(苏教版)一年级数学上册教案 25的分与合 1.docx
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1、(苏教版)一年级数学上册教案 25的分与合 1 2-5的分与合 教学目标: 1.在活动中经验 2、 3、 4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,并且能从 3、 4、5各数的一种分法推出另外一种分法。 2.培育初步的合作学习的意识和动手实践实力。 3.在与同伴的相互沟通中探究简洁规律,逐步提高语言表达实力。 教学重点: 通过合作操作,让学生自主探究出 2、 3、 4、5各数的分与合。 教具打算: 3块糖、学习用具、圆片 教学过程: 一、初步体验,激趣铺垫 1.设疑:老师将3块糖拿在一只手上。假如要用两只手来拿这3块糖,每只手都不能空,你准备怎么拿? 指名拿,拿好后要求学生说一说左手拿了几
2、块,右手拿了几块。 2.提问:你还能想出别的拿法? 指定多位学生口述不同的想法,拿糖的学生按要求操作。老师对出现的不同想法都赐予激励。再让学生说一说现在左手拿了几块,右手拿了几块。 3.描述:通过自己动手,我们可以发觉许多数学问题。今日这节课,我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学学问:分与合。 二、实践操作,探究新知 1.教学4的分与合。 依次出示4只桃、2只盘子(学习用具)。 (1)操作:这里有4只桃,假如要把它们放在2只盘子里,请你想一想,可以怎样做? 探讨:请你用4个圆片代表4只桃在自己的桌子上试着摆一摆,怎样将它们放入2个盘子里? (2)引导学生思索:依据你的摆法,你能说说4可
3、以分成几和几吗? 让两位同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法,并依据自己的摆法说一说。 (3)提问:从同学们的不同摆法中,我们可以发觉4的不同分法,动一动你面前的圆片,你能得出4的其他分法吗?再说一说4可以分成几和几。 (4)学生活动后提问:4有好几种分法,假如让你说出4的全部分法,一个都不能漏掉,你会根据怎样的依次说? 学生思索片刻后,在小组内沟通自己的想法,同时要求每个小组在小组长的带领下商议出最好的说法。 (5)探讨:你知道几和几合成4吗? 2.教学5的分与合。 提问:刚才我们探讨了4的分与合,同学们自己动脑筋得出了4的几种分法,并且还由这些分法想到了几和几合成4。那么5又可以分成几
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