《读后感作文指导教案（优秀）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读后感作文指导教案（优秀）.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、读后感作文指导教案（优秀） 读后感作文指导教案 新课标小学语文五年级上册第七单元编排了读后感作文教学。学生初次遇到写读后感作文，总会遇到新的问题难写，甚至不会写。因为小学生作文大多是以写记叙文为主，学生一般能按事情发展的依次把事情的经过写出来。而写读后感作文却有别于记叙文，它必需写出因读后感的内容。可以写课文中某一个词的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟；当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解。在写读后感中提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。可见，读后感作文又带有争论文的写作成分。因此，读后感作文教学时，关键要教给学生的写作方法。 三、怎样教学生写好读后
2、感作文呢？ 定标题，明写法。 驾驭读后感的写法，如同盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步驾驭读后感的写法。 其一：确定标题。标题有两种写法。一种干脆命题，一般为“读有 感”或“读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章 的中心内容。副标题表明题材。 其二： 驾驭读后感的基本写法： 为让学生整体把握， 快捷理解识记我归纳为这几个字“引议 联 结。” 引扼要写出“读”的内容或干脆引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。 议就自己“感”的中心或观点进行分析争论，说明道理。 联就争论的中心绽开联想，接着某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。 结结尾概括中心，总结全文，得出结论。结
3、论可与开头相照应，可归纳出结论性的看法，可强调某一重点，可发出号召。 四、防止作文步入以下误区： （1）叙述原文过多，无感、少感； （2）无感而发，牵强附会； （3）空洞抽象，缺乏联想； （4）蜻蜒点水，四平八稳。 2、佳作观赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的： 开头：由读引发感想，开宗明义，概括感受。 中间：（1）感受详细，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。 （2）结合现实生活中的人、事，指导自己行动，不然写作无意义。 结尾：概括升华主题。 3、生汇报自己的收获及疑问，提升相识。 4、总结选材：人无我有，人有我优，想人未想之点，写人未写之材好的开头：起句如爆竹，骤响易彻，使人一
4、见钟情。 好的结句：结尾如撞钟，清音有余。 事真实生动：有劝服力，有味道 5、质疑：同学们，心中有什么收获或怀疑说出来评议。 “文章不厌百遍改，佳作常自改中来。”每个人的生活积累、学问积累、语言积累都不同，有差别才能相互启发，形成互补，依据自己的理解，修改自己的作文。 五、课后写作文并自我修改作文，补充完善。 六、佳作观赏 读美女与野兽有感 最近我读了一本童话书，是苏格兰着名作家安德鲁朗的作品，名字叫美女与野兽。 这本书讲的是一个叫贝儿的漂亮女孩，在城堡里和一位被变成野兽的王子建立了深厚的爱情，在代表野兽生命的玫瑰最终一片花瓣即将凋零的时候，贝儿对野兽表达了自己的心愿，使野兽变回了王子。 这个
5、故事给了我很大的启示，它的寓意是只要人与人之间相互信任、相亲相爱，就能创建出和谐的世界。读这本书的时候，我觉得我与女主子公贝儿相差很远。 记得有一次，我买了一支崭新美丽而且多功能的圆珠笔，我很宠爱它，拿它当珍宝。下课时我出去玩，上课的时候我的笔就不见了。我很焦急，把嫌疑犯的目标转到了我同桌的身上。首先，她离我最近，而且下课没出去，还有我把笔拿到学校时，她对这支笔特别喜爱，好几次都向我借笔用。所以，我生气的对她说：“你这个小偷，快把我的笔还回来！”同桌惊奇的瞅着我，说：“什么笔？我没偷啊。”我更加生气了，爽性一扭头不理她，还打算下课告知老师。老师听了之后，在全班同学的面前说：“同学们，今日上午我
6、们班于好同学的笔不见了，我希望偷笔的那个同学尽快还给她，要做一个诚恳的孩子。你偷东西老师不怪你，但是假如你知错不改的话，老师就不客气了。”果真，下课后，我前桌的那个男生怯怯的把笔还给了我，还向我致歉。我立即意识到我误会了我的同桌，脸上火辣辣的，不知说什么才好。 通过读美女与野兽这个童话故事，我明白了人与人之间要没有猜疑，没有欺瞒，相互信任，真诚相待才能创建出一个诚信世界。 一、谈话导入： 一本好书，一篇好的文章，读过之后那动人的情节、美丽的文辞会让我们激烈不已，从中受到启发、教化，甚至终身难忘，把这些感受、感想写下来，就是读后感。这节课，我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。 二、师生探讨
7、，表达共识： 1、我们在四年级就曾经接触过读后感，依据自己的阅读经验和写作实际，说说应当怎样写读后感。 2、小组探讨，班内沟通，师随机板书： 读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。读后感作文教学，读是前题，感是写作重点，也是教学的目的。学生只有仔细读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从中受教化和启迪。 （1）细致阅读原文，仔细领悟文章精神是写好读后感的前提； （2）选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键； （3）要亲密联系实际，是读后感的重要内容； （4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。 3、探讨 读
8、后感的一般写法（或结构）： 开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。 中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人 事务，贵在真。 结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。 4.老师总结读后感写作方法。 读后感作文指导教案（优秀） 读后感写作指导教案优秀 读后感作文指导 读后感作文指导 优秀作文读后感 优秀作文读后感 观后感、读后感作文指导 小学语文读后感写作指导教案及优秀 十二讲 读后感作文指导 读后感优秀作文（举荐） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页