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1、硬笔楷书教案(重点) 硬笔楷书教案 课时安排 教学内容 楷书笔画的写法、用法及例字 楷书结字规律 章法布局 偏旁部首练习及例字 考核 合计 第一次课 1.硬笔楷书和毛笔楷书的关系。 2.学习硬笔书法的定义和几个须要留意的问题 3.部分笔画的写法 教学目的：通过本次课教学使学生了解硬笔书法和毛笔书法的相像与区分，以便从传统的书法艺术中吸取养分；理解学习硬笔书法的重要性，起先系统的学习和驾驭硬笔楷书的基本笔画和改变写法，形态，用法及例字。 课程类型：理论学问传授和辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程：一般了解 一、讲解 （一）硬笔书法和毛笔书法的关系： 就其艺术表现力来说，硬笔远
2、不及毛笔，但其好用性来看，硬笔书法的快捷，运用便利，应用范围大，普及面广是毛笔书法所不能相比的。从技法上来来说，想要学好硬笔书法，必需从毛笔书法中吸取有用的养分，因为终归毛笔书法已经有两千多年的历史了，已积累了不少的好的阅历，像有用笔书法，结构规律，章法布局等，这些都是可供硬笔书法借鉴的。希望同学在学习过程中，不行偏废。因为二者并不冲突，而且还是互有裨益的。学好毛笔书法能带动硬笔书法的提高，学好硬笔书法能促进毛笔书法的提高。 永（大双钩）永 从例字看：用笔（主要指提按），二者都有共同点，但行笔路途，硬笔书法不行照搬毛笔，因为那样既不美观也不快捷。 （二）学习硬笔书法的意义： 硬笔书法是以运用为
3、目的。对我们今后工作，学习，尤其是对我们这些将来的人民老师来说意义极其重要。 书写的好坏不仅仅是个人“脸面”的事，它能干脆影响教学效果和质量；它对学生有很大的影响，甚至影响到学生的学生，所以我们肯定要有剧烈的社会责任感和使命感，不能把它仅仅看成是自己的“私事”，既然书法对我们来说如此重 学时 10 8 2 12 2 34 要，钢笔，粉笔要和我们打一辈子的交道。我们拿出半年或一年的时间来潜心练字，是特别有必要的。 学习硬笔书法须要留意的几个问题： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要变更不良的书写习惯 3.要多看多比较，提高鉴赏实力，提高学习爱好 4.要科学的选贴 5.要保质保量地完成课后练习。 （
4、三）笔画的写法，形态，及例字 长横的用笔要强调两头重，中间轻，略弯；左低右高。 常见病：太弯；僵硬；过平；太斜；顿笔过重。 短横和长横凹凸方向相反。常见病：太弯; 过平；太斜；顿笔过重。 垂露竖：全部的汉字左侧的竖都是垂露竖。 悬针竖：大多数汉字最终一笔的竖，收笔不行太细、过长。 斜撇和斜捺对讲，一是上重下轻，后者是上轻下重。 “捺”的收笔要强调捺角平出。 直横：介于短横和长横之间的横，左低右高；中间不弯。 平撇：和短横相象，但书写方向相反，平撇收笔露锋。强调角度不能太斜。 竖撇：肯定不能写成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出， 中间不能打折 二、老师辅导，学生练习 其次次课 部分楷书笔画的写
5、法，形态，用法及例字 教学目的：通过本次课的教学使学生驾驭这一部分笔画的写法及用法 课程类型：理论学问的传授和详细的辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 先找4名同学到台前写粉笔字 全 木 斤 目 来 慢 走 少 再找几名同学到前台为他们打分 再找学生讲解 最终老师总结 一、讲解： 竖长撇和斜长撇写法不一样，用法也不一样，但一般较简单混。 竖长撇 上半段直的，下半段弯得大。 斜长撇 上半段斜的，和斜撇像，比斜撇弯。 横折撇：要强调横假如长，撇是斜长撇。例字：支、叉 横假如短就写成斜撇。例字：登、察 横折(1)是斜的，留意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田 长捺：也是轻起笔
6、，重行笔，斜度比斜捺略缓。 横折(2)强调折下来的竖肯定是垂直的，不行偏斜。例字：目、国 侧点：是上轻下重 撇点：是上重下轻 垂点：是上轻下重，通常用在字的左侧。 垂点许多人总习惯写成撇点。如：宫，快，心等字，讲课时要强调。 二、老师辅导，学生练习 第三次课 部分楷书笔画的写法，形态，用法及例字 教学目的：通过本次课的教学使学生驾驭这一部分笔画的写法及用法 课程类型：技法的传授和详细的辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 先找4名同学到台前写粉笔字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找几名同学到前台为他们打分 再找学生讲解 最终老师总结 一、讲解： 长点：要上轻下重，不行太
