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1、真情表达教学设计 科目：语文 年级：九年级 教学设计：张燕 审核：赵子山 时间：2022.2.29 编号：01 真情表达教学设计 【教学目标】 1.引导学生真实感受到体验与感悟是写作与生活的契合点，写作的最佳时机是情感受到触动时。 2.引导学生驾驭真情表达的方法，学会在作文中恰到好处地表达自己的真挚感情。 【教学重难点】 在文章中表达出自己的真情实感。 【课时支配】 2课时 【教学过程】 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 1.导入语：同学们在写作文时候，往往误以为华丽辞藻、歌词俚语、俗话土话、网络语言等引入其中文章就显出文采。其实，写作是心灵的对话，是从心里流出来的真挚情感。只
2、有专心体察生活，写实事，诉真情，有创意的自主表达，才能拨动读者的心弦，真正达到情与情的沟通，心与心的撞击。那么，怎样就算是真情表达，如何做到真情表达呢？今日，我们就解决这两个问题。 2.老师板书课题。 (二)出示学习目标 1.明确体验与感悟是写作与生活的契合点，写作的最佳时机是情感受到触动时。 2.驾驭真情表达的方法，学会在作文中恰到好处地表达自己的真挚感情。 过渡语：让我们带着目标，依据自主学习的要求，完成自学任务。 二、先学环节（15分钟） （一）出示自学指导 请同学们细致阅读下面的材料，勾画并理解真情表达的方法。 1.什么样的文章才算是真情表达呢？ 首先，文中要有“我”的真情。真情从“实
3、感”中产生，而“我”是“实感”的载体。文章不见“我”切实被感动着的“我”，“真情”自然是空中楼阁，文章也会空乏。如下面满分作文： 给班主任的一封信 尊敬的王老师： 信任学生在考场上给您写信，您肯定很惊讶吧!但在这静谧的考场，在蝉鸣与风声的陪伴下，我真想吐一吐心中的话，与您沟通。 高考在即，忧虑与惊慌总陪伴在我的左右。终归我不是个成果优秀的学生，在您的眼里、心里，怎么排座，也轮不上我，但您的气度、语言，甚至您的声音都散发着一种活力，我觉得与您沟通是一大快事。 就在昨天，我兴奋地与同学们来到学校拿准考证。要走时，您叫一个同学留下电话号码，并说晚上打电话给他。虽然他极不情愿，但还是留下了。而后，您又
4、允许情愿留下电话号码的同学留下号码，我也兴奋地加入了。您说肯定会打电话给我们。 1 科目：语文 年级：九年级 教学设计：张燕 审核：赵子山 时间：2022.2.29 编号：01 怀着惊慌、激烈的心情，我一洗完澡便拿起书本坐在了电话机旁，我心里“怦怦”地惊慌直跳。我在想，老师会说些什么呢!“李莉，没关系张，拿出自信，虽然平常成果不是很好，但只要努力，还是会有收获的。李莉，复习得怎么样，把疏漏的学问再重复一下，记一遍，不要睡得太晚”想着这些亲切、劝慰的话语，我心里甭提有多带劲。啊!我恨不得立即就说：“感谢老师，老师您真好!”七点，七点半，八点半我问妈妈，老师怎么还不来电话。妈妈说：“老师是骗你的，
5、他不会给你来电话，你成果又不是很好。”虽然妈妈说的话我不信，但妈妈说的还是有道理的。 一晚上始终无电话铃响。 其次天，我带着惊慌与担心来到了考场看到了您的身影，您脸上还是充溢了笑意。当听到同学们交谈昨晚老师几点几点打来的电话时，我悄然离去了。 老师，您说您要来电话的呀!为什么不来?您说过的话莫非不算数吗?假如您的老师也如此对您，您觉得公允吗?觉得守信用吗? 不。一个不守信用、不诚信的人是得不到敬重的。我说了这么多，无非希望您在以后的工作中，不要忘了诚信。 恒久爱您的学生： 年月日 点评本文获得满分，不是靠奇妙的构思、精致的语言，也不是靠曲折的故事、生动的场景，而是靠作者的那支无矫情、不造作的笔
