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1、新课标英语教学的应用 - 1 - 12 我国中学英语课程改革经验了摸索与建构阶段，正不断走向成熟与完善。而当前世界经济危机的燎原之势，给中学英语课程改革当头一棒，带来了令人扼腕的巨大冲击。这种冲击详细转化为中学英语课程改革所承受的国际与国内两个方面的压力。 培育中学学生具有良好的口语交际实力，既是社会发展的须要，也是他们自身发展的须要。社会交往的频繁，生活节奏的加快，又对人们的口语交际实力提出了更高的要求。因此，培育中学学生英语口语交际实力非常重要。 中学英语新课标指出：“在义务教化初中英语教学的基础上，巩固、扩高校生的基础学问，发展听、说、读、写的基本技能，培育在口头上和书面上初步运用英语进
2、行交际的实力，为接着学习和运用英语切实打好基础”，这明确提出了培育中学学生口语交际实力的要求。 (一)借助口语教学，打好口语交际的基础 借助英语课文的口语教学，训练学生脱口而出。在训练过程中，要实行多种形式，充分调动学生的爱好，要求学生读准单词，发音清晰、洪亮，留意培育语感，养成标准的语调习惯。并激励学生将口语的技巧运用到交谈中，精确地表达自己的意愿。 (二)凭借英语教材，加强口语交际训练 利用教材训练中学学生的口语交际是行之有效的方法。- 3 - 34任务，也不行能有双向互动的实践过程。老师要创设多种多样的情境，引起学生交际的欲望，激发他们交际的热忱，让学生在轻松开心的氛围中进行口语交际。
3、1 电教创设情境。爱好是最好的老师，采纳多媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。通过多媒体的运用，我们能在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生供应运用英语交际的机会，而且满意了他们新奇心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情境性学习无疑在肯定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际实力。 2 语言描绘情境。老师用富有感染性的语言为学生创设情感画面，使他们主动主动地融入角色。 (1)配乐描述。老师要擅长为学生供应“有结构的交际材料”，才能使学生产生认知冲突，引发学生交际的爱好，激发学生交际的欲望，促使学生利用已有的学问和阅历，调动自己的思维去主动
4、、主动地进行交际。如上课起先，播放歌曲，老师随着配乐，通过英语描述，引发口语交际的欲望。学生通过音乐观赏，结合生活实际，大胆绽开想像。再通过小组探讨、沟通，把自己想到的用英语表达出来。老师在学生说的时候相机订正语法错误，规范其句式。在老师的激励、启发下，学生爱好盎然，主动发言，使交际活动达到了应有的效果。 - 5 - 56 要培育中学学生的英语口语交际实力，是一项长期的、艰难的任务。但中学英语老师只要在双向互动的语言实践中，主动培育学生的口语交际实力，激励学生自由自在地进行交际，并在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力，给学生营造一个宽松、愉悦、和谐的交际氛围，唤起中学学生交际的内在须要。同时
5、要注意变更英语教学方法。 1、丰富多采的教学方法 由于小学生留意力保持短暂，在英语教学中老师要擅长运用丰富多采的教学方法来调动学生的留意力。 在教学中我常用的有表演法、竞赛法、嬉戏法等，例如我常用表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子。详细做法是：同桌表演对话，不指定范围，会什么，说什么，数量不限。为了减轻学生开口说的心理压力，不搞每错必纠。 如：-Hello,Betty.Hi,Tom ,Glad to meet you.Nice to meet you.-Whats your name?My name is Peter.How old are you?Im ten.-Hi!How
6、are you?Fine,thank you.And you?Im fine,too.另外，在巩 固新课时，我常常采纳竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。很多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，崩提有多神气了。此外，我还经常让学生唱英语歌曲、说绕口令、做嬉戏等。由于教学方法的- 7 - 78果，除了科学组建合作学习小组、明确“小组合作学习”的目标和责任分工、培育小组成员团队意识和合作技能等有效策略外，更重要的是建立合理长效的“小组合作学习”评价机制。 合理的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径。在理论探讨的基础上，我们选取苏州市两所中学
7、的高 一、高二年级四个班级学生作为探讨对象进行问卷调查，开展了中学英语合作学习的探讨工作。初步创设了中学英语合作学习与学习评价的基本模式，并在中学英语教学中进行了实践和检验。运用档案袋评价方法、小组成果共享评价法、合作测试评价法与常规笔试测验法相结合的学习评价方法能提高学习爱好和促进合作学习。 在新的历史条件下，更应适应时代发展，综合运用多种教学方法，提高学生学习爱好，一起达到事半功倍的效果。让学生能够在新形势下提高自己的学问水平，走向社会是能够独挡一面，发挥自己的聪慧才智，有利于社会。 参考文献： 1、教化部.中学英语新课程标准(试验稿)S.北京：北京师 范高校出版社，2001. 2、赵群，
8、程晓堂.中小学外语教学(中学篇)M.北京：北京师范高校出版社，2005. 3、皮连生.学与教的心理学M.上海：华东师范高校出版社，2000 新课标英语教学的应用 新课标理念在小学英语教学中的应用 新课标下的英语教学 新课标下的中职英语教学浅谈 新课标下的中职英语教学浅谈 新课标人教版英语教学大纲 (新课标)小学英语教学反思（举荐） 小学英语教学中新课标理念的渗透 分层教学在英语教学中的应用 情感教学在英语教学中的应用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页