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1、MOOC平台解决方案 鸿博信通 MOOC系统建设方案 北京鸿博信通科技有限公司 2022年5月 一、功能描述 MOOC平台须要采纳大型开放式网络课程的建设思想、建设理念以及相应的技术支撑平台来实现。MOOC平台的学习者能够通过互联网、移动互联网便利、自由的获得MOOC平台上的资源。很多传统课程师生比都很小，一名老师通常只能教授几十个学生，但大型开放式网络课程是设计给广阔的受众群体运用的，没有课程人数限制。整个MOOC平台采纳开放的平台架构，通过统一的学习目标的设定，能够让广阔的学习者不受时间、空间的束缚，相互沟通、学习。 二、技术指标 云学习环境中学问“群组协作、随用随取、无缝连接”变更了传统
2、的学习模式和教学模式，为开放教化资源的共建共享供应了更广袤的空间，为M00C的可持续发展供应了有力支撑。云学习环境代表着将来信息技术新方向，也必将为教化改革和发展供应广袤的空间。 2.1 MOOC课程数据管理 课程数据结构采纳以Learning Object为基础的标准数据存储结构。每个课程有若个课程单元组成，每个课程单元包含若个章（一种分组学问点结构），每章包含若个小节（对应相应的教学学问点），每个小节由四部分内容组成，包括：探讨、课程内容、问题作业、课程视频。 探讨，是围绕学问点绽开的开放性话题，每个话题可以由老师提出，也可以由学习者自由、开放地提出，形成针对该学问点的探究模式学习。 课件
3、内容，是一个学问点的重要组成部分，课程老师可以在其中包含任何图文组织的内容，以类似wiki网页的形式进行呈现。 课件内容显示时又可以分为：文本、图片等多种呈现方式。 问题作业，可以有课程老师编制的单选、多选等多种形式的测试题目，同时系统支持以线上答题，完成后自动呈现答案及解题说明、思路提示。 问题作业编制中又可以分为：单选题、多选题、问答题等多种问题类型。 课程视频，是一种515分钟的微视频方式，可以与现有的互联网视频MOOC平台进行对接，干脆引用现有的视频网站的视频资源，也可以由课程老师通过CMS自由发布MP4格式的视频内容到MOOC平台。 视频内容的组织方面可以干脆引用外部的视频链接方式，
4、避开视频长时间上传等待的过程。 2.2 MOOC课程管理 MOOC课程管理主要面对课程老师，供应课程管理、课程内容组织、课程作业组织、探讨话题引导、学员状态统计等功能。 课程管理，主要供应给老师管理其发布于平台的MOOC课程，以及每个课程的简介信息、教学大纲、教学进度、内容版权声明、注册设置、邮件通知设置等主要的业务功能。 课程内容组织，主要供课程老师在系统后台进行课程内容的组织，创建课件内容，包括图文的内容、微视频课件以及互联网引用资源等。 课程作业组织，主要供应课程老师创建课程作业（单选、多选），为课程作业设置完成时间，为课程作业编制解题说明等。 探讨话题引导，主要供应课程老师开设课程探讨
5、区，以及针对学问点的探讨话题。同时老师可以随时在MOOC平台上查看探讨的话题，查看到最新、探讨最热情的话题，并适时参加探讨引导话题。 老师可以在探讨过程中依据探讨的话题内容进行跟进，并适时的发表回复帖子。 学员状态统计，主要供应课程老师对本课程的学员进行整体性统计。因为MOOC的一个重要特点就是大规模，因为作业课程老师不行能关注到每个学习者的详细，但作为课程老师仍旧须要对整体状况有总体的了解，比如：总学员数量，最近学员进度状况（了解课程辍学率）等等。 课程资源管理，课程资源管理是针对已经入库的标准课程分类及专项培训 （课程组）等进行发布、未发布、修改、删除的维护管理。详细包括：可进行课程导入。