6、，靠那份真真实切、实实在在折服人的情感。 其次，文章应当事真。事真，情才真，理才真。亲情、友情、爱情、人情都是在点点滴滴的平常小事中体现出来的。正是生活中一些平凡的小人小事，能让人深深领会生活的况味。如朱自清的背影： 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我原来要去的，他不愿，只好让他去。我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我望见他的背影，我的泪很快地流下来了。 点拨作者用简练的笔法，写了父亲的体态、穿着、步履，最终将情感聚
7、焦于父亲为买橘子而翻越车站月台时的浮雕式“背影”上。虽是片断性动作的外部勾画，没一句直白抒情，却展示出父亲对儿子的骨肉至情和依依惜别的内心活动，含而不露却情蕴丰厚。 2.怎样才能做到真情表达？ 从中考作文命脉题材趋势分析，紧扣生活，突出对情感的感受与追求，已成为热点。要让文章达到事事述亲历、句句诉衷肠的效果，有三招“神功”： （1）材料求独特，情感出新意。 真实的材料是写好情感类文章的基础。对中学生来说，真情的抒发应当建立在叙述自己最熟识、最了解的新人、挚友、老师等人身上。当然，让我们印象深刻或感动的事肯定许多，这就要求我们学会独辟蹊径，学会把独特的内容选进文章。如写“家里的故事”，一位同学以
8、家庭“一把手”之争为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，确定一显身手，挽回“家庭地位”的故事， 2 科目：语文 年级：九年级 教学设计：张燕 审核：赵子山 时间：2022.2.29 编号：01 文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣。作文一碗面条在取材上就大有突破，作者紧紧抓住“一碗面条”，写出了自己对母爱的独特感悟，有滴水生辉之效。例如下文： 长不大的妈妈 妈妈已经35岁了，是家里出名的“老顽童”，用爸爸的话说就是长不大。妈妈也因此吃了不少苦头。 春节前，爸爸买回10只螃蟹，倒在桶里。螃蟹们总是爬来爬去，妈妈对我说：“今日没什么事，我们来驯螃蟹好不好？”我看着螃蟹们一
9、个个伸着老虎钳般的爪子，连连后退，说：“我不敢，要驯，你自己来。”妈妈不屑地说：“胆小鬼，站一边儿，看我的！”她拿起一根筷子，敲敲这只，打打那只，嘿，螃蟹们在妈妈的敲打下一个个真的不敢动了。妈妈得意地说：“怎么样！”我不服气：“有本领，不用筷子用手。”妈妈说：“不用就不用。”说完把筷子扔在地上，看哪只动了，就用拇指和中指捏着它的壳拎起来，再狠狠扔下，还不忘送上一句：“看你老不醇厚。”好几只螃蟹领教了她的厉害，慢慢宁静了下来，我真有点佩服妈妈了。 妈妈一边摇头晃脑地视察，一边说：“动啊，有本领动啊！”一只螃蟹刚刚抬腿，妈妈眼疾手快，伸手就要抓，没想到那只螃蟹忽地伸出左钳，钳住了妈妈右手食指，同时
10、右钳紧跟上，双钳死死地钳住妈妈的指头。妈妈一边“啊啊”地大叫，一边用劲甩手。爸爸听见赶来，用劲一拉，螃蟹才松开。我吓呆了，怯怯地走过去一看，妈妈的手指有两道深深的红印，还破皮了。妈妈的眼里泪光闪耀，爸爸一边看着妈妈的手指，一边摇头：“唉长不大啊！”妈妈抽回手，一抹眼睛，撅着嘴出去了。 前不久，我好不简单从舅舅那里得到了梦寐以求的滑板。在挚友的指引下，不一会儿，我就能轻松自如地滑行了。妈妈下班回来，望见我在院子里踩着滑板时而快速前行，时而灵活转弯，就叫住我，迫不及待地说：“让我试试，好不好？”我停下来，一本正经地说：“妈，这是有技巧的，要是摔坏了，可不是玩的。”妈妈哪信我的话，拿起滑板踩在脚下，
11、说：“你告知我技巧，我就不信学不会。”看着妈妈的固执劲儿，我知道她是不到黄河心不死，只好说：“行，我示范一遍，你看细致了。”我踩上滑板，边滑边讲解：“左脚在前限制方向，右脚在后用劲摇摆，产生动力，身体略微向前倾。”妈妈急不行耐地说：“这么简洁啊，让我来！”还没等我站稳，妈妈的脚已经踩上滑板，我怕她摔倒，就扶着她。嗬！她还真有灵性，没一会儿就会了。妈妈得意地说：“你松手，我自己能行。”我不放心地松开了手，妈妈先是当心翼翼地滑了几步，可能是觉得太简洁了，就加快了速度，眼看着就要撞上院墙了，可她既没减速也没有转弯的意思。我看她就要摔倒了，抓紧跑过去扶她，可哪里来得及啊！只听妈妈尖叫着，两手在空中乱抓
