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1、自动化教研室第2学期工作总结 自动化教研室20222022第1学期教研活动总结 在学院的干脆领导，院系各处室的大力支持以及全体老师的共同努力下，学院示范建设接着全面绽开。电气自动化限制技术教研室的教研活动也不断深化与详细，从专业人才培育方案修订、课程标准制定、新建实训室实训项目开发、课改课方案的探讨、教学方法手段优化、实践教学方案确定，全方面进行了探讨与实践，较好的完成了各项教学、教改任务。 一、修订专业人才培育方案 在学院专业指导委员会的指导下，制定并形成了2022级电气自动化限制技术专业人才培育方案。培育方案从专业人才需求与职业岗位分析、专业人才培育目标与培育规格、专业课程体系、专业核心课
2、程、教学进程、教学实施条件、教学方法与手段、考核方法与标准、毕业标准等方面进行了论证，并编写出规范方案文本，为专业人才的培育其中重要规范作用。 二、修订专业课程和实训任务（项目）标准化表 在新修订的专业人才培育方案的指导下，重新对专业课程和实训任务（项目）标准化表进行了制定。根据基于工作过程系统化课程设计思想，从课程性质、课程设计思路、课程目标、课程内容和要求、实施建议等方面进行了严谨的制定，新标准化表深化贯彻了课程改革的思想，从根本上变更了以前学科体系，以市场为导向，以岗位实力须要为基础，以培育技术技能型、复合技能型、应用技能型人才为目标的教化指导思想。留意“教、学、做”一体化教学模式的贯彻
3、和执行，尽可能利用各种手段和条件使教、学、做合理连接。以驾驭岗位技能为核心，注意学生学习过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索和分组合作，培育发觉问题和解决问题的实力， 养成探究式学习的习惯。 三、新实训室建设 11月10日我院与西门子有限公司实行“共建先进自动化技术联合示范实训中心”校企合作签字仪式，标记了试验基地建设完成。该中心具有先进、完善的培训设施，美丽、人性化的培训环境。中心由若干相关试验室组成，包括：西门子 PLC 培训中心 一、西门子 PLC 培训中心 二、西门子 PLC 培训中心三（模块化生产线培训中心）、西门子培训中心四（变频器试验中心）等多个培训点， 构建成一个立
4、体培训框架，全面实现课程讲授与试验指导。 新实训室在本学期投入运用。从第16周至19周西门子实训室在本学期支配了电44班、电45班、电46班、电47班、设备05班、设备06班共6个班进行实训。完成S7-300-PLC &HMI实现刀具正反转限制、运料小车正反转、多屏幕限制、S7-300-运用FB&FC模块实现刀具和运料小车正反转、多屏幕限制、S7-1200-Portal软件初步运用（PLC限制刀具和小车自动正反转）、HMI通信实现刀具限制、S7-1200-刀具和小车综合实训等多种项目实训。 四、教研活动 教研活动根据学院的总体支配及系里各专业教研活动应完成的任务，学期初做教研活动安排，并在整个
5、学期中仔细完成教研活动，做到教研活动有安排、有记录、有总结。教研活动在人才培育模式改革、课程体系建设、师资队伍建设、青年老师培育、试验实训条件建设中发挥了主动的作用。 五、中加合作办学 为促进中加两国文化与教化沟通，适应中国经济发展对高素养人才的需求，我院与加拿大亚启思蒙学院合作办学，该项目列入国家正式招生安排，学制三年。学生可选择在国内完成三年学习，成果合格后取得国内大专文凭或在第三年赴加拿高校习，成果合格后获得圣力嘉应用艺术与技术学院文凭。我系老师参加制定了40门课的课程标准。 六、制定亚行资金支持电气自动化专业建设方案 根据亚洲银行对项目建设的要求，围绕山西省转型跨越对技术人才的要求，在
6、山西省教化厅、发改委的指导下，学院以基本建设为突破口，进一步加大基础设施建设力度，优化办学环境和办学条件，破解制约多年发展的瓶颈问题，实现“集约发展”；以专业建设为抓手，改革教学方法手段，重构课程体系，改善实训条件，深化推动“职业引导、行业平台、工学交替、三岗实训”人才培育模式的改革创新，实现“内涵发展”；以行业为依托，在“特”字上做文章，突出行业特征、专业特色、职业特点，实现“特色发展”。 项目建设内容包括教学实训大楼建设、专业教学实训室（基地）建设、专业老师团队建设和人才培育模式改革创新四个部分。我系老师在系主任马宁的带领下，寒假期间不休息，加班制定了亚行资金支持电气自动化专业专业建设方案
7、。 方案详实细致，具有可行性，受到学院和同行的一样好评。 自动限制教研室 2022-2-26 自动化教研室第2学期工作总结 自动化教研室第1学期工作总结 自动化教研室其次学期工作总结 自动化教研室工作总结 教研室 第学期工作总结 学年电气自动化教研室工作总结 学年其次学期电气自动化教研室工作总结 教研室学期工作总结 机械自动化教研室工作安排 第2学期管理教研室工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页