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1、浅谈Powerpoint制作多媒体课件中的色彩运用 浅谈Powerpoint制作多媒体课件中的色调运用 摘要：在教学中PPT的应用越来越普及，界面的色调运用，不仅是一门科学，更是一门艺术。怎样合理的运用色调？这方面须要制作人员反复构思。首先色调的风格应当符合学习内容，其次色调的选择要突出教学重点，再次色调的对比性要吸引视觉留意力。 关键词：多媒体课件；色调运用 中图分类号：TP397 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2022）17-4120-02 在教学中PPT的应用越来越普及，界面的色调运用，不仅是一门科学，更是一门艺术。一些优秀的PPT制作得相当精致，看上去特别美丽。但如何使
2、PPT最大限度地提高学习者的学习效率，却被制作者所忽视。怎样合理的运用色调？这方面须要制作人员反复构思。1首先色调的风格应当符合学习内容，其次色调的选择要突出教学重点，再次色调的对比性要吸引视觉留意力。该文将从色调的风格、色调的选择和色调的对比性三个方面阐述色调在PPT制作中的运用。 1 色调的风格应当符合学习内容 学习内容是教学目标的学问载体，教学目标要通过一系列的数学内容才能体现出来。建构主义强调学习要解决真实环境下的任务，在解决真实任务中达到学习的目的，但真实的任务是否真正体现了教学目标，以及如何来体现，这须要我们对学习内容做深化分析。明确所需学习的教学内容，结构关系，学问的类型（陈述性
3、、程序性、策略性学问等），这时在设计色调的时候，才能更好地涵盖教学内容所定义的学问体系，才能依据不同的学问类型，把色调的作用与特性溶入到建构主义环境中所须要的要素中，使色调成为传递学习内容的有力表现形式和手段。23 只要加以分析比较，我们就会发觉不同的多媒体教材的界面具有各自不同的风格和特点。有的活泼好玩，有的沉稳肃穆，有的安详安静，有的热情欢快，有的抒情性强，有的富于哲理等等（这些风格和特点在PPT设计菜单下的主题栏都有体现）。艺术风格应当是独特的，不是一成不变的，但又具有相对的稳定性。艺术风格详细地反映在结构语言等各种因素之中，事实上就是内容与形式的完备统一所呈现出来的艺术特征，没有显明风
4、格的作品只能是平淡无味、一模一样的。而作品风格愈显明其影响力就愈大，对学习者的吸引力就愈强。 多媒体课件的色调风格可以从许多方面进行探讨，该文就色调本身的属性来进行分析。 首先，我们从色相上来把握色调风格及特点。大自然中各种色相所形成的色调风格被包涵在其中。例如，党建工作、政治工作类，随着我国改革开放的不断推动，党政工作力求科学性，突出创新性、强调和谐性，这一类的PPT课件常采纳火红色、橙桔色等暖调，因为这一类的暖色本身具有阳光、火热、快乐、暖和、开朗、活泼等特有的内涵，可以使主题更加显明热情，使其具有端庄、大气的特点；军事类PPT课件，常采纳蓝色调，因为冷色调中的蓝色具有冷静、神奇、肃穆的感
5、觉，与金属光泽的现代化武器协作运用，可以达到坚决、冷峻、精准的效果。 其次，我们从明度上来把握色调风格及特点。大自然中的亮和暗等不同色调的风格被包涵在其中。例如，医学类PPT课件，它是一个从预防到治疗疾病的系统学科，是以治疗预防生理疾病和提高人体生理机体健康为目的。所以较多采纳光明色调的风格，这一类课件主要运用的色调风格是本白色、浅蓝色、浅绿色等，适合医疗学问教学内容、环境氛围以及学生的心理要求，形成雅致、干净、安静、光明的氛围；艺术类PPT课件，各个艺术门类，在长期的艺术发展中，都形成了自身独特的艺术语言。如绘画以线条、形态、色调、色调等艺术语言，构成绘画形象，当然音乐建筑等等，也都有自身的
