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1、中职教师必备素质 中职老师必备素养资料汇总 经济发展靠人才，人才培育靠教化，教化的关键在师资。因此，提中学职老师素养已成为社会经济发展的重要环节。而要想提中学职老师素养，就必需先厘清中职老师应具备哪些素养。对此问题，诸多学者进行了探讨，对于中职老师必备的素养，大致有以下方面： 一、业务实力素养 （一）专业素养 作为职业老师个体首先必需具备从事某种或多种专业教学的基本素养，其 中包含两个方面的素养： 一是专业理论素养，要求能充分理解所授专业课程的设置，培育人才性质以及要达到的目标任务，能做到对所授课程教材)内容的取舍;理论上要达到专家”级要求，即具有从事该门学科或该门专业教化教学探讨的实力，只有
2、这样才能进行进一步的教化教学探讨和改革工作，才能体现自身的教化教学特点与独创性。 二是专业技能素养，只有具备此素养，职教老师才能在实施实训教学中做到以技服人，进一步体现职教老师独特的师道尊严。但专业技能是目前职业老师队伍素养提高的薄弱环节，这与我国职业技能教化体制长期采纳理论教学与试验实训教学分别的教学体制有关。 （二）教学素养 1.教学实力 课堂教学是一门综合的艺术，是老师综合实力的详细体现。老师的业务实力强，讲课生动、活泼、有条理、有感情，才能吸引学生，才能建立良好的威信，使学生乐于接受你的教化。在教学上，老师要做到“精、新、博”。精就是对自己所教的学科要精通，运用自如；“新”就是要求老师
3、不断吸取新学问、新见解，讲课要有新意；“博”就是学问渊博，实践证明学生最敬重的是学问渊博又擅长教书育人的老师，并且会很自然的接受其所传授的学问。此外，在信息化时代的今日，中职老师还应具有较高的运用现代化教化技术的水平和实力，在教学方式 上，要强调敏捷性、变通性，能够宽容学生的个别差异，努力营造宽松、和谐的学习氛围，使学生身心开心的接受教化，特性得以充分发展。 2.现代教化技术运用实力 现在已是计算机和科学技术智能化时代，将信息技术作为现代教学手段已是必定。中职老师必需具有依据教学目标、教学对象、教学内容、教学条件合理选用教学媒体，能够对教学媒体进行科学整合，特殊是教化技术与学科课程的有效融合，
4、是中职老师应具备的重要素养和实力。 二、良好的师德 师德是老师素养之魂,是老师应具备的道德品质以及在教化教学工作中必需 遵循的道德和准则。职教专业老师的职业道德要求与一般老师有共同之处,即都应做到爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、修身学习等。但是,由于职教老师所肩负的角色使命和教化对象具有特别性,因而其职业道德也具有自身的特别要求。 首先,体现在职业志向上,要求职教专业老师忠诚于职业教化事业,把培育合格有用的初级特地人才作为自己的人生追求。只有这样,才能全身心投入这项事业。在现阶段中等职业教化社会地位偏低、部分职教老师担心心本职工作的状况 下,强调对职教事业的忠诚尤为重要。
5、 其次,体现在职业良心上,要求职教专业老师具有替学生就业出路着想的高度责任感,具有把学生培育成有一技之长的职业良心。假如做不到这一点,则应感到惭愧。只有这样,老师才能毫不保留地把自己的技术专长传授给学生。 第三,树立正确的学生观。中职学校的学生学习成果不佳，往往对学好学问 和技术信念不足。这时老师就不能以单纯的学习成果作为评价学生的标准,应客观评价学生。事实上，仅以分数衡量学生会让他们失去学习的爱好和信念，会影响学生的发展。另一方面,老师应当信任和敬重每一位学生，尤其是学习上短暂有困难的学生。因为学生学习成果的优劣不仅仅取决于智力水平，很大程度上依靠其非智力因素的发展状况，比如说多做、多练也能
6、弥补理解实力的不足。因此,老师要给学生供应足够的学习时间和熬炼机会以及适当的帮助,让他们能增加自信念,学会学习.正确的学生观是实现教学过程中“学为主体”的基础。老师既要重视学生共同的发展水平和改变趋向，又要考虑学生的个别差异，考虑到他们的特长、爱好和爱好，敬重学生，爱惜学生，让他们增加自信念，学会学习。 三、创新素养 老师的劳动就应当具有创建性。每一次备课、上课，每一次辅导、谈心，每 一次圈点、批阅，都是创建性劳动的过程，都凝聚着老师的心血、汗水、才智、力气，都是一个老师创建力的体现。而职业学校要想培育具有创新精神和实践实力的应用型人才，老师更须要要具备创新意识，依据中职学生文化基础差、动手实
7、力强的特点，对传统的教学体制、教学模式、教学内容、教学方法和教学手段进行全面改革。老师应加强对启发式教学法、行为导向教学法、任务驱动教学法、情景教学法等先进教学方法的探讨，突出技能培育，加强挂图、标本、模型的制作和运用。还可利用多种教学手段，如多媒体网络教学、投影教学、音像教学等先进教学手段。中职老师不仅是职业教化的实践者，还应当是职业教化规律的发觉者、探讨者。在创新教学实践活动中，中职老师要以探讨者的心态置身教学情境之中，以探讨者的目光谛视和分析教学实践活动中的各种问题，对自己的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的阅历进行总结，使其升华成为规律性的相识，进而上升到肯定的理论高度。把探