6、可进行课程列表（管理）。可进行课程分类维护。可进行专项培训列表及维护。可进行课程安排。课程安排功能须要为培训管理者供应按用户组、按用户职能等好用、高效的安排课程功能。详细包括：能按用户组安排。能按用户职能安排。能安排课程的访问权限。针对未入库的课程，需经课程准入审核机构审核通过后方可入库。 2.3 MOOC学习管理 学习管理子系统主要面对网络开放课程的学习者，为学习者供应以学习者为中心的课程学习环境。主要包括：课程注册、邮件通知、课件学习、作业练习、在线评测等主要功能。 课程注册，包括MOOC平台全部课程的阅读介绍，以及每个课程的在线注册。此处的注册并非MOOC平台用户身份的注册，而是须要具备
7、MOOC平台用户身份的用户进行课程注册，主要完成课程注册才能进行课程学习。 邮件通知，该功能主要供应给MOOC平台学习者一种快捷的通知机制，能够依据课程进展状况给报名注册的学习者发送相关邮件进行通知，提示学习者当前的参加状况。 课件学习，是学习者主要参加交互的功能模块，学习者可以在此观看视频课程内容，阅读图文学问点信息等。 作业练习，学习者在此主要进行相应课程学问点的作业练习，可以做一题看相应的解题提示，也可以一次性完成题目后，再统一查看解题信息。 在线评测，学习者可以通过在线的方式进行在线的评测，类似线下的期末考 试的模式，通过在线评测后学习者即可达到课程教学目标要求。 2.4 MOOC开放
8、互动沟通 开放式互动沟通是MOOC平台的基础探讨区的概念，在此学习者，甚至是 课程老师都可以随时进行探讨，可以围绕课程整体，也可以围绕某个学问点等等。 分组探讨，在课程学习的过程中，学习者可以自发地组织成学习小组，以小组为单位进行课程探讨。 课程沟通，学习者与学习者之间可以针对课程整体状况进行探讨，尤其是在课程教学完成之后，学习者可以沟通对课程整体的心得体会等。 学问点沟通，开放课程中最常用的还是基于学问点的探讨沟通，尤其是针对某个具有肯定难度的学问点，学习者与学习者驾驭程度等是不同的，因此常常性对学问点中的某个详细问题进行探讨。 开放资源接入，开放资源接入是双向的，一方面须要能够与现有的互联
9、网社交平台，如微博、微信等对接，同时要能供应OpenAPI功能供其他MOOC平台调用。 同学挚友圈，开放课程不同于以往传统的教学方式，更多还是体现在MOOC平台的开放性，因此在课程探讨中还供应了同学挚友圈功能，课程同学之间可以建立挚友关系，形成开放课程的垂直化社交网络。 2.5 APP端 MOOC平台支持移动端学习，学习者能够运用手机、平板等移动设备随时、随地地进行学习。 客户端列表： android手机端：兼容android2.3以上的手机，兼容业内主流的30多款机型。 androidPad端：支持主流的android Pad 设备。 iPhone客户端：兼容iOS4以上的操作系统版本，支持
10、iphone 4、iphone4s、iphone 5、iphone5s。 iPad客户端：支持ipad2以上版本。 课程模块： 课程轮播：该功能在App客户端以轮播图的方式进行呈现，业务人员可以限制轮播课程的展示规则，设定指定的课程进行展示，学习可以点击轮播课程图片进行课程的视频学习。 课程分类：通过课程分类可以进行课程的分类筛选，点击筛选的到课程可以参与学习。 课程搜寻：可以根据课程关键字进行课程的搜寻。 热门课程：系统依据用户的观看行为、报名行为自动生成热门课程，学习者可以通过App端点播学习。 课程注册：学习者在App端登录后可以选择App中的随意课程进行报名学习。 课程学习：点击App
