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1、教师教育学院工作总结 老师教化学院工作总结 老师学院是以培育专业化的老师为己任，溶老师职前教化与职后教化，本科教化与探讨生教化，老师培育与老师教化探讨为一体的专业性学院。学院一年来作了以下重要工作： 1 推动学校本科生老师教化课程体系改革 (1) 在师范生职前教化方面，学院担当老师教化模块必修课公共心理学、公共教化学、中学生心理辅导、教化科学探讨方法及选修课中学班主任工作、教化政策与法规、老师礼仪、中学生品德发展与品德教化的教学任务，注意以课程建设与改革、提高教学效果为宗旨、以教学团队为依托开展教学探讨，上述课程的教学效果大多受到学生、教学督导和同行的确定与好评。同时担当微格教学学科指导老师的
2、培训与学生的指导工作，在师范生教化素养的提高与教学实力的培育方面作了大量工作。 (2) 主动推动人才培育模式改革。学院依据学校新一轮老师教化人才培育模式改革的须要，激励老师主动参加完成教学改革相关方案的制定，丰富老师教化课程建设与课程资源，致力于四川省中学新课程背景下老师教化类课程教学内容、形式与方法的改革探讨，并主动加强与基础教化的联系，力争发挥学院在全校老师教化工作中的引领作用，体现学院在老师教化工作中的话语权。截止目前，我院在分管领导的组织下，已初步完成老师教化必修课教化心理学、教化学、中学生心理辅导、教化探讨方法和选修课中学班主任工作、教化政策与法规、老师礼仪等选修课程建设方案的制定；
3、加强实践教学和教学资源的开发与利用，制定了加强与中小学亲密联系、加强老师职业技能训练、加强校外试验（实习）建设、教化仿真学校建设、精品课程资源建设、老师教化教材资源库建设、老师教化影视资源库建设等专项建设方案，修订后的建设方案已与10月30日前完成并送教务处。 (3)、推动教学质量工程建设：学院老师依据学校的要求主动参加教学质量工程的申报与建设。现建有省级精品课程两门（公共心理学、公共教化学），一人入选高等学校省级教学名师，“老师教化系列课程教学团队” 入选校级教学团队。今年又有一门校级双语教学示范课程公共心理学已通过初审。由我院老师担当主任的“师范生教学实力综合训练中心”被批准为国家级试验教
4、学示范中心建设单位。同时，在国家级试验教学示范中心的申报立项与建设过程中也作了大量集体工作，包括撰写教化心理学、中学生心理辅导、教化探讨方法、中学班主任工作、老师礼仪实训大纲，制定训练学生教学实力的微格教学试验室建设方案、远程教学观摩试验室建设方案和训练要求等等。 (4)、主动投身教学改革与探讨 我院老师在老师教化模块课程的教学中，力求教化思想先进，符合时代要求；能刚好把国内外教改成果以及学科最新发展成果引入教学；教学内容理论联系实际，注意学生综合素养和实力培育。在教学方法方面注意因材施教，方法敏捷，能激发学生的学习爱好，促进学生主动思维和调动学生潜在的实力，给学生以深刻的创新熏陶；主动开展教
5、学方法探讨与应用，科学、合理、有效运用现代教化技术，自主研制的多媒体课件中学生心理辅导今年获全国高校多媒体课件三等奖。学院教学特别注意结合教学开展教改探讨，现主持省级教改项目4项，校级教改项目8项。 2 学院老师中小学教化实践安排 为了使学院老师进一步熟识中小学教化现状，主动参加当前中小学基础教化改革实践活动，自2009年9月起，老师教化学院启动了为期一年的学院老师进入中小学进行实地调研学习活动，每周保证一天时间全程参加中小学调研活动。学院老师虽不从事详细的学科教学，学院要求他们依据自身专业方向选择中小学调研活动的详细内容。通过对基础教化教学、班主任工作以及学校管理工作等方面活动的实地调研，深
