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1、让学生在兴趣盎然中学好物理 爱好是人主动探究事物的相识倾向.这种相识倾向使人对有爱好的事物主动地探究,并且带有心情色调和憧憬的心情.爱因斯坦有句名言:“爱好是最好的老师.”孔夫子也说:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者.”意思是说,对于学识,懂得它的人赶不上喜爱它的人,喜爱它的人又赶不上醉心于它,以它为乐的人.由此可见,爱好对学习有奇妙的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效.爱好对一个人的特性形成和发展,对一个人的生活和活动有着巨大的作用. 多年从事初中物理教学,深知激发学生学习物理爱好,并且使学生长期保持对物理的爱好的稳定性,对学生能否学好物理具有非常重要的意义.如何激发学生学习物理的
2、爱好,让学生在爱好盎然中学好物理,不同的老师有不同的方法,不同的方法必定有不同的效果,本文就这个问题作些探讨. 1.上好绪言课相识物理学,用讲故事的形式带领学生走进奇妙的物理世界,激发学生的剧烈爱好一个好的开头就是胜利的起先.初二学生最爱听老师讲故事,如何使你的物理故事讲得生动一些,并且更贴近教材,是你能否胜利完成教学任务的影响因素之一.比如牛顿的故事,伽利略的故事,爱迪生的故事,爱因斯坦的故事;蒸汽机的独创与第一次工业革命,从第一次工业革命到现代电子技术对人类生活的影响.用这些生动故事去说明:物理学是相识世界的科学,是变更世界的科学,同时也是产生科学思想,科学方法和科学精神的科学,是对人的科
3、学素养培育具有特别教化功能的科学.用生动的物理故事去激发学生学习物理的爱好,让学生在爱好盎然中去感受物理学的奇妙,领悟物理学的奇异作用,体会物理学在人类的生产和生活中的重要性.绪言课讲得胜利与否,确定着学生对你的物理课是否有爱好.一旦学生对你的物理课失去爱好,今后教学工作就比较艰难.因此,千万别轻视绪言课的作用. 2.物理学是一门试验科学,尽可能把你的演示试验设计得奇妙些,甚至可以把魔术表演渗透到某些演示试验中去,从而增加演示试验过程的趣味性 让学生从奇妙好玩的物理试验中领悟物理学原理,从奇思妙想中体会学习物理的爱好,尤其是体会解决了一个又一个物理学问题后的爱好,让学生感到学物理好玩.从心理学
4、的层面来考虑,爱好不只是对事物的表面关切,任何一种爱好都是由于获得这方面的学问或参加这种活动而使人体会到心情上的满意而产生的.学生对物理学的爱好,很大程度上来源于学生对物理现象的新奇,老师必需好好利用学生这种新奇心,引导学生去接触探究各种物理现象,并使学生享受其中的乐趣.如何引导学生主动参加物理试验过程,帮助学生解决物理试验中遇到的问题,使学生通过各种好玩的物理试验获得物理学的相关学问,这是每一个物理老师必需解决好的问题.学生只有通过学问获得过程的满意,才能激发其接着学习下去的爱好,有了这种爱好,学生就会更主动更主动地找寻机会参加物理试验活动. 3.尽可能利用多媒体技术及相关资源,设计制作更好
5、玩的课件 现代多媒体技术事实上是物理学探讨成果在现实生活中的重要应用.多媒体技术用于物理教学,会更省时、直观,效果更奇异.多媒体课件的制作是颇费心机和时间的.但用于物理教学(包括其他学科的教学)却能赢得珍贵的时间,甚至会取得意想不到的效果.一些物理现象的重现和物理试验效果的体现,在课堂教学操作中可能非常困难,但是把这些物理现象和物理试验制成多媒体课件,例如幻灯片,动画片,科技资料片等等,那就直观得多了.学生也比较感爱好,学生获得相关学问更干脆,更省时,更乐于接受.假如学校条件好,或者获得某方面的支持,能够建立起比较丰富完善的资料库,让老师有更多的选择,信任教学效果更加明显.当然,条件足够的老师
