《法国的民主教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《法国的民主教育.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、法国的民主教育 法国：民主社会须要什么样的教化 王晓辉 面对近日困扰着法国的骚乱，人们在反思法国政治、经济政策的同时，也起先反思法国的教化。教化同等、学业失败、失业等问题是近期法国教化改革的关注意点。法国这次改革提出了“为了全体学生胜利”的宏大目标，并提出了相关策略。本版特约此文，分析法国教化近年走向以及面临的难题，愿对读者有所帮助。编者 今年，法国1989年出台的教化指导法走过了15年历程。近十年来，法国教化发展较快，教化环境也有较大改善。教化经费增长了近25%，小学老师数量增长了2%，中学老师数量增长了7.8%。1975年至2001年间，小学生生均经费增长了94%，中学生生均经费增长了74
2、%。 但是，这十年中，法国教化发展面临着 问题与挑战 第一，学业失败与文盲比例居高不下。法国小学入学率已达百分之百，95%以上的小学生能够进入初中。但令人担忧的是，1/3以上的小学生不能按期完成五年学业进入初中。 其次，无资格与无文凭的青年有所增长。“无资格的青年”是指在未能进入职业中学二年级或毕业年级之前便离校的学生，他们未能获得最低职业资格，即职业中学毕业文凭。这类青年占同龄人口的比例略高于7%。“无文凭的青年”是指未能完成中学学业而中途辍学者。这类青年的数量在十余年间始终徘徊在15万人至16万人之间。 第三，校内暴力未能得以有效遏制。据法国教化部公布的数据，2002年法国学校中发生的严峻
3、暴力事务超过了81000起。而这只涵盖了75%的中小学6个月的严峻暴力事务，如全面统计整个年度的各类暴力事务，其数量会大大增加。面对诸多问题，法国政府和学校好像只有 促进全体学生胜利 适应21世纪教化发展的新形势，法国前总理拉法兰于2003年9月15日组建了由教化部原评估与预料司司长克劳德德洛为主席的“学校将来全国探讨委员会”，进行全国大探讨。 这次关于学校将来的全国大探讨，可以说是法国有史以来涉及面最广、参加人数最多的公开探讨。在探讨基础上，该委员会2004年10月12日向教化部提交了题为为了全体学生胜利的最终报告。报告提出了将来教化的雄伟目标：为了全体学生胜利。就是要使全体学生在义务教化完
4、成之后，都能够驾驭就业所必需的学问、实力和行为准则，并为终身学习奠定基础。 依据学校将来全国探讨委员会提交的报告，政府起草了教化系统指导法案，后经议会于2005年3月24日通过了学校将来的导向与纲要法，并于2005年4月23日由总统正式颁布。其附加报告全面阐述了该法的基本精神： 为了一个更公正的学校：可信任的学校 学校要为全体学生供应一个个人胜利和职业胜利所须要的信念，既要帮助最 弱势的学生，又要激励最优秀的学生努力争先；既要贡献于全民教化水平的提高，又要扩大精英人才的选拔。要在10年之后使50%的青年能够进入高等教化。 为了一个更有效率的学校：高质量的学校 学校要强调致力于学生、家庭和国家的
5、教化公共服务的质量。 高质量的学校首先依靠于高质量的老师。高质量的学校也意味着保证校内平安，改善学校和班级的运行，重新确认老师在教学中的主导作用，突出班主任的责任，完善班级委员会制度，通过制定学校安排确定学校发展目标，并以此与学区建立3年合同。 为了一个更开放的学校：倾听全国看法的学校 学校一方面要与家长和经济界建立亲密关系，一方面要求学生驾驭外语、计算机与互联网通讯技术，保持与外部世界的联系。 为了这一更公正的学校、更有效率的学校和更开放的学校，须要构建“共同基础” 为了全体学生胜利提出了一个核心概念：“必不行少的共同基础”。依据这一报告的说明，“必不行少的共同基础”是学问、实力和行为准则的
6、整体，它不等同于学校课程的全部内容，而应当包含着21世纪生活所必需的要素。委员会进一步设想，共同基础应当由两大支柱、两大实力和民主社会中共同生活的教化构成。 两大支柱：语言和数学 保证学生驾驭法语，是法国学校的首要任务。驾驭法语不仅仅是语言训练，还要阅读大量文学、历史和科技著作。应当制止小学中复印资料的泛滥。 数学有助于严谨思维，也能够为日常生活和工作中的选择和确定供应思维工具。 两大实力：英语和信息技术 对于极其崇尚本民族语言的法国人来说，法语国际地位日益衰退是无法回避的事实，而接受英语、运用英语则要承受巨大的心理压力并要付出极大的努力。为使学生在义务教化之后能够真正驾驭英语，委员会建议在小