12、，接着重重地摔坐在了地上，滑板撞到院墙上，反弹回来，翻了过去刚进院子的爸爸看着坐在地上呻吟的妈妈，再看看一边轮子还在转的滑板，全明白了，哭笑不得地说：“什么时候才能长大啊！ ” 长不大的妈妈，虽然为不老的童心付出了许多代价，但真的是家里名副其实的快乐果！ （2）角度求小、巧，语言要细致。 摄像时，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清楚；选取的角度越小，则越可以把人物的性情或景物的特征在微小之处淋漓尽致地呈现出来，我们所说的“于微小处见真情”就是这个道理。角度为何还要“巧”呢？因为一个题材，可供立意的角度有许多，但并不肯定每一个角度都能写好 3 科目：语文 年级：九年级 教学设计：张燕 审核：
13、赵子山 时间：2022.2.29 编号：01 文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人心头一亮，看到事物精彩、引人的一面。一碗面条采纳细微环节描写，将一碗面条里蕴含的情感呈现得淋漓尽致。 一碗面条 进入初三后，我的生活隧然惊慌了很多，肩上的担子也在不断加重。每天忙完晚自习，总是那么疲惫。不过，我没怨言，因为在家里，每晚都有一碗热气腾腾的面条在等着我。 每次回家，钥匙刚插进锁孔，妈妈的身影总会准时地出现在门口，她利索地帮我打开门，拿出拖鞋，脸上恒久充溢着淡淡的微笑。 我把目光移向餐桌，准会见到一碗热气腾腾的面条，那一颗颗的蒜瓣，切得细细的葱叶。总之，饭菜是每天变换着花样。每次，我总要用手轻
14、轻端起，细细地看上片刻，再猛地闻上几下，听着妈妈的督促，品尝着碗里的面条，户外带来的寒气忽然溜得无影无踪。几口热汤下肚，一种家的温馨便慢慢从心头升起。此时，妈妈也总会露出会意的笑容。 星期四晚自习后，我像平常一样骑着车，风驰电掣般地往家赶。到了家门口，四周一片灯火通明，我家却一团漆黑。“怎么了，保险丝断了吗？”我边想边去开门，屋内却没有一丝动静，静静地推开门，没有望见妈妈，家里一团漆黑，冷冷清清。桌上摆着两碟剩菜，不知怎么的，我起先有点儿不兴奋了，我一边埋怨妈妈，一边喊妈妈，还是不见妈妈的身影。她到哪里去了呢？我心里不由又有些担忧。 这时门外响起了“咚咚”的敲门声。邻居告知我，妈妈患重感冒，刚
15、才去医院了。我一听忽然慌了手脚，穿起鞋子就往外跑。邻居连忙叫住我，原来妈妈对他说过，要我吃完面条早点儿睡，不要上医院。 妈妈为我打算了面条？我快步走进厨房，打开微波炉，只见里面真的放着那只熟识的大碗，里面冒着丝丝热气，黄澄澄的煎蛋上，还配着几根绿绿的葱叶。端起面条，我的眼眶不知什么时候浸满了泪水。 那天，我整晚都没睡着。 特色点评：本文的精致立意主要表现在两方面： 一、全文无一“爱”字，却到处洋溢着一咱母爱的温馨，作者从细处着笔，把深厚的母爱倾沪于一碗面条之中，不行谓不巧； 二、为了让这份“爱”表达得深刻感人，文章用了较多的笔墨进行回忆，并且对这天回家时没有见到面条的失落、埋怨心理进行了大肆渲
16、染，到结尾收束时才将一碗热气腾腾的面条推到“我”面前，文章的情感忽然变得充足起来，情节的支配真是妙不行言。本文的胜利，充分体现了细微环节和情节的魅力。 （二）自学检测反馈 阅读完材料，请同学们总结一下真情表达的方法。 （三）质疑问难 学生就自学和检测过程中的怀疑提出来，师生共同解答。 4 科目：语文 年级：九年级 教学设计：张燕 审核：赵子山 时间：2022.2.29 编号：01 三、后教环节（15分钟） 过渡语：前面我们总结出了这几条方法告知我们要擅长视察生活、体悟生活。但要写出好文章，离不开生花的妙笔。所谓妙笔，就是描写生动细致，刻画活灵活现。这就须要我们特殊关注文章中的细微环节描写。 （