8、讨与教化教学融为一体的实力，是中职老师持续发展的基础，是提高职业教化教学水平的关键。 四、心理素养 中职老师的心理健康状况不仅是老师个人素养的反映，也是影响教学效果关键因素。当前，我国正处于社会转型期，中职老师也承受着方方面面的压力，尤其是因职业特点形成的压力。部分中职老师不能理解自身价值，自我调适实力差，没有职业成就感，面对基础较差的中职生，许多老师感到无能为力，不能获得职业满意感，更没成就感可言。现实与美妙的志向构成了剧烈冲突，使得许多中职老师产生职业倦怠；有的老师甚至起先怀疑自己所从事职业的价值，由于无法实现自我价值这种高层次的须要便产生郁闷、压抑之类的心理问题。老师应具备良好的心理调适
9、实力，擅长限制和疏导不良心情，释放和缓解心理压力，英勇面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。老师只有本人具备良好的心理素养，才能真正把学生教好，也才能把那些心理不健康的学生解放出来，老师要通过自身健康的心理状态和良好的心理素养去感染和影响学生，帮助学生解决成长中的各种问题，克服发展中的各种困难，获得特性的健康发展。 良好的心理素养详细表现为：1） 保持平和的心态，具有良好的自控力，特 别是在面对个别学生的无理顶撞时，要能限制住自己的心情，做出正确的处理。2） 能放松心情，刚好调整心态。老师在快节奏的今日，在惊慌的脑力和体力劳动后，要通过各种放松方法进行主动的自我放松，尽量使自己身心保持平衡的
10、状态。3） 具有乐观向上的工作和生活看法。4） 作为老师，大部分时间是在和学生的沟通与沟通中进行教学与管理，因此，就要求老师要有理解、宽容、坦率、真诚的人格特征。同时对学生要做到相互信任。只有这样才能在教化和管理工作中做到游刃。 五、树立终身学习的理念 学问经济正在影响着社会的各个领域,人类的生活、生产和思维方式正发生 着重大转变,科学技术成为确定生产力的主要因素。以信息产业为代表的高新技术的快速崛起,使传统产业的内涵发生了根本改变,其学问含量、信息含量、技术含量不断增加。新的工作岗位不断产生,脑力劳动的岗位数增多。传统的工作岗位也充溢了新的内容,体力岗位出现脑力化倾向。所以,学问成为人类谋生
11、、实现自我价值以及为社会创建财宝的基本手段。而那种认为青少年时期学习的学问可以终生受用,因而把人的一生划分为接受教化期和职业活动期的想法和做法,已不符合现代生活的实际及将来社会发展的须要。学问的不断更新及其总量的快速增长,要求人们必需能够终身处于学习的过程中。因此,20世纪60年头末70年头初产生的终身教化理论很快传遍世界各地,并成为发达国家和一些发展中国家的战略思想。终身学习也随之成为一些国家公民的普遍要求。今日,终身教化和终身学习的观念在我国已深人人心,因此,作为“传道、授业、解惑”的老师,尤其是职业老师,更应领先垂范。俗话说:“给人一碗水,自己就要有一桶水。”作为教书育人的职业老师,首先
12、应成为能适应时代,走在时代前面的人。因此,必需终身学习,不断提高职业素养。职业学生大都来自生产第一线,他们最须要更新学问,扩大学问面和把最新技术应用于生产实际。职业老师假如不能满意他们这一要求,势必会失去职业教化的特色和吸引力。要适应这种要求,职业老师必需不断进行学问更新,了解驾驭新学问、新技能、新工艺和新方法,并把最新专业学问用于教学,有针对性地培育社会须要的特地人才,满意社会对各种职业岗位的需求。 除此之外，随着时代的发展，探讨职业教化的学者又对老师提出了更多要求， 如为了培育适应社会须要的复合型人才如要求老师成为“一专多能”型人才。“一专多能”,并不是要求每个老师都能教好几门课,懂好几个
13、专业;而是要求每个老师都应对自己所学专业,首先学有专精,这就是所谓的“专”;然后驾驭相近专业的有关学问,这就是所谓的“多能”；再如要求老师具有肯定的组织实力和社交能，这是由于21世纪,信息技术高度发展,世界已经成为了一个地球村,学校和老师也早已走出了象牙塔,走向了社会。新的办学模式如“工学兼顾”、“企业冠名”、“2+1”等都使学校、老师和学生与社会的联系越来越多,越来越紧密。因此,老师必需具有肯定的组织实力和社交实力,来协调学校和学生与联办单位的关系。这样,才能保证双方的合作,保证教学工作的顺当进行。 中职教化是一项长期的系统工程,不行能一劳永逸,它的实施须要全社会的共同努力。作为学问的传播者
14、,老师起着干脆的、关键的作用,可以说,老师的素养对中职教化的进程产生重要的影响。中职教化是我国新世纪全面提高国民素养的基础,是中华民族21世纪宏大复兴的重要保障。从事职业教化的每一位老师应站在时代的高度,担负起时代给予的使命,不断充溢、提高、完善自己,以高素养的水平 投身到中职教化中去。 中职老师必备素养 中职老师 中职老师访谈 用多种方式培训提升中职老师的素养 中职老师说课 中职老师年度论文 中职老师培训心得 中职老师谈说课 中职老师培训总结 中职老师培训心得 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页