6、艺术语言，这一类课件则多采纳低暗明度色调的风格，主要包含藏青蓝色、黑赭色、深灰色等色调风格，具有梦幻、奇异、灵动的感觉，形成了独特、特性、张扬、高雅、美丽等特质。 最终，从纯度上来把握色调风格及特点。它的区分有高纯度和低纯度色调风格。例如，文艺消遣类PPT课件，在媒介技术大发展的大背景下，文艺消遣类课件应主动顺应形势变革与创新，清爽脱俗，格调高雅。这一类课件常采纳一些高纯度色调的风格，不仅是因为它的色调艳丽夺目、精美绝伦，而且更能够使人心情安逸、心情饱满。所以它具有活泼、激烈、欢乐等特点；哲学、理工类PPT课件，哲学，是理论化、系统化的世界观，是自然学问、社会学问、思维学问的概括和总结，是世界
7、观和方法论的统一。这一类课件较多采纳低纯度色调风格，低纯度色调含有一些灰色的成分，具有才智、探究、逻辑、规则、深邃等特质，常常给人以平和、内敛、理性、科学的感觉。 2 色调的选择要突出教学重点 人的视觉思维，大多是由整体到局部，从中选择最喜爱的焦点或最剧烈的刺激色块，然后再由局部到整体地观看，其中最吸引眼球的应当是刺激剧烈的色块。例如，老师在黑板上书写时，常常用有色调（如红色）的粉笔板书或注明一些重点和难点的教学内容。无论黑板上的内容有多少，学生的留意力也简单被吸引到重、难点教学内容，并且留意和记忆的时间会相对长一些。同样，在设计制作多媒体课件时，可充分利用计算机的色调处理功能，依据视觉的选择
8、性特点进行页面设计，找寻出课程主要的内容和次要的内容，恰当选择、支配色调。假如在构图时不分轻重、主次、先后，那么最终的结果是什么都看了，却什么也没印象。 透视学认为，眼睛往什么地方看，什么地方就是视点，视点确定着视平线的凹凸，确定着画面的构图。从正常的平视角度讲，以视点为中心，左右大于上下的椭圆形范围称为人眼的有效范围。在有效范围的中心偏右一点，可看作是视域中最活跃的位置，即视中心。这个位置对视觉来讲最稳定，最有生气，是设置色调最有效的区域。在这个位置支配重要教学信息，将教学信息恰当支配，加强对主要信息的优先感知。因而可以将教学内容的主要部分或须要重点相识的部分支配在视察频率较高的区域，使学习
9、者对重要的学问信息能优先、充分地认知，而对一些次要的、协助的信息可以考虑支配在视察频率较低的区域。在制作课件时可以运用的多媒体素材繁多，假如在教材中过度运用各种花里胡哨的手段，使学生的留意过于分散，则达不到应有的教学效果。因而，怎样甄别和选择素材，在设计时应坚持“简洁为美”的原则，使画面上表述的内容主题分明、重点突出，使学生在上课的过程中既可以学到相应的学问点，叉可从中得到美的享受。 图1中将文本信息设置在视中心，色调简洁淡雅，使学习者对主要教学信息一目了然。 心理学探讨表明，主体对象与背景之间，明暗差别相对越大，就越简单被感知。在色调的应用上，应把握近景色浓，远景色淡，主体选择刺激性相对较强
10、，纯度相对较高的色调，而非主体部分用刺激性相对较弱，纯度相对较低的色调，便于突出主体，有利于学习者对主体内容的感知、理解和记忆。但要对比和谐，色调明暗衬托相当，不能对比过于剧烈。加强主体内容与背景的区分，更好的突出主体，在设计界面时，应加大主体内容在画面中所占的面积，背景内容要简洁干净，支配有序。这样有利于引导学生把视线集中到学习主体上，并将留意力集中到授课内容的主体上。同时加大前景内容与背景色调的对比。包括色调对比和亮度对比。这样就形成了有空间感、层次感的界面，教学信息能够三次分明、井然有序地传达给学习者。 3 色调的对比性要吸引视觉留意力 色调对比是色调协作求得改变的重要手段，可以使多媒体
