《苏教版小学数学四年级上册《射线直线和角》公开课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学数学四年级上册《射线直线和角》公开课教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版小学数学四年级上册射线直线和角公开课教学设计 苏教版小学数学四年级 上册射线直线和角公开课教学设计 教学目标： 1.让学生在视察、画图和沟通等活动过程中，相识射线和直线，驾驭线段、射线和直线的特点及其联系。了解从一点可以画多数条射线，经过一点可以画多数条直线，并在详细的情境中，体会两点确定一条直线，知道两点间的距离。 2.让学生进一步加深对角的相识，会用符号表示角，知道角的各部分名称及相应的读法。 3.培育学生的空间观念，能应用所学学问描述生活现象。 教学过程 一、 1、感知射线从生活中引入 老师打开激光灯，光线射向教室对面的墙壁上。 师：请同学们看后面的墙壁，你看到了什么？（一个光点）
2、这个光点是从哪里发出的？ 问：假如把灯的放射点和墙上的光点看作两个端点，那么中间的一条光线可以看作什么？ 依据学生回答，板书：线段。 在二年级时我们已经相识了线段，你能画一条长5厘米的线段吗？（能）画在作业纸的反面。 提问：线段有什么特征？（直的、有2个端点） 这条线段长5厘米，线段的长度是可以测量的，也就是说线段是有限长的。 提问：假如把灯射出的红色光线射向天空，你还能找到光线终点的那个光点吗？（不能） 这条光线会怎样？（这条光线会射得很远很远，看不到终点。） 追问：这条光线还能用线段表示吗？为什么？（只有一个端点，向一端无限地延长。） 讲解：对！我们可以把这样的光线看作是射线。（板书：射线
3、） 这幅漂亮的夜景图中，这些灯射出的光线都可以看作射线。 师：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。（黑板上画） 你能画出一条射线吗？（在作业纸的反面画一画。） 学生画射线，老师巡察。 反馈：谁来把你画的射线展示给大家，并说一说你是怎样画的。 探讨：射线有什么特征？（板书：一个端点，直的，无限长） 预设：射线的长度能测量吗？（不能）为什么？（一端可以无限延长） 2、相识直线在操作中体会 谈话：想象一下，假如把线段的两端都无限延长，会得到怎样的一条线呢？你会画一画吗？ 展示学生的作业纸 师：把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。（黑板上画） 直线有什么特征？（直的，直线没有端点，可以向两端无限
4、延长。）（板书：没有端点，无限长） 3、形成概念在比较中整理 谈话：我们在相识了线段的基础上，又相识了射线和直线，请同学们思索一下：线段、射线、直线有什么相同点和不同点？在小组内相互探讨。 学生活动后，组织沟通。 依据学生口答，完成下面的表格： 名称 图例 相同点 不同点 端点数 长度 线段 直的 有两个端点 有限长 射线 有一个端点 无限长 直线 没有端点 无限长 完成“练习纸”第1题。 学生口答，并说一说推断的理由。 4、拓展延长。 师：经过一点，你能画出一条直线吗？还经过这一点，能再画一条直 线吗？像这样接着画下去，看谁画出的直线多。（练习纸第2题画一画，填一填。） 停，你画了几条？你呢
5、？ 刚才老师发觉有些同学画着画着不画了，为什么？（经过一点，可以画多数条直线，像这样画下去，恒久也画不完）画的完吗？ 小结：经过一点，可以画多数条直线； 提问：经过两点能画多少条直线？（一条直线）练习纸第2题画一画。 小结：经过两点，只能画一条直线。两点确定一条直线，生活中常常应用这一学问。（演示：工人砌墙，田径竞赛中的终点线都是应用了“两点确定一条直线”的学问） 5、教学“想一想”。 谈话：我们已经知道经过两点可以画一条直线，一起来看这幅图，连接A、B两点的三条线，哪一条最短？为什么？ 小结：两点之间的全部连线中，线段最短。所以，连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。 量得这条线段长15厘
6、米，也就是AB两点之间的距离是15厘米。 练习：在纸上画两个点，量出它们之间的距离。 二、相识角 1.相识角的特征。明确角的符号和读、写方法，角的各部分名称。 谈话：经过一点，可以画多数条直线。那么经过一点，可以画多少条射线呢？（多数条） 操作：请你，在练习纸上先画一个点，再从一点起画出两条射线。 提问：从一点起画两条射线，组成的图形叫什么？（板书：角） 归纳：由一点引出的两条射线所组成的图形就是角。（PPT) 谁能说出角各部分的名称？这是角的（ 顶点 ），这是角的（边 ） 问：角的两条边是两条（ 射 ）线。 （PPT）角通常用符号来表示。 假如有几个角，可以分别编上号，记作角 1、角 2、角
7、3。 2、角的两条边是两条射线，将角的两边延长，角变大了吗？假如再延长呢？角变大了吗？ 角的大小与什么有关，与什么无关？ 三、巩固练习 1.完成“练习纸”第3题。 图中有几条射线，一共有几个角，再推断这几个角各是什么角。 引导学生有序视察、思索，明确锐角比直角小，钝角比直角大。 四、课堂总结 总结：通过今日的学习活动，你有什么收获？（依据学生回答，揭示课题：射线、直线和角） 五、综合练习 推断 1.线段有两个端点，能量出它的长度。（ ） 2.一条射线长3厘米。（ ） 3.小明画了一条5厘米长的直线。（ ） 4.小冬用一个能放大10倍的放大镜去看一个角，结果这个角的大小放大了10倍。（） 5.小
8、明把一个角的两边无限延长了，整个角就变大了 ！（） 苏教版小学数学四年级上册射线直线和角公开课教学设计 小学数学四年级上册直线、射线和角 人教版小学四年级数学上册直线、射线和角教学反思 苏教版数学四年级上册找规律教案(公开课) 人教版小学数学四年级上册射线、直线、角的相识教案 苏教版秋游公开课教学设计 数学公开课教学设计 _数学思索公开课教学设计 苏教版小学数学四年级上册教学目标 青岛版小学数学四年级上册线和角说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页