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1、涉江采芙蓉教学设计（精选多篇）举荐第1篇：涉江采芙蓉教学设计 涉江采芙蓉微课程教学设计安徽省阜阳市临泉二中 董艳艳 教学目标：通过反复诵读，探究诗歌抒情主子公角色，把握诗歌情感。 教学重难点：探究诗歌抒情主子公角色。 教学过程：一、. 举荐第2篇：涉江采芙蓉教学设计 涉江采芙蓉教学设计【课标要求单元及教材分析】涉江采芙蓉是人教版语文新课标必修其次册其次单元的文章。其次单元学习先秦到南北朝时期的诗歌，该课可担当的教学内容. 举荐第3篇：涉江采芙蓉教学设计 涉江采芙蓉教学设计 一、教学思想本课教学是在“中学语文古典诗歌专题式教学”思想的指导下进行设计的，本课教学属于“基础学问专题”下的“古典诗歌常
2、见表达技巧”专题. 举荐第4篇：涉江采芙蓉教学设计 涉江采芙蓉教学设计李小晶【教学目标】、把握诗歌中的意象，体会诗歌的意境。 、品尝诗歌语言。、学习“对写法”这一修辞手法。【教学重难点】品尝诗歌语言及“对写法”. 举荐第5篇：涉江采芙蓉教学设计 涉江采芙蓉教学设计【教学目标】1、学问方面(1) 识记有关古诗十九首的文学常识；(2) 背诵全诗。2、实力方面(1)领悟诗歌的思想内涵；(2)培育学生朗读诗歌的实力；（3）培育学生通. 举荐第6篇：涉江采芙蓉 涉江采芙蓉诗性语文导学案河南原阳四中张文倩学习目标1、描摹画面（联想和想像的运用）2、意 象 法（诗歌鉴赏）3、诗心 诗性 诗情（诗歌练习） 设
3、计理念构建诗性语文课堂（让语文成为. 举荐第7篇：涉江采芙蓉 涉江采芙蓉教案教学目标： 诵读理解诗歌1.运用想象描摹诗歌的艺术画 2.学习多角度理解诗歌 教学重点，难点：1.品读、理解诗歌，把握诗歌意境；2.驾驭诗歌鉴赏的方法； 教学方法：诵读. 举荐第8篇：涉江采芙蓉 涉江采芙蓉【教学目标】 1.背诵这首诗。2.解读这首五言诗。 3.了解这首诗美的意境并感悟抒情主子公的困难情感。【教学时数】1课时【教学过程】 导入语：同学们，驻足岁月的长河. 举荐第9篇：涉江采芙蓉 涉江采芙蓉教学设计一、教学目标：学问与技能：抓住诗歌意象，品尝诗歌意境，解读诗歌主旨，了解诗歌表现手法“对写法”，提高诗歌鉴赏
4、实力；过程与方法：反复吟咏，联想鉴赏；情感看法. 举荐第10篇：涉江采芙蓉 涉江采芙蓉教案教学目标：1了解古诗十九首产生的时代背景及思想内容、语言特色。 2把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。3体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思. 第11篇：涉江采芙蓉 涉江采芙蓉 教案涉江采芙蓉教学设计课时:1课时 教学方法:导学式【教学目标】1、学问方面(1) 识记有关古诗十九首的文学常识；(2)背诵全诗。2、实力方面( 1 )领悟诗歌的思. 第12篇：涉江采芙蓉 涉江采芙蓉【教学目标】 1.背诵这首诗。 2.解读这首五言诗。 3.了解这首诗美的意境并感悟抒情主子公的困难情感。 【教学重点】1
5、.背诵全诗。 2.感悟本诗的意境和情感。【教. 第13篇：涉江采芙蓉 涉江采芙蓉【教学目标】1、学问与实力、了解关于古诗十九首的文学常识； 、理解诗歌的思想内容，把握诗歌中的意象； 、驾驭鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的方法；2、过程. 第14篇：涉江采芙蓉教学实录 涉江采芙蓉教学实录 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，悲伤以终老。 一：老师导入世界总会有苦痛的感情，在奔腾不息的生. 第15篇：涉江采芙蓉教学反思 涉江采芙蓉教学反思经过长时间的打算，涉江采芙蓉最终被正式搬上了讲台。虽然在录课之前进行了许多次的练习，但是也有一些缺憾。但我知道
6、，只有经过每一次的仔细反思和总. 第16篇：涉江采芙蓉教学反思 微格模拟教学中，我选的课题是涉江采芙蓉，这是被称为“五言之冠冕”的古诗十九首中的一首古体诗。依据新课标对诗歌鉴赏实力的培育要求，我把上课的重点放在运用想象和联. 第17篇：涉江采芙蓉_教学设想 涉江采芙蓉 教学设想一.教学设想涉江采芙蓉 选自人教版高一语文必修其次册，是汉魏晋诗歌单元中的一篇。该单元选录了从先秦到南北朝时期的诗歌共七首，分别是 诗经. 第18篇：涉江采芙蓉 微课教学设计 涉江采芙蓉微课教学设计乌市第101中学甘萍一、导语：中国是一个诗的国度，在浩荡的诗歌长河中，我们观赏过汹涌澎湃的唐诗；感受过风光万千的宋词，还从未
7、曾涉足过上游那隽秀夺目. 第19篇：涉江采芙蓉教案 涉江采芙蓉教学设计 云浮市邓发纪念中学周凌云一、教学目标1、感受诗歌的思想内涵，培育诗歌鉴赏实力。2、培育学生的联想与想象实力二、教学重点与难点1、理解诗歌的主题. 第20篇：涉江采芙蓉教案 涉江采芙蓉备课人：赵如平教学目标、了解关于古诗十九首的文学常识； 、感受诗歌的思想内涵；、运用想象描摹诗歌的艺术画面。 教学重、难点、运用想象和联想描摹诗歌画面；、抓. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页