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1、认识分数教学设计（精选多篇）举荐第1篇：相识分数教学设计 相识分数教学设计执教者嫩江县第一小学 滕中华一、教材与学情分析本节课相识分数选自北师大版三年级下册第五单元的第一课时。三年级的学生对整数已经有. 举荐第2篇：相识分数教学设计 相识几分之一常河镇中心小学 周晓英教学内容：冀教版小学数学三年级下册第98_100页“相识几分之一”。学情分析：分数学习是学生对数的相识的一次拓展，同时又是后续学习小数. 举荐第3篇：相识分数教学设计 相识分数教学设计扬中市其次试验小学 黄静蓉 邮编：212200 课题小学数学苏教版第六册第64、65页的内容。 教材简解本节课是苏教版第六册第64、65页的内容。学
2、生在三年级上册通. 举荐第4篇：相识分数教学设计 相识分数教学设计单位：丹阳市折柳中心小学姓名：靳红阳邮编：212354 设计思想1、辨析对比，在变与不变中体验“整体”和分数的内涵学生在三年级上册已经初步相识了分数，知道. 举荐第5篇：相识分数教学设计 分数的初步相识教学设计教学内容：苏教版三上分数的初步相识 教学目标：1、使学生结合详细情境初步相识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这. 举荐第6篇：相识分数教学设计 相识分数教学设计 镇江市宝塔路小学 庄泽梅 212000【课题】：苏教版三上数学相识分数 【教材简解】相识分数是苏教版三上数学的教学内容。借助直观
3、形象，相识和理解. 举荐第7篇：相识分数教学设计 相识分数一、听歌导入课题师：今日上课前我们来听一首欢快的歌曲，放松一下心情。假如你会唱的可以跟着唱出来。播放歌曲：我的果汁分你一半二、从一半入手，探讨二分之一1、引. 举荐第8篇：相识分数教学设计 相识分数教学设计教学内容：苏教版义务教化课程标准试验教科书 数学三年级（上册）第98100页。教学目标：1、结合详细情境初步相识分数，知道把一个物体或一个图形平均分. 举荐第9篇：相识分数教学设计 相识分数教学设计教学目标：1.在详细的情境中进一步相识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。2、学生经
4、验把一些物体. 举荐第10篇：相识分数教学设计 相识分数教学设计 新干县逸夫小学周凤梅教学目标：1、学问目标：使学生初步相识几分之一，理解几分之一的含义，能正确读写几分之一，会比较几分之一的大小。2、实力目标：通过各种. 第11篇：相识分数教学设计 相识分数教学设计相识几分之一教学目标：1、初步相识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2、通过简洁几何图形的操作，能结合详细图形理解几分之一的. 第12篇：相识分数教学设计 相识分数教学内容：国标本小学数学教科书三年级(上册)第98-100页的内容，教学目标：1、让学生在详细情境中初步相识几分之一，并学会运用直观的方法比较几
5、分之一的大小。2、学生相识. 第13篇：相识分数教学设计 相识分数教学设计教学目标：使学生结合详细情境进一步相识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进. 第14篇：相识分数教学设计 相识几分之一无锡市洛社新开河试验学校 马丽娜教学内容：苏教版三年级下册教科书第6465页。 教材分析：在三年级（上册）学生已经学习过把一个物体或图形平均分成几份，相识了它的几分. 第15篇：相识分数教学设计 三年级数学相识分数-相识几分之一教学内容：课本P98-100页 教学目标：1、使学生通过实物和图形，初步相识几分之一，会读会写几分之
6、一，了解分数各部分名称。2、培育学生视察、操作. 第16篇：相识分数教学设计 认 识 分 数-几分之一大坝中心小学 吴月萍教学内容：义务教化课程标准试验教科书（苏教版）三年级上册第98-100页教学目标：1、能结合详细的情境初步相识分数，知道把一个物体或一个. 第17篇：相识分数教学设计 精品文档 你我共享相识分数教学设计【内容简析】在小学阶段，分数的学习是个难点，许多孩子对分数的意义并没有从本质上理解，只是停留在记忆、套用的层面上，所以遇到略微敏捷. 第18篇：相识分数教学设计 相识分数兰亭小学陈艳教学内容：义务教化课程标准试验教科书（苏教版国标本）三年级上册P98-100 教学目标：1、能
7、结合详细的情境初步相识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，. 第19篇：“相识分数”教学设计 “相识分数”教学设计徐州市铜山区试验小学朱爱玲教学内容：义务教化课程标准试验教科书（苏教版）三年级（上册）教材98页100页。教学要求：1.通过对问题情境的探讨使学生初步相识分数，. 第20篇：相识分数教学设计 相识分数教学设计（设计者：贵州省毕节地区威宁县黑土河新华小学 刘勇）教学内容分析：这是学生第一次正式接触分数，本课教学重在让学生理解把一个物体或一个图形“平均”分成几. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页