是当其置于句首的时候就构成疑问词，“banana”表示一种水果的单一形式，而当多种“banana”在一起时就可以在其后面加上“s”表示复数形式，“Do you like bananas？”句中有四个单词，每一个单词都有自己的意思，将它们分解开来进行口语仿照的时候可以降低学习的困难程度，再将其进行重组的时候就可以削减理解的难度，促进学生英语口语的提高。 二、词汇组块教学实践于英语听力 听力板块在英语
4、教学中占据着较为重要的地位，主要是让学生通过倾听的方式听取英语材料，从而获得关键的信息。依据相关探讨指出，人们通过听觉神经获得的信息不能在短时间内进行较为困难的处理，记忆信息具有快、短等特点，且在转换为文字的过程中极易将有关信息丢失，尤其是在对不了解的语言板块里。词汇组块将词汇进行高频搭配、多词组合等方式，将听力中的句子进行分段，便于学生在听取信息的时候有规律的将信息进行划分，并有针对性的记录重要信息，从而提高英语的听力实力。 例如Unit4的听力课程Where is my backpack ？，老师在播放听力材料的前，可以先举一个简洁的例子教学生怎样抓住句中的重要信息，以“Where is
5、my backpack ？”为例，拆分句子，“Where”是表示询问地点、方位的疑问词，在听的时候，要留意是否提到“Where”，假如是，那就可以注意听力材料中关于地点的词语，其次，留意听材料对话中提到关于什么物品的放置，例如“backpack ”，再次，留意物品的所属是否符合材料中的询问，是“my”或是“your”，最终将这几个关键的词汇进行组块，很快就可以捕获到听力材料中的关键信息，从而提高听力实力。 三、词汇组块教学实践于英语写作 写作是检验学生的英语词汇以及语法的驾驭、理解，是学生英语学习实力与实际运用实力的综合性表现，在英语教学中具有极其重要的地位。在大多数学生的英语写作中，经常可以
6、看到词汇的书写错误、语法的运用不当、词性的搭配不适等现象，归根结底就是学生在学习英语的时候缺乏有效的学习方法，不知道怎么将英语词汇进行归类、重组、搭配，从而导致在词汇记忆、理解、运用上存在偏差。词汇组块，将词汇之间的词性、搭配、固定性质进行组块、整理，不仅便于理解，同时还会起到“举一反三”的效果，通过对某一类词性、某一个词义而联想到与之相同或相近的词汇，加深学生的词汇记忆以及了解，促进学生在词汇运用时行云流水。 老师可以选取Unit12My favorite subject is science.中“favorite subject”为熬炼学生写作的题目，先将“subject”进行阐释，让学生
7、回想自己所拥有的“subject”分别是哪些，其次分析“favorite ”的定义，期间，还可以在分析“favorite ”的定义时引出与其意思相同或相近的词汇，激励学生在写作时多用意思相近的词汇进行代替，并且留意词汇代替中的词汇词性，词汇重组之间是否搭配得当。长期如此熬炼学生注意词汇的拆分、重组以及替换，不仅可以加强学生对词汇的记忆，同时还可以提高学生对词汇的理解与运用，提高学生的整体写作水平。 四、结语 词汇在英语教学中占据着重要的地位，每一个句子、每一篇文章都是通过词汇来重组表现，而词汇的组块就是让句子以及文章的表现力更为流畅、美丽，因此老师在进行英语教学的时候要注意学生对词汇以及词汇组
8、块的驾驭，从而提高学生对词汇的运用，促进学生英语水平的全面提高。 参考文献： 1陈雪静.初中英语教学中词汇组块教学方案探究J.中学时代：理论版，2022（07）：35-35. 2袁春梅.词汇组块教学在初中英语教学中的应用J.发觉：教化版，2022（06）：62-62. 3郭晓玲.词汇组块教学在初中英语课堂上的践行基础J.考试周刊，2022（16）：91-91. 4颜秀凤.词汇组块教学在初中英语教学中的应用J.新课程学习?中旬，2022（10）：95-95. 词汇组块教学在初中英语课堂上的实践 初中英语课堂上语法教学的实施 初中英语课堂设计 农村初中英语课堂上如何进行有效教学 初中英语课堂教学实录 初中英语课堂教学论文 初中英语课堂教学实录 初中英语课堂教学论文 初中英语课堂教学流程 初中英语课堂教学实录 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页