11、教材的页面更加丰富多彩，运用得当不仅可以给学习者以良好的视觉感受，还可吸引其留意力，提高教学效率。色调的对比规律大致有以下三点： 第一点，色相对比。它指的是由于色相差异关系而导致两种（或两种以上）色调，呈现的色调对比效果。色相对比中的色相是色调（含黑白灰或少含黑白灰）中并不能够很好显示其色调本质特征的色相。给人带来色调知觉的重要手段是色相对比，缘由是它充溢了力气和快乐。人们往往喜爱那些有色相感的色调。不同程度的色相对比：不仅有利于增加视觉的推断效果而且也可以丰富色调的感觉，从而满意不同的要求在人们对色相上。伊顿在色调艺术中曾说过：“未经掺和的原色和间色总是有一种原始宇宙的光辉特色，也有详细的现
12、实的特点。” 4可见色相对比有着强大的表现力，既可描绘尘世万物，又可表达神圣、困难的精神。 其次点，明度对比。因明度差别而形成的色调对比称为明度对比。色调设计的空间、层次、体积感等主要靠色调的明度对比来实现。人眼对明度的对比最敏感，明度对比对视觉的影响力也最大、最基本。在彩色中，黄色是明度最高的纯色，紫色是明度最低的纯色。明度对比的强弱确定了视觉对色调形态的清楚程度。明度对比的强度，与色调形态的清楚度成正比。在多媒体教材的色调设计中，突出界面的形态主要通过调整明度对比来实现。 第三点，纯度对比。因纯度差而形成鲜的更鲜、浊的更浊的对比现象，并列在一起的不同纯度的两色，称为纯度对比。纯度对比与明度
13、对比相比较，色相对比更柔软，更含蓄，具有潜在的对比作用。其特点是增加用色的艳丽感，即增加色相的明确度。纯度对比越剧烈，鲜色一方的色相就越显明；纯度对比弱时，往往会出现配色的粉灰、脏、闷、单调等感觉。把握好这一特点，就可以加强配色的艳丽、开朗、夺目及情感倾向。 以上这些对比差异性很大，每一种的艺术效果在视觉表现上都不能相互替代，要求设计者积累大量的色调学问和用色阅历。科学艺术地运用好色调对比是设计多媒体教材色调的关键。因此设计者应赐予高度重视。 4 结束语 色调就是生命，因为一个没有色调的世界在我们看来就象死的一般。阳光普照万物，进人我们的眼睛，给我们带来了光明和色调缤纷的世界。英国闻名心理学家
14、格列高里认为颜色知觉对于我们人类具有极其重要的意义色调是视觉审美的核心，深刻地影响着我们的心情状态。在Powerpoint制作多媒体课件中，科学、合理地设计和应用色调，不仅能够使多媒体教材更具艺术感染力，激发学习者的学习爱好，还能够帮助其他视觉元素更为精确、清楚地传递教学信息，有效地实现教学目的。 参考文献： 1 谢百治.多媒体教材制作与设计M.北京：中心广播电视高校出版社.1999. 2 何克抗.中国特色教化技术理论的建构与发展M.北京：北京师范高校出版社，2022. 3 何克抗.关于建构主义的教化思想与哲学基础J.2004（10）. 4 伊顿.色调艺术M.瑞士：世界图书出版公司，1999.
15、6. 浅谈Powerpoint制作多媒体课件中的色调运用 如何用Powerpoint制作多媒体课件 powerpoint多媒体课件制作 如何制作多媒体课件 PowerPoint制作多媒体演讲稿 PowerPoint多媒体课件制作教程 多媒体教学课件设计制作中的色调 1055powerpoint多媒体课件制作答案 浅谈应用Director制作多媒体课件 老师如何制作多媒体教学课件 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页