《生活中的物理现象与物理学习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活中的物理现象与物理学习.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生活中的物理现象与物理学习 摘要：为了有效的降低物理学习的难度，必需在物理学习过程中充分视察生活中的物理现，运用生活中的物理现象来说明物理学科的规律，从而达到有效降低学习难度，全面提高学习效率，提高物理学习质量目标。 关键词：中学物理；生活现象；物理学习 一、结合生活现象学习物理的重要的性 （一）降低物理学习难度 物理是与日常生活紧密相关的学科，结合生活中的物理现象学习物理学问，不仅可以促进我们直观的视察物理现象，而且可以让我们更有效的弄清物理规律，可以运用生活中的事物进行物理理论学问的验证，这对于降低物理学习难度，对于促进学生更好驾驭物理学问有重要的意义。通过视察与反思物理现象，还可以促进我
2、们对物理规律加深理解，达到举一反三的学习目标，这对于拓展深化学习物理学问有重要的价值。 （二）激发学生探究主动性 将生活中的物理现象融入到物理学习中去，可以激发我们探究物理问题的爱好，可以引导我们通过动手实踐来进行创新，从而树立起学生学习物理学问的自信念，同时可以体现出学习物理学问的成就感和乐趣。中学物理学问内容相对较多，书本上涉及的学问内容相对较少，须要学生结合书本中的实例进行细致的生活视察，这样才能不断激发我们探究物理问题的爱好，使课本上的死板学问发挥出实际的作用，从而让我们在日常生活中大胆的开动脑筋，在实践性的情境中发挥出物理学问的价值，同时提高我们综合的解题应用实力，切实解决物理学习中
3、的困惑，不断的围围着物理现象进行深化探究，从而达到全面深化学习目标。 （三）培育自主创新的实力 老师常说学生是物理课堂的主子，只有学生擅长主动的钻研物理课堂学问，才能发挥出老师的主导作用，老师才能依据学生的学习需求有针对性的进行指导。学生也只有带着问题进入课堂，才能提高物理学习的效率，同时在物理学问的相互联系中全面提高运用物理学问解决物理问题的实力。只有深化钻研物理现象，才能培育学生良好的视察与反思实力，从而在学问的相互连通中提高解题实力，并且依据实际客观环境进行大胆创新，达到全面提高创新实力，综合运用物理学问的目标。生活是我们学习的动力，同时也是学问源泉，只有结合生活进行物理学习，才能提高物
4、理学习有效性，解决物理学习过程中的实际问题。 二、生活中的重要物理现象 （一）生活中的电学现象 电在我们日常生活中有着广泛的应用空间，我们的生活离不开电力的支持，只有擅长留心视察生活中的电力现象，才能把电学学问充分的应用起来，从而深刻理解电学原理的内涵。例如，在分析微波炉的原理时，可以充分的了解电能转化为电磁能，然后电磁能转化为热能，将电学学问应用于生活中，可以给生活带来极大便利，让我们明白生活中的道理，同时能够运用生活中的电学学问提高电器运用的平安性，达到有效的节约电能，达到切实削减电器损耗，更好爱护自然环境，以及促进我们合理运用电器，全面提高电器运用效率，深化理解电学学问目标。 （二）生活
5、中的力学现象 力学现象在生活中较为常见，把力学学问融入到生活中的力学现象当中，不仅可以促进我们深化理解力学的规律，而且可以帮助我们更好的借助力学原理解决问题。学生还可以运用力学的学问来提高足球运动的技巧，例如学生可以依据足球的射门路途来推断足球的落点，还可以通过变更路球的受力来变更足球的方向，从而达到提高足球技巧目标。力是变更物理运动状态的缘由，通过对力的探讨，可以促进学生更好的驾驭和运用力学学问。 （三）生活中声学现象 生活中声学现象较为常见，声学学问在生活中应用的较为广泛，依据声音就可以推断一个人，只要记住这个人的音色，就可以达到听音识人的效果。例如，在商场挑瓷器时就可以通过敲击声音来推断
6、瓷器的质量。而且日常生活中的声音有些是有规律的，还有些是缺乏规律的，只有通过细心的视察，就可以学问分辩诞生活中声音，从而依据声音来推断机器的运行状态，运用声音来获得更好开展生活，满意生活中的现实需求。 三、生活化物理学习的策略 （一）预习生活化策略 预习是我们学习物理学问，提高课堂学习效率，深化驾驭物理学问的重要途径。在预习的过程中应当尽量结合生活种的物理现象进行预习，这样才能从生活走向物理，深刻体会到生活现象中蕴含的物理规律。首先，学生应当养成细致视察生活中现象的习惯，能够运用正确的视察方法，实现对生活现象的关键细微环节进行视察，从而将物理原理与生活规律联系起来，达到深化思索的目标。其次，注
7、意积累生活阅历，能够在生活阅历中总结物理规律。学生还要围围着老师在课堂上讲解并描述的物理现象进行深化的思索，总结物理现象发生作用的条件，从而达到全面深化反思和获得物理学问的目标。 （二）在探究过程中体验物理学问 物理以视察和试验为主，学生在应当从生活中的物理现象获得试验操作的灵感，并且运用生活中的试验来驾驭物理学问，从而达到探究生活化目标。首先，学生要运用已有的物理学问来分析生活中的物理现象，打破固定思维模式的限制，充分的利用学习工具视察和分析物理问题，达到冲破思维惯性的目标。其次，注意运用试验操作来验证生活中的物理现象，只有试验中验证生活中的现象，实现物理思维方式方法的突破，才能更好的学习物
8、理学学问，达到深化探讨理解物理现象的目标。 （三）重视物理学问的实践运用 物理学问不仅可以说明生活中的物理现象，而且可以提高生活中物理学问的好用价值，达到深化物理学习效果，形成有效的物理解题实力的目标。只有擅长运用物理学问，才能达到全面提高物理学习有效性的目标。首先，学生要运用物理学问实现对生活中的现象和问题的变更，能够运用物理学问来创新性的解决生活中物理问题，例如运用棱镜实现对光的反射的限制，从而达到有效的进行颜色分析的试验操作等。其次，还可以运用合作学习的方式，由学生共同围围着光电力热的试验，实现小独创，达到运用物理原理解决生活中的实际问题的操作。 四、结论 生活中的物理现象可以促进学生更
9、有效的相识物理学的规律，对于解决学生物理学习的中问题，降低理解物理学问难度，提高物理科学家有效性有重要的意义。学生应当主动视察生活现象，达到深化反思物理学问目标。（作者单位：绵阳东辰国际学校） 作者简介：黄珩（2000），男，绵阳市东辰国际学校高2022级2班学生，宠爱物理、文学。 参考文献 1孙占玲.应用生活现象激发学生学习物理的爱好J.关爱明天，2022（5）：52-52，53. 2蔡云梁.应用生活物理现象，强化中学物理教学J.新课程导学，2022（34）：85. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页