6、化了解课改现状，为基础教化改革出谋划策也使自身得到发展。今年已有9位老师深化到师大附中，附小，成都七等开展教化实践调研活动。 3 全面实施李嘉诚基金会四川地震灾区中小学骨干老师心理康复培训 在课程体系的设计，专家组织，课程实施，培训效果评价都作了大部分实质性的工作。根据安排，从11月份起先，对项目的其次部分，“重灾区学校心理辅导站”的工作起先了系统的检查，督导和示范工作。到目前，学院的老师和探讨生团队已对汶川，绵竹，大邑，崇州，彭州，都江堰，北川的学校心理教化进行了详细的检查、督导和示范。对推动四川地震灾区心理康复活动起到了很大的推动和示范作用。 4 学院为基础教化服务 (1) 指导中小学教化
7、科研 近三年来游永恒，郭英，刘海燕，张立等老师团队对成都七中，35中，宜宾，绵阳，乐山，遂宁等地二十六所学校以及研培中心的教化科研课题进行了系统的指导，尤其是在成都七中初中学，高新试验中学等的德育和老师发展探讨方面作了细致的工作。 （2）多种形式主动参加四川省老师接着教化 老师教化学院自成立以来担当了大量的中小学老师培训工作。在“四川省民族地区教化发展十年行动安排”中，2007年，全校共集中培训民族地区中小学校长和老师1281人，老师教化学院担当了其中三个项目489人的培训任务，培训人数占全校培训总数的38.17%。2008年，全校共集中培训中小学校长和老师1462人，老师教化学院担当了其中三
8、个项目350人的培训任务，培训人数占全校培训总数的23.94%。此外，在2008年学院还担当了教化部5期共500人的灾区老师心理康复培训。2009年暑假学院担当了李嘉诚基金会资助的灾区心理辅导老师培训项目，累计进行8期共培训900人。全院教职工的辛勤工作为奠定学校在全省中小学老师接着教化工作中的龙头地位做出了突出贡献。 （3）学院专家团队参加了全省许多地方的老师接着教化工作 一年来学院老师团队参加了成都市，乐山，绵阳，遂宁，广元，雅安，宜宾，南充等地的老师接着教化工作。从课程设计，课程实施与评估都全程参加。培训的内容涉及课程改革，新老师成长，心理辅导，学校管理，老师专业化，德育，校长专业成长等
9、各个方面。其中，游永恒，张皓等培训和学术沟通工作在全省产生了很好的影响，全年我院老师参加培训过的老师达1.3万人,全省参加培训的校长约1200多人,显著提高了四川老师教化的水平,也促进了四川师大的教化品牌影响力的提升。其中，游永恒教授今年受中国教化学会的邀请到河南淮阳等地作了三场中学课程改革的学术报告会，受到很高的评价。 （4）参加和引领成都市的校长培训工作 2008年以来，老师教化学院院长游永恒教授、刘海燕教授、王芳副教授，张雳副教授等带领我院部分探讨生参加成都市教化局启动的“千名校长大练兵”活动，其中游永恒教授还担当了校长培训专家组首席专家，对成都市千名校长大练兵活动进行了全程指导。 5
10、课题探讨推动老师专业发展 一年来学院形成了一批老师教化类探讨成果，尤其是四川地震灾后结合心理救济项目完成的探讨课题有： （1）四川地震灾后中小学老师心理创伤评估报告 （2）汶川地区初中学生PTSD特征探讨 （3）阿坝州中学老师灾后创伤探讨 （4）地震中救援人员心理损害评估探讨 （5）地震灾后一年四川中小学老师主观华蜜感与抑郁的相关探讨。 前两项成果已在心理科学进展，中国心理卫生杂志发表，另外相关成果也将接连发表。 由于心理救济工作和探讨成果的影响，游永恒教授还代表中国心理专家参加了日本临床心理学会28届年会并就灾区心理救济工作在东京作专题发言。在日本政府救济中国的项目中，游永恒已成为“中日五年
11、期JICA心理救济项目”的中方专家组副组长。 6 国际沟通持续进行 学院接着开展了与美国和法国的老师教化沟通。与美国乔治亚州立高校教化学院，俄克拉荷玛东北州立高校教化学院，法国Amian高校老师教化中心就基础教化探讨建立了长期合作关系。12月13日，在美国GSU学习的学院探讨生已从美国返回并代回了丰富的有关老师教化的学习与探讨成果。在国际视野中关注地方教化的发展是学院的指导思想。 老师教化学院工作总结 教化学院工作总结 网络教化学院工作总结 教化学院月度工作总结 开放教化学院工作总结 网络教化学院老师工作要求 教化学院 教化学院招生工作总结 接着教化学院工作总结 接着教化学院工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页