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1、用图表分析数据_教学设计1 用图表分析数据教学设计 顺德区北滘镇莘村中学 陈玉文 教材分析 本课的教学内容是初中信息技术八年级上册，第一单元电子表格“第七课 用图表分析数据”。图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，在数据统计中有着不行替代的重要作用，这确定了本节课在本单元内容中的重要地位。 教材中通过数据描述的多样性与图表的制作两部分内容，要求学生驾驭建立图表、编辑图表的操作，并且在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、折线图、饼图，并通过探究学习让学生体会柱形图、折线图、饼图适合表达的数据关系、适用的场合。 学情分析 通过前面的学习，部分学生已经熟识了Excel电子表格软件的基本
2、操作，具备了肯定的自学实力，能通过自主探究，较好地完成学习任务，个别学生不能适应整体节奏，须要老师帮助，达到教学目标。 教学目标 1.学问与技能 驾驭利用图表向导，创建柱形图、折线图、扇形图的方法； 理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区分； 能依据须要对图标进行修改和美化。 2.过程与方法 通过分析数据之间的关系，选择合适的图表类型来制作图表； 通过小组合作探讨、学生的自主学习，让学生自己总结出不同类型图表的适用范围； 3.情感看法与价值观 培育擅长分析、乐于尝试、独立思索的自学品质，提高学以致用的实力。 4.行为与创新 通过探究学习活动，激发学生探究的欲望和培育创新精神。 教学重点与难点
3、 1.教学重点 依据图表向导制作柱形图、折线图和扇形图； 图表的修改与美化。 2.教学难点 建立图表时数据源的选取； 依据所要反映的数据状况运用适当的图表类型来说明问题。 教学方法与手段 讲解演示，任务驱动，自主探究，合作学习 课前打算 计算机网络教室；多媒体网络教学系统；教学课件及学件。 教学过程 一、情境导入 师：通过幻灯片展示图片。怎么样？ 生：太胖了。 师：为什么会这么胖？ 通过幻灯片展示下面左边的图片，同时播放下面的一段文字的录音。 现在大多数家庭就只有一个孩子，出于对孩子的溺爱，家长希望为孩子创建最好的物质生活条件，所以在吃上面，只要孩子喜爱往往都会全力满意。家长的这种溺爱，加上孩
4、子对食物本能的憧憬，使越来越多的孩子变成了“小胖墩”。针对这个问题，今年全国学生养分日也就是刚刚过去的5月20日这一活动的主题就定为“全面、均衡、适量远离肥胖、慢性病”。 师：在物质日见丰富的今日，青少年的体重状况究竟如何？让我们来看一则来自南方都市报的报道。(幻灯片展示) 下面是南方中学供应的统计表格：(幻灯片展示) 下面是南方市教化局对南方中学初一学生体重的分析图表：(幻灯片展示) 设计意图：通过与学生相关的事例引入课题，意在激发学生的学习爱好。 二、引入图表的概念 师：从文本到表格，再从表格到图表。同一信息用多种方法来描述，请同学们对比视察，探讨这三种数据描述方式的特点和适应场合。展示幻
5、灯片（表格1）。 师：数据可有多种描述方式，各有各的适用场合，互为补充。用图表来描述数据更直观清晰，图表可以将抽象的数据形象化，便于对数据进行分析。 我们接着看几张图表：展示幻灯片。 用柱形凹凸表示数据的多少 柱形图 用折线表示数据的改变及趋势 折线图 表示数据在圆中所占比例多少的图形，形态像饼，就称饼图。 饼图 设计意图：先让学生认图，给下面的作图作打算。 三、合作沟通、探究新知 师：同学们想不想把上面的数据也制作成图表？ 生：想。 师：那同学们现在会不会制作？ 生：会/不会。 师：那请会的同学会演示一下。 师：Excel电子表格可以把表格中的数据转换为各种图表，在常用工具栏有一个特地的工具
6、“图表向导”来制作图表。 生：演示制作过程（一个学生做得不对时，让其他学生接，合作完成。） 师：老师边点评边演示。重点：选择图表类型；选择数据区域；图表选项；图表位置与大小。 师：那老师一提示同学们就会了。 师：演示制作过程。边演示边讲解。 设计意图：这部分内容不难，学生看书就可以领悟，先学后教，以提高学生的学习实力。 师：进一步相识图表（图表区、绘图区、数轴、图例等等。展示幻灯片）。 设计意图：让学生进一步了解图表，给下面三个任务用图表作打算。 师：同学们现在想不想也动手试一试？ 生：想。 请同学们打开学件1中的课堂练习。 任务一：你能不能比较南方中学近五年初一学生正常体重的学生数？ 小组合
