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1、春七年级语文下册 第六单元 21黔之驴教案 (新版)语文版 黔之驴 教学目标： 1、懂得无所畏惧、敢于而且擅长斗争，就肯定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。 2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。 3、积累一些文言词汇，驾驭“硕大无朋”“黔驴技穷”等成语。 教学重难点： 1、积累一些文言词汇，驾驭“硕大无朋”“黔驴技穷”等成语。 2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。 课时支配：1课时 一、导入新课 同学们，在学习的时候大家肯定会常常遇到一些成语，成语来源有许多,有源于口语的,历史故事的, 古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国
2、古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言黔之驴。而要正确理解这个成语的意思，我们就必需先来一起接触这篇寓言。 二、作者简介 作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的提倡者。因主动参与王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深化了解人民的疾苦，也巡游了一些山水名胜，写下了不少闻名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。黔之驴是柳宗元三戒中的一则。三戒是作者寓言作品中的代表作，包括临江之麋黔之驴和永某氏之鼠。作者认为这三首寓
3、言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。 三、正音、读文 1、学生自读课文，幻灯片显示易读错字，由学生读出，师生共同补充订正。 黔qin 窥ku 骇hi 遁dn 胜怒：shng 噬sh 狎xi 踉ling 憖 yn （hn） 2、听课文朗读录音后正音。要求：听准字音；基本了解故事大意。 3、学生举手朗读。 4、集体朗读。 三、串译全文 师生共同解答疑难文言词语的含义。 1字词释意 好事者：喜爱多事的人 船载以人：连词，相当于“而”。 至则无可用：到了 却 以为神： 把（它）作为 蔽林间窥之：躲避 偷看 稍出近之：靠近 莫相知：一方对另一方 虎大骇：胆怯 远遁：逃跑 以为且噬己也：将 咬 然往来视之
4、：但是 益习其声：慢慢 1 终不敢搏：始终 益狎： 更 驴不胜怒：能承受 蹄之：用蹄子踢 虎因喜：因此 计之曰：:盘算 技止此耳：只 断其喉：咬断 尽其肉：吃尽 乃去：才离开 因跳踉大阚：于是。 2请学生结合已知字词意思翻译全文 3.幻灯片显示参考译文.4.补充强调 船：用船（名作状） 至：到了 稍：慢慢 且：将要 蹄：用蹄子踢 （名作动） 止：只仅 尽： 吃光 （用做动词） 断：咬断 四、问题研讨 1、整体阅读文章，把握老虎的不同表现，理出文章叙事线索，完成下列填空（每空限填一词）。 见（窥）驴畏（惧）驴识（探）驴食驴 2、现在我们来探讨课文，请同学们找出描写驴和老虎动作和心理的词语。 对驴
5、的描写： 体态、声音、动作，（“硕大无朋”。“鸣”和“蹄”，）传神地写出了驴在“硕大无朋” 的形体掩盖下的平凡技能 对虎的描写： 动作的有: 蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、跳踉 心理的有: 以为神、觉无异能者、莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳 3、谁来分析写虎这些词语的妙处? 初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既新奇、急于摸底，又胆怯的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惊心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎一再摸索，到处可见虎的生性大胆和工于心计；最终的“跳踉大阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，
6、句式短促,节奏显明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。 心理词语与动作相衬托，最初，虎见到驴形体大，是个“硕大无朋”，把它当作奇妙的东西，所以特别胆怯驴；又因为虎通过多次视察，知道驴的本事只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。 （在没有弄清对方底细之前，存有戒惧之心，他反应快速、行动敏捷、谨慎当心、擅长视察、反复摸索，在弄清驴的底细后，大胆坚决地攻击对方的要害，马上制敌于死命，虎能做到“知已知彼，百战不殆”。是一个机灵、英勇的形象。） 这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的相识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。 4、课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可
7、分为几个层次? 各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些? 它们在全文中起什么作用? 虎起先为什么胆怯驴？虎后来又为什么吃掉驴？ 文中写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为六个层次，即 （1）虎见之，硕大无朋也，以为神。 （2）稍出近之，憖憖然，莫相知。 （3）驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。 （4）益习其声，又近出前后，终不敢搏。 （5）稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！” （6）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 第一层，写虎被驴这个“硕大无朋”所吓住，“以为神”三个字，把老虎的敬畏心理写活了。下面极形象地用“蔽”、“窥”、“稍”
