《英语课堂教学案例及分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语课堂教学案例及分析.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、英语课堂教学案例及分析 英语课堂教学案例及分析 江苏常熟沙家浜中学英语组时琴芬 案例 我和学生们分别已有一周左右时间了。今日我一进教室，很多学生就亲热地凑到了我的身边。这么多天，老师干什么去了？同学们都特别想知道。于是，我灵机一动，今日的英语课，我不教课本上的内容，而是来了一回别开生面的“答记者问”，同时我向学生们提出了一个要求：用英语交谈。 生1：Mi Shi, will you please tell me where did you go? （还挺有礼貌，会用will you please） 师：You are very polite.But there are some mistake
2、s in your sentence.（同时我板书学生的问句。学生常常这样出错，今日趁机再次纠错。）Is there someone can correct the sentence? 生2：Mi Shi, will you please tell me where you went? (我接着激励学生进一步找出错误并改正) 生3：Mi Shi, will you please tell me where you have been? 生4: Mi Shi, will you please tell me where you have gone? 师：(我确定学生的进步) Id like to
3、 tell all of you that I have gone to Suzhou University.生5: What is Suzhou University like? 师：It is very large.There are lots of teaching buildings in the university, one of them is a tall building more than 15 floors.（这么高啊，同学们不禁失声赞美。）With a long history, many buildings are very beautiful, the trees
4、around were grown long ago, they are looking very nice.And also, lots of gra there is beautiful enough for you to sleep on.（瞧，一张张脸上流露出憧憬的表情。） 生6：Mi Shi, what did you learn in that university? 师：I came to learn English grammar there.You know, there is no end to learn.Not only to you, but also to us t
5、eachers.（我竭力显示老师是不断要求上进的。） 生7：Mi Shi, what is your teacher like?（有同学发出了笑声，明显是觉得这个问题提得无趣。） 师：Well, who can tell me what my teacher is like.（我把皮球踢回给学生。结果无一人举手。）See, there is a little difficulty.The student who asked this question is hard-working, so we shouldnt laugh at him.Now I tell you that the tea
6、chers there are with great knowledge.Every time my teacher comes to the claroom, hes always well dreed, his leons are wonderful.师：Just now you asked me.Now I think its time for me to ask you.Can you tell me what happened while I were away? 生：Yes.（回答整齐而有力。同学们一个个跃跃欲试。） “I won the first prize in the lo
7、ng jump”（一位男生兴奋地说。） “I didnt finish my homework last week”（他不好意思地说。） “I made a kite with my fathers help and we are going to fly it this Sunday.”（他的小脸上放着光彩。） 问题还在提出，回答仍在接着。英语课堂已然成为我们师生沟通的课堂，对话的课堂，碰撞的课堂。我们都没有感觉到时间飞逝而过。 案例分析 一、教学资源的有效开发 新课程要求老师应当成为“课程的建设者和开发者”。教科书是一种教学资源，地域和社区文化是一种教学资源，家长是一种教学资源，学生的出错
8、是一种教学资源，其实，作为“传道、授业、解惑”的我们老师也可以成为一种良好的教学资源。如老师的个人经验，道德情感，人文素养，内在底蕴。上述案例中，我出去函授的经验，是学生急于想知道的。于是我把这当成一种课程资源，与学生沟通、学习、共享，成了一堂紧密联系生活的英语口语交际课。实践证明，这些是特别受学生欢迎的。 二、探究主体的有效生成 我们都知道学生是学习的主体，但真刚要调动学生学习的主动性和主动性，充分发挥学生主动学习的精神是比较困难的。上述案例中，在教学形式上，我利用了“老师函授回来”这样一种自然的情境，采纳了“答记者问”这样一种新奇的学习方式，激发了学生探究的欲望，学生自主设计提问，趣味盎然
9、地表达，乐在其中。有人说：“真正良好的教化是设法启发一个孩子的创建力和想象力。”在教学语言上，我力求生动、幽默、风趣，启发学生的想象，激发学生对高校教授的崇拜，对高等学府的憧憬，激励学生努力进取，不断向上。 三、师生之间心灵交往的和谐 苏霍姆林斯基说“师生之间心灵交往的和谐境界”是老师教化技巧的“顶峰”。通过这一堂课，我感到，我始终在苦苦追寻的“师生之间心灵交往的和谐境界”，好像与我有了一丝丝密切接触。学生们的心是一个个燃烧的火把，等待我们去点燃；学生们的心是一片片肥沃的土地，等待我们去开垦。老师真诚地把自己的所作所为、所思所感，毫无保留地呈现给学生，寓枯燥的学问教化、道德教化于鲜活的生活情境
10、中，润物无声地滋养了学生的心田，学生们自然地回报以热忱、真诚和精彩的表现。看来，老师只要专心去教，再运用精致的教化艺术，就能带领学生走进纯净的心灵殿堂。 英语课堂教学案例及分析 英语课堂教学案例分析 小学英语课堂教学案例分析 教学案例小学英语课堂教学评价及案例分析 小学牛津英语课堂教学案例 小学英语课堂教学案例反思 小学英语课堂故事教学案例分析 初中英语课堂教学案例 初中英语课堂教学案例 初中英语课堂教学案例 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页