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1、石桥小学课堂教学改革经验总结 齐抓共管，促进课改工作落到实处 赣榆县石桥镇中心小学 20222022学年度第一学期 本学期的教学工作以“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，仔细实行国家中长期教化改革和发展规划纲要和全国教化工作会议精神，紧扣教化局工作要点，以提高教化教学质量为中心，以二次课改为抓手，以实现高效课堂教学为关键，树立“促进学生全面发展”的教化思想。全校老师围绕学校“三年规划”教学工作目标和学期初制订的工作安排，确立“质量第一”的意识，稳步提高教化教学质量，着力打造让人民群众满足的学校。详细总结如下： 一、加强领导，明确分工。 （一）成立课改改革机构。为加强对课改工作的宏观指导，我
2、们学校根据教化局的总体要求和部署，成立了校长为组长， 分管副校长为副组长的领导小组，下设教育处分管学科负责人，并充分发挥教研组和备课组的作用，保证新课堂的试验工作有序开展。把课程改革工作真正作为学校的一项重要工程来抓，自上而下理顺了领导管理体制，层层制定安排方案，分工合作，明确了领导在新课程试验中的牵头作用，从组织上保证了课程改革工作顺当开展和真正落实。 （二）建立工作例会制度。领导小组定期召开会议，探讨制定推动课改发展的措施，刚好总结沟通课改工作的胜利阅历，解决课改工作中出现的问题。 （三）配备有肯定教学实力的骨干老师担当新课程试验教学，发挥这些骨干老师的带头作用开展新课程尝试，促进老师更多
3、去钻研教材，探究新教法，在试验中我们坚持体现三个“维度”，即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观。这三个“维度”作为一个整体，在课堂牢牢把握，截然不分开，即突出了每堂教学的重点和特性，又不失教学的全面性与系统性。 二、制定方案，实行目标管理。 在学校领导班子仔细探讨探讨基础上，制定了新课改的实施方案，确立了以市县级骨干老师为龙头的新课改实施人选，要求这些老师仔细学习课程标准理念更新的培训，加强了自主学习，推动自身专业发展。 除此之外，我们学校领导班子常常探讨对参与新课改老师建立以下常规试验管理制度： 1、骨干引领，以点带面，教研组长、骨干老师是学校教学中的中流砥柱。课堂改进安排的实施推动很
4、大程度上须要这些老师能先做一个探讨者和实践者。每一轮反思探讨的起先，我们都让这些老师先行一步，在他们制定和沟通的基础上，我们再以教研组为单位，全员制定安排。因此有了第一层面的引领，广阔老师再操作就不再困惑，不再无从入手，特殊是对新安排老师，加大培育力度，本学期，在教育处的带领下，进行多次教学研讨活动，目的是让这些老师能快速成长起来。 2、勇于探究，大胆尝试，课改安排的制定、日常教学改进状况的记录，终究还是一种形式，真刚要达到的目的是提高课堂教学效率。在广阔老师全面制定课改安排的基础上，我们学校以老师整改点为契入口，切实抓好课堂教学探讨，最终优化自己的课堂教学。 3、擅长积累，擅长总结，在教学中
5、，领导小组常常深化课堂，擅长捕获新课堂教学中的才智灵感，对老师的课堂教学评价，除了教学质量论凹凸。另外就是课堂教学大练兵的形式进行评价。在随堂课中发觉不足，并赐予指导性建议，提出各学科和特性的优点以及存在问题，并要求老师刚好把进行理论思索与反思，依据在试验过程中发觉的问题。 三、加强探讨，扎实有效。 我们学校学校以课堂教学为重点，从备课、课堂教学为指导，教学探讨活动等方面进行扎扎实实的试验探讨。 1、着手备课，作业评价量化探讨。集体备课是集体才智的体现，但这一终归是教学中教学中共性的实施。各位老师必需在集体备课的基础上有依据班级学生个化教学策略。为此，我们对每位老师的备课检查评价内容和作业检查
6、评价内容作了相应的调整。在备课评价内容中加了特性调整检查，使老师结合自己的班级学生实际，自己教学风格，形成了自己的特点。在作业评价中，增加了发展性作业设计和特性化作业设计检目。从而，使我们评价更加全面和科学。 2、课堂教学的指导有新的发展。学校课改领导小组常常深化课堂教学的探讨和指导，常常和任课老师一起探讨教材，探究教法，有时亲自示范，按新课标要求注意培育学生的实力，开阔学生的思维，努力构建和谐的师生关系，互动教学关系，逐步形成老师指导下的学生自主、合作、探究学习方法。 四、营造氛围，扩大影响。 为了做社会各界普遍关注课程改革，使家长加深对新课改的相识，参加和支持。我们加大新课改的宣扬力度，形
7、成一种参加、支持课程改革的社会氛围。我们这个学期分别召开了一至六年级家长座谈会。会上学校领导作了关于课程改革的目的、意义及提高对课改的相识讲座。宣扬了我校课程改革进展状况及阅历与成果。使学校、社区、家长理解、支持、协作与课程改革。 五、课改工作中存在问题。 1、课改工作开展不平衡，学生、家长的素养差距大，造成班级课改开展不平衡。 2、对课改工作相识不够，尤其一些老老师还是不够开放，死守传统教法不放，没有从根本转变教学观念。 3、课程改革的评价体系不够完善，课堂教学的评价初具模型但学习质量上评价有待探讨。如何对学生的情感、看法、价值观等方面进行评价仍旧让我们感到困惑。 六、要进一步思索的问题。
8、1、通过深化、调查发觉一部分老师虽然有较新理念，但转化详细教学行为时，存在肯定的差距。如何使这部分老师理念尽快与教学行为同步。 2、怎样提高小组合作学习的有效性，使每位学生能主动参加学习活动，切实做到师生互动，从而使学生在互动中获得所需的学问。 3、在开放式的教学活动中，更好培育学生的思维实力，有效地解决好学生思维方法与“双基”目标落实的这对冲突，从而使我校新课堂教学改革有一个实质性的进展。 石桥镇中心小学 2022年1月31日 石桥小学课堂教学改革阅历总结 课堂教学改革阅历总结 课堂教学改革阅历总结材料 试验小学英语组课堂教学改革阅历总结 试验小学数学课堂教学改革阅历总结 试验小学数学课堂教学改革阅历总结 麻陇学校课堂教学改革阅历总结 东洲中学课堂教学改革阅历总结 小学课堂教学改革阅历介绍 丘小地方课程课堂教学改革阅历总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页