6、,自己制作课件,更能发挥自己的创意,更贴近你的教学实际,更具有针对性,更能张扬自己的特性,运用起来更加得心应手. 4.组织物理爱好小组,把志趣相投的同学组成一个个社团,让社团的成员相互感染,相互帮助,相互激励,利用群体效应的影响力来影响你的学生,使学生的爱好更深厚 相对来说,物理爱好小组是比较简单建立起来的.大部分学生也都乐于参与.重要的是老师必需组织并引导学生有安排,有目的地开展活动.具体周密的活动安排可以使你组织的爱好活动既能帮助学生获得学问,又充溢乐趣.这类活动事实上是课堂教学活动的有效延长和必要补充.活动一旦胜利,不但可使学生开阔视野,增长学问,更重要的是培育了学生对科学探究的精神,学
7、生处理问题解决问题的实力也会得到进一步的提高.值得一提的是,物理爱好小组的群体效应,小组成员间的相互感染,相互帮助,相互激励,更能激发学生学习物理的爱好,更具有吸引力,比老师在课堂上的说教效果更明显.甚至多年后,学生还会向你述说出当年的爱好活动如何如何,津津乐道,兴致丝毫未减,其作用可见一斑. 5.合理设计每节课的兴奋点 物理课堂教学,假如没有兴奋点,学生必定会感到索然无味.所以,在每一节物理课堂教学中合理设计兴奋点,刺激学生的求知欲,是物理教学的重要手段,也是促使学生对物理学习保持长期稳定爱好的重要方法之一.必需使你的学生在爱好盎然中不断发觉问题,解决问题,享受发觉问题和解决问题的乐趣.学习
8、爱好的提高,会促使学生更深化地去钻研物理,甚至能够进行创建性思维,大大地改善学习方法,提高学习效率,提高学科成果.不少学生之所以厌学,学习成果不好,很大程度上就是因为没有从学习中找到乐趣.细心打算三两节物理课并不是非常困难,难就难在长期的物理教学中不断合理地设计学生学习的兴奋点,这须要老师付出长期艰苦的努力.仅仅靠一本课本,一本教参,几台仪器,是不行的.这里须要许多课本仪器以外的东西,须要老师细心收集、积累、整理、升华,最终才能变成刺激学生活跃起来的胜利教案.一旦胜利,其教学效果则大大改善. 6.营造一个生动活泼的课堂学习环境,是激发学生学习物理爱好的重要基础 笔者发觉,部分老师认为,物理学本
9、身就是理性的,很难将物理课与艺术表演联系在一起.这类老师在讲授物理课时把物理学的逻辑性、严谨性发挥得淋漓尽致,从现象到缘由,从规律到应用全部都是纯粹的物理语言.一节课下来,像专家宣讲论文似的,结果是老师兴趣盎然,讲得非常起劲,学生听得厌烦昏昏欲睡,其效果可想而知.青少年学生由于受心理和年龄特征的制约,爱好的稳定性比较差,对不感爱好的东西很难强制其去探究和钻研.所以物理老师必需把味同嚼蜡的物理语言尽量通俗化、趣味化,甚至艺术化.为了你的物理更吸引学生,你不妨把表演艺术引进你的课堂教学,尽力营造一个良好的课堂教学环境,尽量使你的物理课讲得轻松活泼一点,生动好玩一点,让学生在轻松活泼生动好玩的气氛中
10、度过每一节物理课.我想,你的物理教学确定胜利了. 7.让学生对你的物理课充溢着期盼要使自己的物理课成为学生的一种期盼,甚至有一种按捺不住的兴奋,那么这个物理老师必需具备丰富的学问内涵,较为完备的艺术表现力,较高的教学水平,较强的语言表述实力,老师的机灵和应变实力应当是一流的,老师的人格魅力也是无可厚非的.这就对老师提出了更高的要求.一个优秀老师,他的人格魅力也在时刻影响着他的学生,这种影响是无形的、不知不觉的、渐进的,同时也是深刻的;一个优秀的物理老师不但能够影响学生学科成果,而且影响学生的将来发展.单就物理教学而言,一个优秀的物理老师可以使学生在爱好盎然中领会物理现象的多姿多彩,感悟物理世界
11、的无穷奥妙,品尝自然界的鬼斧神工,体会人类折服自然改造自然的奇妙与宏大,他是学生走向科学世界的领路人.作为学生的领路人,要特殊重视学生心灵上的沟通与沟通.亲近你的学生,主动帮助你的学生,为你的学生排忧解难,让学生感觉到你的暖和与关怀,让他们在你的暖和和关怀中健康成长;亲近你的学生,学生没有理由不信任你,让你的学生感受你的丰富内涵,你的艺术修养和你的人格魅力,让你的物理课成为学生的一种欢乐,一种享受,一种期盼! (责任编辑:易志毅) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页