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1、走进校园策划案 走进校内栏目设计方案 一、设计构想 、走进校内秉承主旨“服务高校生，引导高校生，消遣高校生”，提出“我参加、我思索、我体验、我欢乐”的口号，历经学校团队竞赛、谈话、小记者与名人访谈、外拍短片竞赛、技能竞赛、学校集体竞赛等形式，不断求新求变，以满意广阔观众特殊是高校生的需求。走进校内将追求更广、更深、更好玩的学问，不断采纳时尚多样的电视表现形式，力争成为呈现高校生风采的智力舞台、观众的智力乐园。 、节目以学校为单位，在校内内绽开激烈竞争。每期来到现场的两支参赛队都是来自江苏各地的学校。每期两所学校通过学问竞赛、嬉戏进行对垒，并通过文艺节目展示两校学生的多才多艺和青春风采。这一举措
2、将大大地调动各校师生的热忱。节目以校内为展示青春的舞台，集合丰富多样的竞技元素，召集动感十足的学生阵容，在惊慌好玩的竞赛中，展示当代高校生充溢活力、创建力和想象力的时代精神风貌，培育现代高校生酷爱祖国、酷爱生活、酷爱大自然的高尚情操。 、在众多的综艺、益智电视节目中，走进校内将邀请一支阅历丰富、多学科、跨领域的出题队伍，致力于为高校生供应前沿、经典、肃穆学问。同时栏目依据电视的要求将其生活化、时尚化，寓教于乐。 走进校内每期将引入一至两名当代明星作为嘉宾评委。选手在答题的同时，还可以和他们所宠爱的明星零距离接触，从而将理性的思维训练与感性的视听享受融为一体，这种新形态将使走进校内独树一帜，引领
3、潮流，还能极大地呈现当代明星的才智魅力，展示明星的文化形象，实现嘉宾与栏目的双赢。 走进校内以学问为本，时尚立身，寻求益智、竞技与消遣相结合之路。 二、节目名称 走进校内 三、节目时长 节目时长45分钟，环环相扣，层层推动，构成展示高校生品行、比拼素养的大舞台以及学校素养教化成果的大平台。 四、播出频率刚好段 每周一期。 播出时间：周五晚8：00首播。周六和周日中午12:00重播.五、节目定位 走进校内力求以竞赛的公允性、竞争的激烈性、学问的权威性打造江苏本土最具学问含量、最有文化品位、最时尚权威的智力竞赛类电视益智竞技节目，特殊是吸引高校生的关注，融学问性、趣味性、参加性于一体。 节目看点：
4、 1、竞赛性：时尚、激情、活泼 2、互动性：自由、热情 3、参加性：好玩、广泛、深化 能参与走进校内的选手都是江苏当代优秀的高校生才俊。走进校内栏目通过网络报名、分区面试和学校举荐，从学生中甄选出素养卓越的选手，邀请他们来到现场竞技。他们不仅拥有丰富的学问储备，还拥有广泛的爱好爱好和科学探究所必备的坚毅不拔的精神品质。 每位参赛选手都是节目完全的主体，他们可以在节目当中完全展示自己的才智、实力与才艺。他们的角色既是参赛者，又是各自团体中的一员。同时，观众都是来自两校的同学和后援团，自始至终与场内参赛队代表选手充分互动，并参加到嬉戏中来，并由此体现出各学校集体团结协作，力争上游，相互竞争的氛围。
5、 每期节目围绕不同的主题绽开，吸引广阔的学生观众，以及老师家长共同关注。节目中出现的问题与嬉戏，给参加节目的同学创建无穷的吸引力，让电视机前的观众也主动参加到节目中来。 六、节目受众 主体受众：在校高校生。 边缘受众：学校、家长、老师及其他人群。 七、节目宗旨 健康、欢乐、益智、引导。 八、节目宣扬语 我参加、我体验、我思索、我欢乐！ 你想参加吗？你爱思索吗？你渴望体验吗？你要收获欢乐吗？ 走进校内，给你一个展示自我的空间，一个放飞幻想的舞台！ 九、节目结构与形态 节目结构 花絮：闪亮登场两校参赛队选手上场亮相，并进行形式多样的自我介绍。 花絮：现场互动两校选手现场共同完成某一嬉戏，在过程中设
6、置围绕节目主题的问题，由此而产生两队的激烈竞争与比拼。 走进校内每期下设有四个板块，可以不固定（从中选择），也可以形成固定的模式：分别是“才艺比拼”、“才智问答”、“体能测试”、“职场打拼”、“才高八斗”、“心有灵犀”、“以乐会友”、“决胜颠峰”等。 节目形态： 主持人开场（30秒）介绍本期两所参赛学校（30秒短片）花絮：闪亮登场（两校参赛队选手35名上场亮相，并进行形式多样的自我介绍）才高八斗（两队选手快速智力问答）以乐会友心有灵犀 决胜颠峰颁奖典礼主持人致结束语 十、主持人风格 男女各一名，还可以从两所学校当中海选魅力青春现场搭档主持人。 青春、活泼、阳光、时尚，充溢才智、激情与活力。 走进校内策划案 走进校内 廉政走进校内 走进校内串词 防汛平安走进校内 平安农机走进校内 让法制走进校内 传统文化走进校内活动策划 高雅艺术走进校内活动策划书 花鼓舞走进校内 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页