7、弯也不能太直。 横折折撇(1)和(2)要强调中间的折。 写“走之旁”的字中间肯定要圆转； 写带“建字底”的字时中间肯定要打折。 横钩是一个长横和小撇点的组合。常常出现的错误写法是： 横太斜；横太弯；出钩角度不对等。 竖钩：重点强调出钩时底部略往左下顿，顿得大或不往左顿效果都不好。 弯钩，卧钩，斜钩，一般都简单写成太弯的钩或太直的钩，有时还简单打折，讲课时要多提示。 竖弯钩分段讲，1.竖要斜；2.转折要圆转；3.底线总体是平弧，不能上翘或下落；4.要出钩时上翘；5.出钩要小，朝上，不行偏左偏右。 二、老师辅导，学生练习 第四次课 部分楷书笔画的写法，形态，用法及例字 教学目的：通过本次课的教学使
8、学生驾驭这一部分笔画的写法及用法 课程类型：技法的传授和详细的辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 先找4名同学到台前写粉笔字 代 进 建 实 水 子 光 再找几名同学到前台为他们打分 再找学生讲解 最终老师总结一讲解： 横折弯钩(1)是短横和斜钩的组合 横折弯钩(2)是短横和竖弯钩的组合 这两个笔画写法不一样，用法也不一样，不要写混。 横折弯钩(1)例字：凡、飞 横折弯钩(2)例字： 九、旭 横撇弯钩(1)要强调在左侧要小，要靠上； 横撇弯钩(2)在右侧要大，靠下。 两个钩写法基本一样。 1.横不要弯；2.撇也不要弯；3.弯钩肯定要弯、要斜；4.钩要大。 横撇弯钩（1）例
9、字：队、阳 横撇弯钩（2）例字：都、部 横折钩（1），（2），（3） （1）要强调折下来肯定要斜；例字：刀、力 （2）要强调折下来肯定要直；例字：月、用 （3）要强调折下来上半段要直，下半段自然稍弯。 三个笔画写法不同，用法不一样，千万不能混写。 横折折折钩(1)，(2) 名称一样，写法不一。前者强调折大一些，后者强调肯定要折得小。 横折折折钩(1)例字：场、扬 横折折折钩(2)例字：扔、秀 二，老师辅导，学生练习 第五次课 部分楷书笔画的写法，形态，用法及例字 教学目的：通过本次课的教学使学生驾驭这一部分笔画的写法及用法 课程类型：技法传授和详细的辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导
10、 教学过程： 1.找四名同学到讲台前写个粉笔字 秀 场 家 阴 都 勾 飞 力 2.找35名同学当评委，打分 3.找名同学讲评 4.老师总结 一讲解 竖折折钩要稍斜，太直太斜都不妥。 点挑，平挑写法一样，角度不同。留意顿笔不行太大或过弯。 竖折(1)竖肯定要写直。例字：区、医 竖折(2)竖肯定要稍斜。例字：山、画 撇折的撇肯定不能过弯。 写“台”“允”等字的折不能太斜或过直 写“红”“线”等字的折可以斜得大一点儿 斜折的是一个斜撇和长点的组合。例字：女、娘 竖弯的折肯定不要写成直角；不要写得太圆；更不能写钩。 例字：西、酒 横折弯除多个短横外，大致要求同上。 例字：朵、没 竖提留意转折的时候不
11、能太弯或折得过大。 例字：衣、良 横折提 常出现的问题同上。 例字：说、微 二，老师辅导，学生练习 第六次课 硬笔楷书的结构 教学目的：通过本次课的学习使学生驾驭汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论学问去指导书写楷书 课程类型：理论学问的传授和详细辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学步骤： 一、讲解 1.找四名同学到讲台前写个粉笔字 衣 微 地 医 女 酒 没 红 2.找35名同学当评委，打分 3.找12名同学点评 4.老师总结 楷书结构为历代书家所重视。唐代欧阳询总结的结体三十六法明代李淳有大字结构八十四法清代黄自元的间架结构九十二法等等，这些对人们尽快地驾驭汉字楷书的
12、结构规律，有着主动的指导意义。 由于相隔年头久远，有好多的繁体字，异体字现在已经不用。有的结字规律套用现代的汉字已不现实，所以我们在总结前贤好的阅历基础上，屏除一些现已不好用的规律，梳理一些能帮助我们写好现代简化字的一些规则和方法来指导我们书写规范的汉字。 这其中有的规律性特别强，有的结字规律则稍弱些。比如：偏左结构的字力，刀，母等不管是单独写还是在合体字里，百分百地都是这种形态，但上盖下结构；官，室，富，等字都是如此，假如帽盖儿底下有撇捺或竖弯钩就不一样了。我们在讲授过程中，肯定细化这些规律，让学生写字能够“有法可依”“有章可循”。 以斜取正的字要强调角度，不要“太正”或“太偏”。 上盖下结