11、端展示的随意课程可以用mooc平台的账号登录进行 课程视频内容的学习，学习过程中课程的分类展示与网页端同步。 互动沟通：通过互动沟通可以在App端进行互动沟通、发帖。 作业模块：通过作业模块可以进行作业的查看和提交。 用户模块：学习者在App端登录后，可以将学员在其他终端上报名的课程列表同步到App端，使其在App端可以播放学习，无需再次报名。 互联网投屏： 视频投屏：通过OTT端生成的连接码进行投屏，可以将App上的视频投放到电视OTT端进行观看。 遥控器：App上的视频投放到OTT端后可以通过遥控器功能进行快进、快退、静音、暂停投放到OTT端的视频。 2.6 微信端 MOOC平台支持微信端
12、学习，学习者能够通过微信随时、随地地进行学习。 公众账号管理： 添加公众号：通过添加公众号，实现微信公众号与微信公众平台管理的绑定。 删除公众号：通过删除公众号，实现微信公众号与微信公众平台管理的解除。 消息管理： 关注时回复与帮助：设定关注时回复与帮助，实现用户关注微信公众号时自动收到一条设定的关注欢迎信息。 文本回复：设定文本回复关键字，当用户通过微信向公众号发送指定的关键 字将得到相应的回复。 图文回复：设定回复关键字，当用户通过微信向公众号发送指定的关键字将得到相应的图文回复。 语音回复：设定回复关键字，当用户通过微信向公众号发送指定的关键字将得到相应的语音回复。 微论坛：对微论坛的帖
13、子、消息、评论进行批量审核、批量删除。 微网站： 底部导航菜单：公众号的底部菜单设置 留言板：为公众号供应留言板功能。 首页回复设置：微网站的回复设置。 分类管理：微网站的内容分类设置。 模板管理：微网站的3G模板设置。 首页幻灯：微网站的首页幻灯效果设置。 自定义菜单：定义微信公众号的菜单。 微信互动营销： 大转盘：采纳大转盘的方式对粉丝抽奖。 刮刮卡：采纳刮刮卡得方式对粉丝抽奖。 贺卡：对粉丝发放贺卡。 投票：通过创建在线投票收集课程信息。 砸金蛋：通过砸金蛋的方式进行抽奖。 微用户管理： 粉丝管理：对全部的粉丝进行批量的管理，可以针对粉丝单独发送消息。 分组管理：对粉丝进行批量分组管理，
14、可以给指定分组的粉丝发送通知。 粉丝行为分析：对粉丝在公众号中的行为进行统计、分析、挖掘。 微信投屏：在微信端打开课程后可以将视频投放到OTT端播放。 2.7 OTT端 MOOC平台支持OTT电视机顶盒学习，学习者能够通过电视随时进行学习。 课程模块： 课程轮播：该功能在OTT客户端以轮播图的方式进行呈现，业务人员可以限制轮播课程的展示规则，设定指定的课程进行展示，学习可以点击轮播课程图片进行课程的视频学习。 课程分类：通过课程分类可以进行课程的分类筛选，点击筛选的到课程可以参与学习。 课程搜寻：可以根据课程关键字进行课程的搜寻。 热门课程：系统依据用户的观看行为、报名行为自动生成热门课程，学
15、习者可以通过OTT端点播学习。 课程注册：学习者在OTT端登录后可以选择OTT中的随意课程进行报名学习。 课程学习：点击OTT端展示的随意课程可以用mooc平台的账号登录进行课程视频内容的学习，学习过程中课程的分类展示与网页端同步。 用户模块：学习者在OTT端登录后，可以将学员在其他终端上报名的课程列表同步到OTT端，使其在OTT端可以播放学习，无需再次报名。 软件升级：点击软件升级可以将客户端升级到最新版本。 互联网投屏：连接设备码为小屏手机与OTT终端进行投屏的连接码，在手机终端输入该设备码可以实现手机上的视频投放到OTT端进行播放，无论在互联网的环境还是在局域网的环境都可以实现投屏播放。
16、 MOOC平台解决方案 才智工地管理平台解决方案 供应链平台解决方案 证券公司网络平台解决方案 酒店信息化平台解决方案 才智城市公共信息平台解决方案（材料） “警务综合系统业务整合平台”解决方案 企业统一信息平台解决方案 基础教化云服务平台解决方案 才智城市时空信息云平台解决方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页