17、一）感受细微环节： 阅读下面两段叙述内容相同、表达效果不同的文字，谈谈这两段文字为什么会给我们留下迥然不同的感受。 A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很惊慌，迟疑了很久，最终走上了讲台 B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚颤抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒适，不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里稀奇地宁静。究竟上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上仔细地计算了一遍，好像真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气
18、，迈离了座位 摘自林昊脱下自卑的外衣 （二）如何进行细微环节描写（仔细视察、捕获细微环节、表现细微环节） 请你再读前面的给班主任的一封信长不大的妈妈一碗面条，结合自己的写作阅历和语文学习所得，思索如何进行细微环节描写。 点拨:总的说来，细微环节描写就是要学会详细形象地写人、写事、写景。写人做到别人读了能如见其人，写景做到别人读了能如临其境，写事做到别人读了能象看电影一样真实。 1写人 （1）写人物外貌和习惯肯定要抓住人物的身份和特点。如小燕梳着两条又粗又黑的两条长辫子，总好扭着头看人，又黑又亮的一对眼眸望着你，即使在生气，脸上也仍旧有两个浅浅的小酒窝，读者一看，就能感受到小燕姑娘的天真活泼和机
19、智。这正如鲁迅所说，写人如抓不住细微环节，即使从头写到脚，也画不出一个人的特点。 （2）写人物的行动肯定要写出他做了什么，怎样做的细微环节。写得越生动，人物的特性就越显明。又如鲁迅家乡中写杨二嫂圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说，读到这样的细微环节，仿佛看到泼悍、爱占便宜的杨二嫂，一边为我记不住她的恩德愤愤不平，一边眼睛四周窥视，她渐渐向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里，出去了。自私、世俗可怜的性格在细微环节描写中表现得淋漓尽致。 （3）写人物的语言要抓住合乎人物的身份和性格的细微环节。人都是要说话的，说什么写什么，怎么说怎么写，如抓不住关键就不能很好的反映人物的特性。例如莫泊桑我的叔叔
20、于勒一文中，反复出现要是好心的于勒回来就好了。这句话，它是作者细心构思的特性化语言，通过它把菲利普夫妇的唯利是图和贪欲和心理表现得特别形象详细。文中人物语言的细微环节描写有很多地方，都 5 科目：语文 年级：九年级 教学设计：张燕 审核：赵子山 时间：2022.2.29 编号：01 把人物的性格刻画得入木三分。 （4）写人物的内心活动更是要从细小的描写中才能突出他的特性格特征。例如鲁提辖拳打镇关西中有两处心理刻画的细微环节鲁达寻思，唯恐店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身。鲁达寻思，俺只希望痛打这厮一顿，不想打死了他，要吃官司。不如刚好撒开。形象地写出了
21、性急如火，但又心细如发的一面。 2写事 写事要做到详细形象，首先要能使别人看得明白是什么事，什么人，什么时候，什么地方，怎样发生的，结果怎样。其次是写好重要场面和过程的细微环节，整个事才能给读者真实深刻的印象。要做到这一点，有一种最有效的方法，就是在写作文的时候，多问自已几个究竟怎样的。 例如学生写的是一次运动会，他参与长跑，中途累极了，后来靠志气跑到了终点。他起初这样写到这次运动会，我参与长跑。跑得很快，后来累极了。可是，我想到要为班级争光，就鼓起了志气，坚持跑到了终点。这段话不详细不形象，只是一些空洞的话。 指导他修改时看到中途累极了，老师要他问自己，当时我怎样累的呢？他回忆：慢慢感到上气