13、构的字上宽下窄的比例要合适。“帽盖”太大或过小都不妥。 上小下大结构，一般常规是笔画少，结构小要写得小点，但要因字而异，如：“口和曰”曰明显要比口大些，但和其他结构比，它也常常是小结构。 上下相同 要强调“上小下大，上收下放” 左右相同 要强调“左小右大，左偏右正” 品字结构 要强调“上居中，下对称” 左窄右宽 所函盖的汉字最多。 左小右大 强调“左靠上” 上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要参差。 左中右相等：是左中右各占1/3；强调肯定不写扁；上下参差。 二 老师辅导，学生练习 第七次课 硬笔楷书的结构 教学目的：通过本次课的学习使学生驾驭汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论学
14、问来指导书写楷书。 课程类型：理论学问的传授和详细辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 一、讲解 1.找4名同学到讲台前写8个粉笔字 万 窗 晨 炎 森 绿 峰 谢 2.找3或5名学生当评委，打分 3.找12名学生点评 二、老师总结 两肩结构是上宽下窄，左右角度相等，左短右长。 下托上：凡带“心”“皿”字底的字大多是上窄下宽。 上大下小的字和上小下大的字是相对的。道理是一样的。 左右相等结构是指左右两个结构的宽大约各占1/2但要强调绝大多数这类结构的字上下不是齐平的，是参差的。 左宽右窄的字通常都是左边结构笔画多，结构大，右边笔画少，大都有长竖或竖钩。 左大右小和左小右大是
15、相对的，小结构在右侧都是靠下。 上中下不等：一是要写出参差关系，二是比例要合适。 左中右不等：结构最简单写得扁宽，而这个类型的字大多是方块字；二是肯定要写出三个结构的上下参差关系。 第八次课 硬笔楷书的结构 教学目的：通过本次课的学习使学生驾驭汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论学问来指导楷书的书写 课程的类型：理论学问的传授和详细辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学步骤： 一、讲解 1.先找四名同学到讲台前写8个粉笔字 雨 蓝 蜜 竹 鲜 都 爱 狮 2找35名同学当评委 3找12名同学点评 二、老师总结 包围结构的字分半包围和全包围两部分。总体要求是：被包围部分要大小
16、适中。包围部分都不行过紧，过松或过偏。 左上包右下，笔顺全都是先写包围部分，再写被包围部分。 左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先写包围部分。这一类字底下的捺大都应当比上面被包围结构长出个捺脚。 上包下结构，笔顺也都是先写包围部分。框里的结构千万不要靠下。 长框结构包括国字框的字要强调右侧的竖底下肯定要长出一段 方框和扁框肯定要上宽下窄，不行上下一样宽。 左上包右下，笔顺能困难些 左包右，要强调竖是直的；字型是长的。 下包上，要强调竖是斜的；上宽下窄，左短右长。 第九次课 硬笔楷书的结构 教学目的：通过本次课的学习使学生驾驭汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论学问去知道
17、书写楷书 课程类型：理论学问的传授和详细辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 一、讲课前找几个学生到讲台上用粉笔写楷书，根据老师讲过的结字规律去写；然后再找学生去当评委，指出字的优劣；再找学生当场讲评，最终老师总结。 讲解：捺在字的左侧肯定要变成侧点或长点（因笔画长短而异）。 有中线（竖，竖钩，弯钩）的对称撇捺肯定要高于中线的最底端，并且要对称。有中线的对称点同样。 左右都是纵线（垂露竖，悬针竖，竖撇等）底部都是左高右低。 弯钩（竖弯钩，横折弯钩）在左侧要变成竖提和横折提。 在一个字的底部左侧是竖，右侧是横的字，通常都是左低右高。 横长撇短的字和横短撇长的字区分就在于横长撇
