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1、物理学习的重要性及学生学习兴趣培养探析 【摘要】初中是学生接触物理学科的初始时期，作为老师的我们要努力为学生的物理学习打下扎实的学科基础，使得学生了解到物理学科在学习及生活中的重要性，并尽己所能有效地引导学生学习物理，培育学生对物理学习的深厚爱好。 【关键词】初中物理 学习爱好 培育 物理这门学科以注意试验性和好用性著称，在初中阶段的教学中，物理这门学科已经称得上比较难教也是比较难懂的科目，老师的“教”和学生的“学”均遇到了许多的阻碍。初中阶段的学生初步学习物理学问，对于其中的许多理论和试验器材等相关的学问点比较生疏，有的学生在以往的数学学习中没有打下较好的基础，将自己拘束于“数学是学好理科课
2、程的基础”中，以至于对即将接触到的物理学习感觉苦恼。但是，物理学习也并不像许多学生认为的那么枯燥和难以理解，只有深化其中，才能发觉物理的乐趣所在。 物理学科与我们的日常生活休戚相关，驾驭更多的物理学问，可以帮助我们更加便捷的生活。比如说，生活中筷子插入水中变弯折，是物理学中的折射缘由；电灯开关之间可以联系到串联、并联等方面的学问；水的浮力使得木棍落入水中保持漂移状态而不下沉等等。再比如说物理学中的滑轮组、杠杆原理等在我们的日常生活中也被广泛运用。驾驭更多的物理学问，不仅仅可以使得我们的生活变得便捷，而且也可以使得我们削减困惑，对自然界的众生万象有更深化的理解和认知。当然，对于尚处于初中学习阶段
3、的学生而言，学习物理学问的最重要缘由，除了上边所提及的这几点，还有一个更重要的目的，那就是为了升学所需。 众所周知，整体和部分之间的关系，在许多时候部分能够干脆影响到整体。就像物理这门学科一样，学生要想顺当地进入自己志向的中学接着深造，物理这门功课是必需要学好的课程，不然，想要圆梦也是有肯定难度的。那么，为了使得初中阶段的学生们能够对物理这门学科产生爱好，削减在物理学习中枯燥感的产生，在教学中，我们应当付出哪一些努力呢？这将是笔者接下来重点探究的话题。 第一，将信息技术与物理学科教学紧密结合起来，是在当前教化环境下能够吸引学生学习爱好的重要举措。在传统的教学模式下，学生们在初中物理课堂的整个学
4、习过程中总是处于被动位置，须要完全根据老师的指令进行物理课程的学习，因而学生们的学习主动性和学习爱好难以很好地被激发。当前，随着新课改的逐步推行和实施，我们的初中物理教化教学面临着改革的选择，在这样的背景下，刚好地调整自身的教化教学策略，更好地做到与时俱进就是最正确的选择。而且，随着多媒体技术与高校文化教化教学的结合，在初中物理教学中，将信息技术应用到我们的详细教学过程中来就是一种比较好的措施。 比如说，当我们在讲解并描述与“浮力”相关的这部分学问时，在计算机技术的帮衬下，我们可以以视频的形式播放一些浮力原理在生活中应用的实例，从而可以帮助学生更切实的理解物理学科的理论学问。当然，我们也可以通
5、过PPT的形式，向学生们展示本节课基本的讲课思路，使得学生们能够对这种新形式教学手法产生较大爱好，继而更好地引导学生对初中物理的学习产生爱好，更好地培育学生良好的物理学习习惯，使其养成良好的物理学科素养。 其次，将物理试验更广泛地应用到课堂教学中去，是老师能够吸引学生学习关注度，提高学生物理课堂学习参加度的有效方法。正所谓“大千世界无奇不有。”物理学问与我们的日常生活休戚相关，不行分割。如何使得学生们能够饶有爱好地开展对物理课程的学习，养成良好的物理学习习惯，是我们在当前教化背景下应当着重考虑的问题。将物理试验很好地融入到物理课堂教学中就是一种比较有效的做法，老师可以通过一边进行理论讲解并描述
6、，一边进行试验操作进行协助的方式，使得学生们能够比较直观地视察到相关的试验过程，继而带着对试验过程的新奇心和试验结果的新奇心，增加对物理课程的学习。 比如说，当老师向学生讲解并描述电池的串联和并联方面的学问时，可以在课堂上干脆进行试验操作，通过试验过程的操作，来验证课本理论学问的正确性，使得学生们比较直观地驾驭相关的物理理论学问，轻松而扎实地记忆试验结果。当然，为了使得学生能够对物理学习产生爱好，继而养成自主学习物理课程的习惯，在教学中，老师还须要主动地为学生供应更多的干脆参加物理试验的机会，使得学生们能够在干脆进行物理试验操作的过程中对物理学习产生更大的爱好，从而更加自主的学习并学好物理文化
7、学问。 第三，开展合作式教学，常常举办物理试验竞赛和学科学问竞赛活动，对于学生物理学习爱好的养成也是特别有利的。爱好是最好的老师，在当前教化教学背景下，老师要想很好地开展物理课程教学工作，使得学生能够自主地加强物理学习，就须要主动地培育学生对物理学习的爱好。为此，我们必需要创新教学模式，以学生的学习诉求为中心开展教学工作，变单一的教学模式为互动教学形式就是一种比较好的尝试。但是，这种努力还是远远不够的，为此，笔者认为，我们须要进一步开展合作式教学，使得学生们能够通过团队合作、探究等自主地找寻问题的解决方法，削减老师的干脆阅历的传授。 为了更好地开展好合作式教学，我们可以在学校范围内定期举办物理
8、试验竞赛和学科学问竞赛活动，使得学生们能够在参加竞赛的过程中，刚好地发觉自身在学习中的不足，学习他人的优长，从而更好地助力自身的物理学习。当然，在此过程中，我们也可以通过对物理试验过程的操作及其参加物理学科学问竞赛活动，发觉物理学科中的更多奇妙，从学习中取得快感，继而以更加自信而主动的姿态学习物理，并学好物理。 能够激发学生物理学习爱好的方法还有许多，笔者在此就不一一详述了。所谓“爱好是最好的老师”，建立在学习爱好的基础上，学生们可以以更加主动的心态和更加自信的看法投入到物理学习中去，在老师的引导下，以更加主动而活跃的姿态学习物理学问，提高自身的素养，从而在物理学习中取得越来越大的进步。然而，对于初中阶段的学生而言，要想使其通过个人的自我约束和自我制约来加强对物理学科的学习是不切合实际的行为。为此，作为老师的我们就须要切实发挥好自身的教学引导作用，通过教学活动来有效地激发学生的学习爱好，在此基础上，师生才能戮力同心、精诚合作，继而在物理教学中实现“双赢”。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页