8、等词，勾画出老虎既新奇、急于想摸底，又胆怯的神态。 其次层，写虎慢慢出来靠近驴，“憖憖然”写出虎当心谨慎的样子，希望能摸清驴的底细而又当心谨慎的心理。 第三层，写虎被驴的叫声吓了一大跳，远远地逃走，以为将要来咬自己了。驴子不仅外形大，而是嗓门大，怪不得虎胆怯。但驴的叫只是它的本能，并没有对虎构成威逼，所以虎来来回回又视察它，感到它好像也没有什么特别的本事。 第四层，写虎日久天长，更加熟识了驴的叫声，又摸索地靠近驴子，在它四周走动，心有余悸，始终不敢向驴进攻。 第五层，写虎又慢慢靠近驴子，又进一步戏弄它，碰闯、依靠、冲撞、冒犯它，来激怒驴子，看看驴还有什么本事。果真，驴禁不住发起怒来，使出了自己
9、的绝技“蹄之”。经过多日的调查探讨，虎最终摸清了驴的虚实，自然特别兴奋。 第六层，写虎吃掉了驴，取得了成功。这一层写得痛快淋漓，老虎威严大震，“跳踉大阚”，从动作、声音两个方面写出它一往直前的气概，最终把硕大无朋的驴吃掉。 各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既新奇、急于摸底，又胆怯的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惊心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎一再摸索，到处可见虎的生性大胆和工于心计；最终的
10、“跳踉大阚”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促，节奏显明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。 这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的相识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。 虎见到驴形体大，是个“硕大无朋”，把它当作奇妙的东西，所以特别胆怯驴；又因为虎通过多次视察，知道驴的本事只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。 5、黔驴之技有哪些? 驴的如此本事可用一个什么成语表示？ 黔驴之技不过一“鸣”一“蹄”，这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平凡技能； 6、故事的寓意在哪里? 本文寓意深刻，具有显明的针对性、现实性。本文意在讽刺那
11、些无能而又肆意逞志的人，联系作者的政治遭受，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、色厉内荏（虚有其表，实际无能的家伙）的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不行怕，只要敢于斗争，擅长斗争，就肯定能战而胜之。 7、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思? 黔驴之技: 比方虚有其表，本事有限 黔驴技穷: 比方仅有的一点点伎俩也用完了 硕大无朋: 外表上浩大的东西 这三个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭受无法解决的窘境等等。请同学们试用这几个成语造句 例：帝国主义看起来是硕大无朋，事实上色厉内荏，
12、没有什么可怕的。朝鲜斗争、越南斗争不就证明白这一点吗？ 例：囚犯想了个越狱的方法，但黔驴之技，怎能逃得出保卫人员的眼睛！ 例：小明夸下海口，说他会修理电视，等到他家的电视真的坏了，他却黔驴技穷，手足无措了。 五、小结 本文是一篇寓言。我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意，表现老虎的机灵英勇和驴的色厉内荏。明显，作者的写作目的，在于通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、色厉内荏的某些上层人物，告知人们一个深刻的道理：貌似强大的东西，不足畏惧，只要敢于斗争，擅长斗争，就肯定能战胜它。 本文写得真实生动，作者擅长通过对虎一系列动作、心理的细微环节描写
13、把虎从“畏驴”到“食驴”的过程写得非常逼真，层次非常清晰，尤其是抓住了驴的形体“浩大”和动物本能“鸣”、“啼”来写，对驴着墨不多，却形象传神。 通过学习黔之驴我们又驾驭了几个文言文词汇，深刻理解了故事的寓意，一次性学习了三个成语，更感受了中华语言文字的博大精神，受益匪浅。 六、课外延长 1、文章题目为“黔之驴”但笔墨大量写虎，是否“文不对题”？ 提示：以虎衬驴，结合社会背景，作者借文嘲讽的是像驴那样的人。 2、这则寓言写了一头驴子被老虎吃掉的故事。有人认为，驴子的悲剧不行避开；也有人认为，驴子的悲剧完全可以避开。对此，你有什么看法，写出你的观点及理由。 *能写出自己的观点并持之以据即可。 板书
14、设计 黔之驴 柳宗元 驴： “鸣”“啼”“技止此耳”（硕大无朋） 虎：恐疑探喜计吃 (机灵英勇) 附录： 寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄予的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简洁的故事中体现出来。所以，我们阅读本文时，要看它讲的原委是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。 4 老虎感言： 对于驴子我一起先有些胆怯，但是放弃我又不甘心，放弃也不是我的性格。所以就用各种方法摸索它，最终还真让我摸索出来，原来是个没用的家伙，让我饱餐了一顿。 驴子感言： 我觉得我很冤枉，我不知道什么缘由被送到这个鬼地方，没有我的同伴
15、，只有一片大森林。看来没有车，也没有磨要拉，我在这儿无所事事，最终还稀里糊涂地被一只老虎吃掉，可谁都知道我并不擅长“相扑”啊！ 【动感课堂】春七年级语文下册 第六单元 21黔之驴教案 (新版)语文版 七年级语文下册：第21课黔之驴教案(语文版) 动感课堂七年级语文下册 第六单元 写作指导 (新版)语文版 学年七年级下册语文第21课 黔之驴同步练习 语文版.doc 【动感课堂】春七年级语文下册 第六单元 25雁门太守行教案 (新版)语文版（定稿） 海南省海口市新盈中学七级语文下册第课黔之驴教学设计语文版精 七级语文下册第四单元纸船教学设计语文版精 语文版九年级下册第六单元教案2125 【动感课堂】春七年级语文下册 第七单元 26强项令说课稿 (新版)语文版 七年级语文下册 第六单元 21诗词五首西江月教案 语文版 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页