7、学三年级起先学习英语。 驾驭信息与沟通技术是共同基础中的另一基本实力。委员会认为，应当接着支持自2000年起法国起先在中小学设置的“信息与互联网证书”，并促进学校中计算机的应用和老师的培训。 民主社会中共同生活的教化 委员会认为，从初等教化，即幼儿学校和小学起先，就要对全部学生实施学会共处的教化。从文明礼貌到公共事务都应当是学会共处的内容，包含着学会敬重自己和敬重他人，如不间断地听讲、见面与分别时致礼，学会关切公共利益，了解共同生活准则，如惩处作弊、把握共和国民主价值观等。 学校将来的导向与纲要法中“必不行少的共同基础”的内涵略有不同，这一基础包括：驾驭法语；驾驭数学基本学问；具备自由行使公民
8、责任的人文与科学文化；至少会运用一门外语；驾驭信息与通讯的常规技术。 其实，不管是什么样的学校，什么样的“共同基础”，都要有利于促进教化同等 1980年法国只有34%的同龄人口获得中学文凭，1994年已经达到71%，200 2年为69%。这一增长惠及社会各个阶层，但是差距依旧悬殊，1974年至1978年诞生的管理人员子女获得中学文凭的比例为89%，而工人子女只有46%。平民子女获得的中学文凭多数为技术类和职业类，其社会价值低于一般中学毕业会考文凭。 假如仅仅用教化机会均等的标准衡量法国教化，法国至少是实现了社会各阶层的全部儿童进入基础教化的目标。但是法国学校大批学生学业失败，使很多青少年丢失自
9、信，感觉受到轻视，甚至用暴力来报复学校，就说明现在的法国学校与同等和公正相距甚远。 学校将来的导向与纲要法的附加报告确定了促进教化同等的措施： 设立教化胜利个人项目 对于感到学习困难和有特别需求的学生，学校有责任赐予特别帮助。教化评估的重要目的是检测学习有困难的学生，并向他们举荐教化胜利个人项目。项目实施通常由学校老师负责，但学区督学将支配经过特别培训的老师参加辅导，必要时也会请医生和心理顾问共同参加。为此，国家将在2006年至2008年间每年为小学增拨1.07亿欧元，为初中增拨1.32亿欧元。 增加奖学金学生数量 增加奖学金学生的数量，有助于促进真正的机会同等。在学生依据社会保障标准获得相应
10、的助学金之后，成果优秀者还有可能获得奖学金。预料在2006年至2008年间，中等教化奖学金学生数量的年增长幅度为16600人至16700人，高等教化奖学金学生数量的年增长幅度为1200人。法国每年将为中学增拨专款1700万欧元，为高校增拨600万欧元。 促进男女学生同等 学校是促进男女同等的首要场所，首先要保证男女学生在教化过程中的同等。法国将在三个方面促进男女学生同等：在学习和就业定向上，消退性别卑视；激励女生选择科学与技术专业，支持男生选择男性比例小的职业；监督教科书中具有性别特征的职业偏见。 改善残疾学生教化 学校应当保障残疾学生同等接受教化的权利，使他们能够在距家庭最近的学校学习，并享
11、受必要的照看。从学前教化到中学教化，残疾学生的教化均可以实行多种模式组合：融入一般班级、学校生活助理陪伴、集体辅导、在特别学校学习、远程教化等。法国拟扩大一般学校中特别教化单元的数量，预料至2022年将增加1000个特别教化单元，追加拨款6000万欧元。(作者系北京师范高校教化学院教授) 法国最大的全国性探讨 2003年9月，法国起先了有史以来涉及面最广、参加人数最多的公开探讨。这场探讨由法国学校将来全国探讨委员会组织，该委员会建立了自己的网站，发表了由学校评估高级委员会邀请的4位专家撰写的报告对学校的初步诊断，并提出了22个问题供全国探讨。 凡是与学校相关的人员都参与了探讨。在2003年11
12、月17日至2004年1月17日间，委员会在学校和社区组织召开了26000次会议，上百万人次与会，整理了13000份会议综述。访问委员会网站的人数约40万，网站还收到了15000名参加者的50000份电子信件，并收到了1500份邮政信件和来自300余个团体和协会的看法和建议。在2003年9月至2004年9月间，委员会与76个团体组 织实行了座谈会，访问了200余名专家学者，对法国教化系统进行了深化思索，于2004年10月12日向教化部提交了题为为了全体学生胜利的最终报告。 法国的民主教化 民主教化 民主教化评议 守望语文民主教化读李镇西与语文民主教化有感 团员民主教化评议活动 民主教化的内涵读后感 民主教化的内涵读后感 团员民主教化评议个人鉴定 民主教化在课堂读书心得 团员民主教化评议活动总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页