18、短的字下面基本都是带“框”的字； 横短撇长的字下面则没有“框” 二、老师辅导，学生练习 第十次课 章法布局 教学目的：通过本次课的教学使学生能够驾驭几种常见书法作品样式的章法布局，自己创作出比较完整的书法作品。 课程类型：实践 板书设计：图解式 教学方法：讲解、练习、辅导 教学过程： 讲解： 章法，就是指整幅字的支配，是字行距、格式、提款和用印的一种综合。明代张绅说：“古人写字如作文有文法、有章法、有篇法，终篇结构首尾相应。”详细地讲，章法是由多数“格式”构成的，这些“格式”是历来书法家们实践的结晶。楷书章法，较之其他书体要简洁一些。章法问题涉及的方方面面许多，对于初学者来说，先驾驭一些常见的
19、格式就可以了。通过多次实践，会对章法的理解越来越深刻，随着水平的提高自己还可以创作许多赏心悦目的书法样式。 详细讲解： 1.条幅（竖幅）唐代，孟浩然，过故人庄 2.对联梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 第十一次课 楷书的偏旁部首 教学目的：通过本次课的教学使学生能够娴熟的驾驭偏旁部首的写法并能较好的运用到实际书法中去。 课程类型：理论学问传授和详细辅导相结合 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 讲课前找四名学生到讲台上用粉笔写楷书，根据老师的要求去写，然后再找学生当评委指出字的优劣，再找同学当场讲评，最终老师总结。 讲解：横折弯钩，要强调两种写法，两种用法，假如“九”写成“飞”，
20、“飞”写成“九”就不好看了。 “两点水”这样的小偏旁位置要靠上。 “秃宝盖”前边垂点最简单写成小撇点。 “言字旁”侧点和横折提之间距离要稍大一点；点儿和竖是在一条直线上，竖段不要斜和弯。 “厂字边”上横肯定不能写弯，撇是斜撇并且和横的接触不能是“头碰头”区字框 “区字框”上横要短，不能弯；竖要直，不能斜。字型是长框而不是“方框字”。 “立刀旁”短竖要靠上。 “人字头”人做字头时撇要稍出一点头，出的大或不出头都不对。 “单人旁”左竖是垂露，斜撇大致是45度左右。 “卜字旁”竖是垂露，点要靠上。 “同字框”和“门字框”“国字框”横竖比例差不多，不行太窄或太宽或上宽下窄。 “单耳刀”在右侧时位置靠下
21、，转折时肯定要稍斜。 “双耳刀”右耳刀要大，靠下，写法大致和左耳刀相像。 第十二次课 楷书的偏旁部首 教学目的：通过本次课的教学使学生能够，娴熟地驾驭偏旁部首的写法并能较好地运用到运用书写中去。 课程类型：理论学问传授和详细辅导相结合 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 一、讲解： “横折钩”要强调几种横折钩写法上的差异 “又字旁”要强调横长时撇是斜长撇，横短时撇是斜长撇。 “工字旁”在左侧和右侧及在字底的不同 “土字旁”在左侧和右侧及在字底的不同 “力字旁”倾斜要适度，撇不能弯 “竖心旁”第一笔不能写成撇，不能写得太低，第三笔侧点要高 “宝字盖”其次笔不能写成小撇 “广字旁”撇要在横下，
22、是斜撇而不是竖撇 “弋字旁”斜钩不行太弯或太直 “门字框”横和竖的比例；不能写成上宽下窄 “走之旁”点和横折折撇距离要稍大 “寸字旁”点要靠上而不是在中间，更不是在底下 “提手旁”横上面的那段竖不呢功能写得太长或太短 二、学生练习，老师辅导 第十三次课 教学目的：通过本次课的教学使学生能够娴熟地驾驭偏旁部首的写法，并讷能较好地运用到运用书写中去。 课程类型：理论学问传授和详细辅导相结合。 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 一、讲解： “草字头”第三笔竖要写成撇，不要和第一笔挤在一起。 “小字旁”在和其他结构组成合体字时，中竖不写钩 “口字旁”要强调右下角肯定是横托竖 “国字框
23、”横，竖比例要合适，右下角竖长 “巾字边”框要上宽下窄，左短右长 “山字旁”框要上宽下窄，左短右长但在左旁时可上下同宽。 “双人旁”两撇起笔几乎在同始终线 “三撇儿”和“三”“川”同讲，相像，中短后长 “夕字旁”点不露头 “反文旁”其次笔和第三笔的起笔不要挤在一起 “反犬旁”弯钩要稍直 “尸字旁”撇是斜撇 “食字旁”小横钩不行写弯 “弓字旁”做左旁时第三笔横不行太宽 “日字旁”在合体字中，处在上方，绝大部分是上宽下窄，在左，右，下方写成上下同宽就可以了。 二、学生练习，老师辅导 第十四次课 楷书的偏旁部首 教学目的：通过本次课的教学使学生能够娴熟地驾驭偏旁部首的写法并能较好地运用到好用书法中去
