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1、读后感 教学设计 读后感作文教学设计 教学内容:小学四年级下册语文， 教学目的：通过写读后感，提高阅读和作文实力，增长见识，提高相识事物的实力。 教学重点：学会读书的方法、找准“感点”、表达真实的内心感受 教学难点：理解、驾驭读后感的结构“叙、议、联、结” 。课时支配：1 课时 课前打算：课前集体背诵唐诗（古典音乐伴奏）营造书香氛围 教学过程： 一、谈话导入 （老师)朗朗读书声不绝于耳，篇篇古诗文倾动于心。每每看到同学们那一双双嗷嗷待哺渴望学问的眼睛。那一幅幅孜孜不倦追求志向的面容。老师都深深的感觉到书对于我们每一个人的重要性，书是助我上青云的好风，是帮我觅坦途之明灯，是送我到彼岸之云帆，是为
2、我解久旱之甘霖，就像俄国闻名文学家高尔基曾经这样说过：(学生齐读）“书是人类共同的精神财宝，是人类进步的阶梯。”就像英国闻名文学家莎士比亚曾这样说过：(学生齐读）“生活中没有书籍,如同生命中没有阳光;才智里没有书籍,如同鸟儿没有翅膀。”就像我国唐代大诗人杜甫曾这样评价过：(学生齐读）“读书破万卷，下笔如有神。”既然书如此的重要，让我们今日聚集在此召开一次读书沟通会。齐读会议主题 (学生齐读）“读书伴我成长”。不错的，在我们每一个人的成长过程中，书籍嫣然就是我们的良师益友，她不仅交给我们学问和技能，还给予我们志向与力气，尤其是那些为数不多但又能让我们终生受益的好书。那么同学们在你们的学习生活中有
3、没有遇到过这样让你受益匪浅的好书呢？起先我们第一环节，“说说你心目中的好书”（明确要求： 1、推介心目中的好书或好的文章。 2、说说好的理由。 3、谈一下给你的启迪和帮助,学生自由谈。 听大家的感受，让我们感到大家平常涉略的学问面特别广，感受特别深，让老师佩服。其实，我们所学的课本当中每一篇都是字字玑珠的经典，让我们回来课本，重读经典，出示课题将心比心。让学生谈谈感受。 (学生自由谈） 想要得到别人的帮助，就先要学着去帮助别人 想要得到别人的宽容，就先要学着去宽容别人 。 。这些都是这篇课文当中深深感动我们的“感点” 。有同学把这些感点写到了作文当中，让我们一起来观赏。 出示作文读有感 同学们
4、谈一谈，这篇作文的特点在哪里？你从中发觉了什么？ （引出读后感）我们把在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教化、启迪等写下来，写成的文章就叫读后感。 二、小组探讨，表达共识： （一）、如何写读后感，首先要学会读，读是前提和基础，感是重点和中心。 读包括 1、了解（作者生平、写作背景等） 2、驾驭（作品的内容、结构、情节及人物性格特点等） (二）、读后感的题目形式： 1、一种是读后感或读有感； 2、一种是感悟生命 读跨越海峡的生命桥有感。 （三）、读后感的结构（叙、议、联、结） （四）通过范文的讲解来理解作文结构（叙、议、联、结） 出示范文伤仲永译文 学生齐读，谈感受，感知文
5、章中的感点。 出示范文伤仲永详解（略） 归纳：读后感的结构（叙、议、联、结） 三、课外拓展 1、请观赏图片妈妈，洗脚，完成课后练习 （幻灯片妈妈，洗脚，伴奏烛光里的妈妈） 请依据提示填空： 那天，我看到了一个公益广告画面。 画面的内容是( ) .这个画面让我联想到一件事 ( ) 这个画面告知人们（ ） 2、有人把这个画面写成了一篇文章妈妈，洗脚， 读范文。 3、拓展练习 请结合图片内容及文章妈妈，洗脚写一篇读后感。 老师引导： “孝”是中华民族的传统美德。 “万恶淫为首，百善孝为先” “身体发肤，受之父母，不敢毁损，孝之师也。 “谁言寸草心，报得三春晖”。，在过往的人生当中父母为我们付出了很多
6、 很多。 4、观赏范文 四、巩固 1、相互修改作文。 2、展示学生作品。 五、总结 1、读后感的结构（叙、议、联、结） 2、志向的书籍，是才智的钥匙。愿同学们能紧紧抓住这把掌控我们命运的钥匙去开启一扇扇通向志向的大门。 3、推介书目：城南旧事、爱的教化、钢铁是怎样炼成的 六、作业： 练习写一篇读后感。 七、板书 叙 议 （结构） 联 读后感 结 作者生平、写作背景、文章内容、结构、情节、人物性格特点 我为妈妈洗脚 5月10日是中华母亲节，是我们宏大母亲的节日，没有母亲们的辛勤培育，就没有今日的我们！因此我们要报答母亲、感谢母亲。 为此，我们学校大队部还布置了一个不寻常的“作业”，那就是为母亲洗
7、一次脚。老师话音才刚落，同学们就炸开了锅。 我小时候,妈妈每天晚上都要打一盆热水给我洗脚。我长大后，自己会洗脚了，不用再劳累妈妈了，每当我想起妈妈的手轻揉我的小脚的那种感觉时，心里就暖暖的。晚上，我洗完脚之后，还在迟疑究竟给不给妈妈洗脚。但一想到妈妈对我那无微不至的爱，我就下定了决心，肯定要为妈妈洗脚。我打算好了水，端着朝妈妈走去。“哗啦啦，哗啦啦”水从洗脚盆里溅到地上。，我可真笨啊！连一盆水都端不稳，我不由得暗暗自责。我努力不让水溅到地上，然后蹑手蹑脚地走到妈妈身旁，我吞吞吐吐地对妈妈说：“妈妈，我我帮你洗洗脚”。妈妈惊异地说：“呀！今日太阳打西边儿出来了！”我说：“女儿给妈妈洗脚是天经地义
8、的事，有什么新奇？更何况立刻就要到母亲节了！”但是妈妈不愿让我洗，还说只要有这份心愿就行。最终，在我的百般劝阻下，妈妈最终同意了，我甭提有多兴奋了！我先把妈妈的鞋子和袜子脱掉， 啊！妈妈的脚上都长满了茧子！我转念一想：妈妈成天为我忙劳碌碌，四处奔波，脚上不长满茧子才怪呢！我蹲下身,起先给妈妈洗脚。.我用手轻轻揉搓着妈妈的脚，一边洗一边说：“妈妈，小时候你也是这样给我洗脚的吗！”“是啊，但你洗脚时很不醇厚，”妈妈打断了我的话，“脚乱踢乱蹬，水溅得到处都是。最终，总是由我拖地。”我脸红了，不过心里挺愉快的。妈妈接着说：“有一次， 你把盆都踢翻了，你倒是到兴奋了，可我却变成了落汤鸡！”我被说得都难为
9、情了，静静地抬起头偷偷看了看妈妈，却发觉妈妈在笑，笑的很甜，眼神充溢着华蜜。我和妈妈就这样一边讲一边聊，不知不觉，非常钟过去了。妈妈对我说：“行了，你也累了，快起来吧！”我站了起来，心中又想起了那首儿歌“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，华蜜享不了 妈妈我想感谢你赐予我生命，我肯定好好学习，为祖国真光。 读后感教学设计 读后感教学设计 读后感教学设计 读后感教学设计 读后感教学设计 读后感教学设计 读后感教学设计 读后感教学设计 读后感教学设计 读后感 教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页