7、作完成。 师：大多数同学做得都很好，展示一个好的。点评。但也有少数同学有些细微环节没留意到，展示一个不太好的。提示大家：细微环节确定成败，以后得留意。（再次强调非连续数据源的选择） 师：须要修改数据源的同学请右击图表区选择源数据再重新选择。并请那个同学演示。 设计意图：通过任务一，让学生仿照制作图表，了解图表制作的四大步骤，并练习对不连续的数据区域进行选择。 任务二：假如我想知道南方中学2009年初一学生各阶段体重的比例，应当怎么办？ 师：我看同学们都做得差不多了。我们来看一下。 师点评：我发觉多数同学在选择图表类型时选了“饼图”，还有一部分仍旧是选了“柱形图”，对此同学们有什么看法？ （组织
8、学生沟通看法。） 师：为什么运用饼图？ 生：知道百分比。 师：那我们怎么知道所占比例的值，详细的值？ 生：右击，选图表选项 请一同学演示。 师：什么状况选择什么类型的图表？这是一个特别关键的问题。其实“图表向导”第一步选择图表类型时，每种图表类型都有相应的简要说明。老师同步演示。 师：下面请完成学案中的表格。 展示幻灯片空表。 讲解并展示幻灯片示例图表。 师：图表制作不合适时，可以干脆修改。须要修改的同学可以右击图表区、选择相应的快捷菜单进行修改。 生：演示修改操作。 师：综合我们刚才的研讨，胜利制作图表的关键在于哪两步？ 生：选用合适的图表类型；选择合适的数据区域。 设计意图：巩固图表的选择
9、。并为下面的分析图表数据作打算。 任务三：那大家想不想知道南方中学近五年初一学生各阶段体重人数的改变？能不能用图表来表示？ 组织学生进行沟通并制作。 师：刚才同学们都特别胜利地完成了这个折线图的制作。 师：为什么选择折线图？ 生： 师：我们之所以用折线图来表达这一组数据，是因为可以透过这折线清楚地看到青少年体重发展改变的一种趋势，那2022年入学的初一学生中体重正常的人大约有多少呢？ 师：同学们小组先探讨一下。 师：试着变更表中的数据，看图表上是否有改变? 师：同学们可将预料的数字填入表格，视察一下折线图有没有发生改变？ 生：对应折线图自动描点并延长曲线。 师：我们发觉，Excel中的表格与图
10、表之间是相关联的，即图表会依据数据自动改变。利用这种自动关联，我们就可以对数据改变的趋势作出某种预料。 师：你认为2022年入学的初一新生正常体重的人数会如何？ 生：越来越少。 师：这折线图进一步提示我们以后应当变更饮食结构，达到全面、均衡、适量，要远离肥胖。 设计意图：用图表分析数据。同时引入关联性。 师：刚才我们运用图表来分析问题，下面再来比较两个图表，你认为哪个好？ 生：左边的好。 任务四：图表中的每个元素如字体、颜色、位置都可依据须要和喜好进行设置。那试试看，我们如何美化自己的图表？ 生：小组合作完成。 师总结：在图表区的不同范围内右击，选择快捷菜单中相应的吩咐就可进行修饰。 设计意图
11、：拓展学生的学习实力。 师：下面我们一起来评价几个同学制作的图表。 师：相邻的两位同学进行互评并填写评分表。比照图表进行打。 师：进一步完善不足的地方。 设计意图：通过互评再次让学生了解图表的制作步骤，以及其包含的元素。 四、巩固练习 总结教学 师：请大家打开学件2中的“巩固练习.xls”，其中有三小题，大家可以随意选择一至二题完成相应图表的制作，有不清晰的可问同学可问老师也可单击帮助视频。运用帮助视频期间我们的鼠标无法用。 设计意图：通过帮助视频，主要是照看到在课堂上没完成学习任务的同学，达到一个分层教学的目的。 师：今日的学习就要告一段落了，现在你能简要地谈谈收获、体会吗？ 1、数据描述的
12、多样性。 2、认图 3、制图 4、用图 5、美化图 用图表分析数据_教学设计1 运用图表分析数据评课 用图表直观表达数据教案 用图表说话教学设计说明. 数据图表与分析教学设计 利用图表呈现分析结果教学反思 利用图表,有效提高阅读教学 用图表形成报告和分析(教案+练习+课件) 数据图表与分析(二)教学反思（材料） 制作数据图表教案分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页