24、 课程类型：理论学问传授和详细辅导相结合 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 一、讲解 “绞丝旁”第一个撇折大，其次个撇折小 “马字旁”在左旁时，其次笔的横要短，最终一笔要靠上，横不碰右边笔画。 “水字旁”横撇和竖钩不碰，撇捺不要太低。 “见字旁”框要上下同宽。 “牛字旁”留意撇的角度。 “手字旁”撇不能斜得太大。 “毛字旁”底横要稍斜大些。 “气字旁”最终一笔要弯的适度 “片字旁”撇是竖撇，最终一笔是横折，不能写成两笔 “斤字旁”第一笔不行太斜，其次笔不能写成斜撇，竖是垂露 “四点底”两边的点要稍大；四个点的排列，上边几近齐平，下边呈拱形 “己字旁”其次笔是横托竖，不能写成竖包横 “幺字
25、旁”折不要太斜也不能太平 “文字旁”横是直横；捺在左侧要变成点 “方字旁”横折钩要稍往右下斜 “火字旁”左点不要遇到撇 二、学生练习，老师辅导 第十五次课 楷书的偏旁部首 教学目的：通过本次课的教学使学生能够娴熟地驾驭偏旁部首的写法并能较好地运用到运用书写中去 课程类型；理论学问传授和详细辅导相结合 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 一、讲解： “心字底”三点的排列应是左低右高，单独写心在是中点高 “户字旁”上小框不行太宽或太扁 “王字旁”其次横要稍短。 “韦字旁”其次横要稍短。 “木字旁”右边不管是点还是捺都要写得往下些 “犬字旁”撇是竖长撇，斜了不好看 “示字旁”点和竖是
26、一条直线 “车字旁”上横不行写弯 “歹字旁”同上 “戈字旁”斜钩弯度要合适 “目字旁”横之间要匀整，右下角竖出头 “扁目旁”四竖之间距离要匀整 “比字旁”右边撇不要太斜 “瓦字旁”字形斜的要适度 “皿字底”四竖间距离要适度 二、学生练习，老师辅导 第十六次课 楷书的偏旁部首 教学目的：通过本次课的教学使学生能够娴熟地驾驭偏旁部首的写法并能较好地运用到运用书写中去。 课程类型：理论学问传授和详细辅导相结合。 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 一、讲解 “金字旁”撇的角度要合适 “矢字旁”撇是竖长撇 “禾字旁”上撇不要太斜 “白字旁”留意在合体字中有时上下同宽，有时上宽下窄 “鸟字旁”鸟，马
27、，与等字都有相像之处 “矛字旁”竖钩不能写成弯钩 “瓜字旁”中竖要斜 “衣字旁”撇要高于竖提最低部 “病字旁”“厂字旁”“广字旁”等都有相像处 “羊字旁”上两点左低右高 “耳字旁”留意四横之间匀整 “臣字旁”留意笔顺 “页字旁”框是上下同宽，最终一笔是点 “虎字头”第五笔不要写成撇 “虫字旁”做左旁时“提”要斜的大一些 二、学生练习，老师辅导 第十七次课 随堂考核 内容：1临摹字帖上的80字 2创作，写一首60字左右的诗歌 第十八次课 考核作品点评 第一课时 基本笔画 （一）横、竖、撇、捺 一、教学目标： 1、通过细心视察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型实力及感悟实力。 2
28、、通过对汉字基本笔画的视察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。 3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。 4、让学生在描仿、对临活动中实践，培育思维和创建实力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。 5、激发学生写字的主动性，培育学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。 二、教学重难点： 1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点； 2、汉字的结构美（结合例字）。 三、课前打算： 学生打算：水笔或钢笔一支 老师打算：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。 四、过程设计： 教学 环节 教学流程 媒体运用 教学设计意图及创新点 一、