22、不接下气，胸口像要爆炸似的，头晕目眩。腿也像灌了铅，怎么也迈不动，心里只想趴下。老师看到文中我想到要为班级争光，就鼓起了志气，又要他问自己我当时是怎样想的？怎样鼓起了志气的？那天的情景又出现在他脑海里：我快要支撑不住了的时候，瞥见了班上有的女同学，挥动着双手，脸涨得通红，在跑道外面，一边跑，一边喊明磊，加油！明磊，加油！脸上的汗水粘住头上的秀发，裙子溅了不少泥桨。此时我想假如不跑了，怎对得起班上的同学？我能在同学们眼中成一个懦夫吗？想到这儿，浑身似乎一下充溢了力气，脚步惭惭又轻快起来。经过这样的修改，完全变了个样子，连学生自己也惊喜地感到详细形象了。 四、训练环节（13分钟） 请同学们从以下两
23、个题目中任选一个进行写作。 （一）心中的珍藏 训练要求：写自己的情感世界 审题点拨： 每个人都经验过学校生活，家庭生活，社会生活。在人们的心目中都会打下五彩缤纷的生活印记。总有一些人和事值得你回忆。然而，我心中的珍藏这一命题的目的，是要挖掘你心中珍藏着的美妙的生活，审题时，要紧扣住珍藏二字。什么样的生活才值得珍藏呢？只有美妙的生活才会让你刻骨铭心，终生难忘。当然这美妙的生活，有其深刻的内涵。它包含了自己无法遗忘的感情经验。这段经验有酸甜苦辣，曲折坎坷，但是，你从中受到启发，受到教化，它是你一生的阅历财宝。同时，也能不断地激励和鼓舞你学会做人。 写作要求：1.选择对你影响最大，教化、帮助最深刻的
24、人和事；2.表达的角度要新、要巧，写出自己的特性；3.写真事、抒真情，在回忆美、赞颂美、留恋美的写作中给人以美的教化；4.书写工整、规范，字数600字左右。 （二）倾 诉 训练要求：写与亲朋的情感沟通 6 3材料作文的考查方式 (1)续补写型：命题者供应文章开头，由考生接着写下去，直至完篇，续写部分应当与开头部分顺理成章，色调一样，编写的开头，要留给考生广袤的内容空间和想象。续补写型作文题是根科目：语文 年级：九年级 教学设计：张燕 审核：赵子山 时间：2022.2.29 编号：01 据试题供应的文章中间部分所省略的地方，加以补充、完整内容，使文章连贯，可以考查考生的想象实力，连贯文章的实力。
25、 审题点拨： (2)改写型：是变换表达方式的一种作文。要求改写的材料不宜过于简略，内容要丰富而且主题深刻，有改写的余地。改写不同于缩写，也要求在内容允许的状况下，可以取舍、创新。改写夏雨秋霜，悲欢苦乐，沧桑岁月，种种历练和体验积淀成我们的生命。人生旅途中，走不完的可有如下几种类型：变更文体；改换人称；变更重点；变更语言风格。思想内容则一般不变。改坎坷，说不尽的感受。有一些心里话你会将它作为自己的小隐私藏在心底；也有一些心里话或事情写可以较好地考查考生的表达实力、思维条理实力，也可考查考生的创新实力。 须要一吐为快，自己不得不向自己最信任的人诉说。你的忧愁、苦恼可以倾诉；你的欢乐、感动也(3)看
26、图型：一般有“要求”和“图片”两项，“要求”是对文体、字数做要求，“图片”是试题供应的材料，可以一幅，也可以多幅，图片要意思明显，有肯定深度，利于发挥。看图型作可以诉说。把自己的心声发之于外，让你最可信任的人和你一起欢乐，一块分担忧愁。由此可见，文可以考查考生的视察、分析、综合实力。 倾诉是一种释放，只有会释放的人才能够真正平和欢乐。 作文要求：1.要写自己最想告知，并急于诉说的感情经验（可以是过去已诉说过的事，也可以是现在打算诉说给亲朋的事）；2.语言表达感情真挚，字字句句是从心窝里自然流淌，这才能引起读者的共鸣；3.要立意高，有创意，有文采；4.书写工整、规范，字数限制在600字以上，70
27、0字以下。 课堂总结：写作方法当然重要，但要写出“真实真实，真实感人”的文章，肯定要做一个酷爱生活的人。只有酷爱生活的人，才会写作。因为独特的情感来源于独特的经验和真心的感受，来自于对独特经验和真心感受的提炼。希望大家面对生活微笑，去发觉生活中的美，让它们流淌在你们的心间，绘成一道道漂亮的风景。 附：板书设计 真情表达 真情 真事（符合生活实际） 取材独特 角度小、巧 语言细致 【教学反思】 真情表达教学设计 感受母爱 表达真情 表达真情的诗句 感悟真实 表达真情 感悟真实表达真情 如何表达真情作文训练 表达教学设计 人间真情教学设计 学做韵律操作文教学设计：表达真情 共享欢乐 引导学生表达真情实感的写作教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页