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1、画杨桃教学课件（精选多篇）举荐第1篇：画杨桃的课件 画杨桃是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，老师要求同学们对杨桃进行写生练习，“我”依据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我. 举荐第2篇：画杨桃教学设计 画杨桃教学设计【教材说明】这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”依据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事. 举荐第3篇：画杨桃教学设计 画杨桃教学设计【教学目标】1、学问和实力：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格.2、过程和方法：让学生亲身体验，自主
2、阅读，合作学习，体. 举荐第4篇：画杨桃教学设计 11画杨桃教学目标：1、学会本课生字。2、正确读写嘱咐、想当然，前排、态度温和等词语。3、有感情地朗读课文。背诵最终两个自然段。4、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角. 举荐第5篇：画杨桃教学设计 画杨桃教案教材解读：画杨桃是九年义务教化六年制小学语文三年级下册的一篇课文。这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”依据自己看到的，把杨. 举荐第6篇：画杨桃教学设计 画杨桃教学设计新关小学冯雪琴教学目标：（1）相识6个生字，会写12个生字。正确读写“嘱咐、想当然、前排、靠边、一幅画、谛视、肃穆、半晌、态度温和、熟识、训诲
3、”等词语。. 举荐第7篇：画杨桃教学设计 画杨桃教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2、要学会从不同的角度看问题3、要学会敬重别人的看法。3、培育学生. 举荐第8篇：画杨桃教学设计 画杨桃教学设计【教学目标】、相识“嘱、审、肃”等个生字，会写“叮、嘱、排”等个生字。正确读写“嘱咐、想当然、前排”等词语。、引导学生理解文内容，学习抓住重点词句. 举荐第9篇：画杨桃教学反思 画杨桃教学反思画杨桃是一篇教化学生要实事求是的文章，含义不深，学生可自悟自读。在这节课上，我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后，老师和同学们的各自反应，重点找. 举荐第
4、10篇：画杨桃教学反思 画杨桃教学反思画杨桃是三年级下册的一篇精读课文，主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”依据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件. 第11篇：画杨桃教学设计 教学目标：1 学会本课8个生字，能正确读写“嘱咐、哈哈大笑、谛视、肃穆、半晌、态度温和、熟识、相像、受用”等词语。练习用“不像而像”、“不要要”造句。2. 第12篇：画杨桃教学反思 画杨桃教学反思我选择的是三年级上册第11课画杨桃，这篇课文的主旨是让同学们通过画杨桃这一件事理解“是什么样，画什么样”的道理，告知学生要脚踏实地、实事求是。因此. 第13篇：画杨桃教学设计 画杨桃教学目
5、标1、学问和实力：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语，理解“嘱咐”、“训诲”、“受用”等词语。2、过程. 第14篇：画杨桃教学反思 画杨桃教学反思那克塔中心校 陈国良我上的这是一节公开课，我在备课的时候其实就感觉到自己备的内容有些多了。真是应了那句话“语文教学是个筐，什么都往里面装”。课堂证. 第15篇：画杨桃教学反思 画杨桃教学反思 闽侯试验小学洪春金画杨桃是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，老师要求同学们对杨桃进行写生练习，“我”依据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，. 第16篇：画杨桃教学设计 画杨桃教学设计教学目标：1.会
6、认“靠”等14个生字，会写“图”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，留意对话的语气。在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。3.学. 第17篇：画杨桃教学设计 画杨桃教学设计小长山小学 姜振娣一、导入上课，同学好！（老师好）同学们看！这是什么？（生很兴奋：杨桃）对！你们怎么知道的？（看书上资料袋）谁来读一读？（生读）看样子你课前预习课文了，真是好习惯！ 那. 第18篇：画杨桃教学设计 画杨桃教学设计教学目标：1.学会本课8个生字，能正确读写“嘱咐、哈哈大笑、谛视、肃穆、半晌、态度温和、熟识、相像、受用”等词语。练习用“不像而像”、“不要. 第19篇：画杨桃教学设计 画杨桃教学设计
7、>教学设计一、教学目标：1.相识6个生字，会写生字“肃”。正确读写“嘱咐、前排、靠边、精确、谛视、讲台、神情、肃穆、半晌、轮番、态度温和、熟识、角度. 第20篇：画杨桃教学设计 画杨桃案例及分析教学目标 1、学问和实力：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语，理解“想当然”、“半晌”等词语。. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页