29、 导入 新课 课前导入： 1、简要讲解并描述学习书法的重要性，写英雄字的重要意义。 2、老师书写与学生板演相比较 2、今日上课要用的材料打算好了吗？ 观摩书法作品 回答有关问题 学生板演 同桌互查。 引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的打算。 二、 新课讲解 （一）揭示主题，明确目标 1、导入： 师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。 确定与激励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。 （二）在视察中感受美 引导学生视察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以探讨） 学生自己视察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。 1、横画一 起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停
30、，向左回锋提收。 2、竖（垂露竖）丨 起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。 3、撇丿 向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。 4、捺 起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。 （三）在临摹中创建美 1、学生运用已打算好的作业纸，进行对临练习。老师巡察指导。 2、进入评价： 小组内评价：由小组长组织商定，方法是用圈出组内学生对临到位的字。 选择两组出示打的字并由评判者说说理由。其他同学可参加探讨。 4、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方须要改正？自己再写，直到写出满足为止吧！ 老师示范书写 一、工、 二、上 万、平、有 丨 干、下、官
31、 仁 丿 金、入、人 老、看、友 丈、天、禾 金、夜 引导学生视察，能优化学生留意品质，学生会发觉汉字不同结构的布局书写特点，提高审美实力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分打算。 小组探讨与实践，让学生在变更结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。 通过变更书写，辨别优劣，既发挥想象力、创建力，又培育了高尚的审美情趣。 放手让学生去实践、去写，领会写字的美感。 舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。 小组内合作让学生学会沟通、合作，并在合作中培育敢于评判，劝服对方的实力。 练评结合，能维持学生的写字爱好，培育学生的评价实力，使写字的学生有成就感，并
32、且使学生在整个写字过程中始终轻松开心。 让学生主动反思自己写的字，发觉自己所写字的特性，对字的间架结构有更深的了解，也培育了学生主动学习的习惯。 四、总结 课堂总结 我们来回顾一下： ?这节课学习的内容，我们有什么收获？ ?还有什么问题吗？ 课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的学问；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的胜利体验。 其次课时 基本笔画 （一）点、挑、钩、折 一、教学目标： 1、通过细心视察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型实力及感悟实力。 2、通过对汉字基本笔画的视察临写，提高学生的写字质量，从基本
33、笔画入门硬笔书法。 3、学会基本笔画点、挑、钩、折基本笔画的用笔和书写。 4、让学生在描仿、对临活动中实践，培育思维和创建实力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。 5、激发学生写字的主动性，培育学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。 二、教学重难点： 1、基本笔画点、挑、钩、折的书写及用笔特点； 2、汉字的结构美（结合例字）。 三、课前打算： 学生打算：水笔或钢笔一支 老师打算：基本笔画点、挑、钩、折的讲义及学生作业纸。 硬笔楷书教案(重点) 3硬笔楷书教案(重点) 硬笔楷书教案 硬笔楷书结构教学教案 硬笔楷书赏析优秀 硬笔楷书教学安排 硬笔书法楷书结构 硬笔楷书入门教学设计 硬笔楷书的笔画写法点画写法 教案 硬笔楷书的笔画写法提、钩、折教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页