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1、物理教案实验：组成串联电路和并联电路 物理教案试验：组成串联电路和并联电路 教学目标 1学会串联电路和并联电路的连接方法 2依据电路图连接简洁的串联电路和并联电路 3培育学生连接电路的基本技能、科学看法、科学方法和科学习惯 教学建议教材分析 这是学生做的第一个电学分组试验，它对学生相识串、并联电路特点，培育学生连接电路的技能有重要作用，必需创建条件，组织学生做好这个试验由于试验所需器材较简洁，取材也简单，建议尽可能多分一些组，让学生人人都有动手操作的机会假如没有那么多的电铃，也可不用连接电路时强调要留意两点，一是开关先要切断，二是阅历不足时不要先用两根导线连接电源后再接电路，而是要按教材所讲的
2、，先从电源的正极连起，连好各个元件后最终连上电源的负极，或者按相反的次序教法建议 1为了提高试验效果，可引导学生围绕以下问题进行预习： （1）串联电路、并联电路连接的特点是什么？连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材（包括名称、数量）？ （2）为防止接错或漏接，自己先拟定一个接线依次再连接过程中为什么开关应是断开的，并特殊留意防止短路？ （3）如下图所示电路中的开关的连接是否正确？假如是错误的，把它改正过来 2试验课上学生动手之前，老师应要求学生做到以下几点，以培育学生良好的电学试验习惯： （1）把试验桌上的器材与所做试验的电路图中须要的器材比照，检查器材是否够用 （2）搞清运用的电源是
3、什么电源，分清电源的正、负极，弄清如何接线 （3）想一想，灯座、开关应如何连接？把导线接到接线柱上，导线应沿什么方向缠 绕，旋紧螺帽时导线才不致被挤出来？ 3接好电路后，再闭合开关前，要比照电路图仔细检查，闭合开关后，如出现故障，应马上断开电源，然后从电源的一个极动身，逐段检查缘由 4试验后，要求学生整理好试验器材，并写好简洁的试验报告分组试验是培育学生操作技能和科学方法、看法、习惯的重要过程，肯定要组织好，以获得较好的效果 第七节之后，教材又支配了一个实践活动-想想议议这个问题对刚刚接触电学学问的初中学生来说，要求较高，不必要求全体学生都能做出教学设计方案1.复习 (1) 串联电路、并联电路
4、连接的特点是什么？ (2) 什么叫短路？连接电路时，开关应当是断开还是闭合的？ (3) 怎样推断电路的连接形式?试推断下面电路的连接是否正确(投影片) (4) 可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法，也可用实物电路，老师一步步操作让学生视察并进行归纳小结： 首先将电池连接成串联电池组； 按电路图从电源正极起先，依电流的路径，把元件一个个连接起来(连接开关前，开关是断开的)，最终连到电源的负极(也可反过来顺次连接)； 连线时要留意导线两端必需接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠 连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上2.进行新课-学
5、生试验 (1) 组成串联电路 首先让同学将试验桌上的器材与做试验的电路图中须要的器材比照，检查器材是否够用画出串联电路图 弄清运用的电源的正、负极 按课本中的步骤进行试验留意电路连接过程中开关必需是断开的 若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时留意检查发生故障的缘由：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好(可用手向下轻轻按按)在自己解决问题有困难时，可请老师帮助检查 主动动手，仔细视察，深化思索，回答课本试验步骤中提出的问题 (2) 组成并联电路 仔细画好并联电路图弄清电路的分、合点，用字母A、B标出标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，
6、哪部分是支路 弄清电路中有几个开关；哪个开关是限制整个干路的；哪个开关是限制支路的 按电路图连接并联电路，并进行视察，回答试验步骤中提出的问题 探究活动自制电路板材料：25厘米40厘米0.3厘米的纤维板一块、接线柱28个、导线若干制作方法： 1在纤维板的正面，绘出电路如图1所示，然后按图中圆圈位置先为接线柱打孔，再行安装 2在板的背后，按板面电路用双股软导线连接在线柱上 运用方法：试验中须要运用的电路元器件，事前连接好两端引线，然后根据电路设计连入电路板中，假如被利用的电路接线柱间不需连接元器件但必需连通，可用导线短接说明： 1本电路板可供学生做电学各种试验线路之用 2接线柱如选用空心接线柱，
7、元器件引线一端连接与空心接柱匹配的香蕉插头，运用起来更加便利物理教案试验：组成串联电路和并联电路 物理教案试验：组成串联电路和并联电路 试验：组成串联电路和并联电路教案示例物理教案 串联电路和并联电路教案 中学物理 串联电路和并联电路教案 串联电路和并联电路 串联电路和并联电路教学设计 串联电路和并联电路教学反思 初中物理：串联电路和并联电路的特点总结 串联电路和并联电路教案示例之一 31串联电路和并联电路教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页