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1、詹天佑(第二课时)1 詹天佑预案设计 （其次课时） 教学目标： 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。激发学生酷爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。 2、有感情地朗读课文第47自然段。 教学重点 通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神； 教学难点 理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。 教学打算：ppt课件，导学单人手一份。 教学设计： 【板块一：复习】 导入：同学们，上一节课大家学习了詹天佑一文的生字词，重点学习了课文的第一至三自然段。下面我来检查一下同学们的驾驭状况。 1、听写词语（写在导学单上） 阻挠、要挟、讪笑、腐败
2、、落后、薄弱、缺乏 （课件出示）师：请大家比照屏幕自己查一查，错的在旁边订正。 2、说话训练：依据上一节课学习的第 二、三自然段，用上刚才听写的词语和“在状况下”的句式说一说詹天佑如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。（课件出示） （预设：在清政府无能，国内科学技术落后的状况下，在自然环境特别险恶的状况下，在帝国主义阻挠、要挟、讪笑的状况下，詹天佑毅然接受主持修筑京张铁路的任务。） 【板块二：】 1、播放庆典场面。 师：詹天佑就在这样的状况下毅然接受主持修筑京张铁路的任务，这是须要非凡志气的，这志气来自于他剧烈的爱国情感。从1905年受命到1909年8月，这条完全由我国自己的工程技术人员设计施工
3、的铁路干线京张铁路经 过不到4年就提前竣工。这一消息，给当时饱受帝国主义欺凌的中国人民以极大的鼓舞，人们奔跑相告，前来参与通车盛典，大家请看詹天佑这部电影中京张铁路通车庆典的场面。（播放课件：通车庆典） 2、看完了这段视频，你此时的感受怎样？ 3、播放征集路名启事。 师：铁路竣工当天，假如当时有一家影响很大的报纸，想在头版头条刊登这样一则启事（课件播放启事） 征集路名启事 各位同胞： 第一条完全由我国的工程技术人员设计的铁路干线京张铁路已成功竣工。为了纪念这一具有深远历史意义的事务，本报编辑部特发起征集铁路路名的活动。详细要求如下： 1、路名必需简洁、明白，以三个字左右为宜。如XX路 2、路名
4、以体现中华民族的精神为原则，可以与修筑这条铁路相关的内容 命名，可以体现这一铁路修筑胜利的意义命名。 3、来稿请写清命名的理由。 本报编辑部 1909 年 8 月 师：同学们，让我们穿越时空隧道，一起来参加这次活动吧。 4、温馨提示：要想设计一个好路名，要留意些什么呢？大家来看看老师的温馨提示吧 （课件播放温馨提示） 师：命名的理由从课文的详细语句中去找寻，找出最有劝服力的语句进行深化探讨。因此，要先细致读课文，再一起探讨。方法请见导学单（划一划，划出感受最深的语句；写一写，在划出来的语句旁写上批注；画一画，有些内容可以用简笔画来展示，还可以在简笔画上动手演示一下。当然，还可以用其它的适合自已
5、的方法进行探讨。）在此基础上，再概括出你认为最好的路名，等会儿我们召开新闻发布会来展示大家的探讨成果。 5、学生研读课文，按要求设计路名（在学生研读课文的过程中，老师随机让他们到黑板上写出路名：爱国路、争气路、自强路、扬眉路、天佑路、杰出路、才能路、中国路、才智路、回击路 ）。 【板块三】召开新闻发布会 师：刚才同学们已进行了深化的研读，给铁路也取了许多有意义的名字。 下面我们来开个新闻发布会，展示大家的探讨成果。新闻发布会怎么开？（课件出示要求）我们请路名的设计者为主要发言人，说说这样设计的理由。一个同学发布的时候，其他同学都是参与发布会的记者，可以向他提问、质疑。假如你的设计和他相像，也可
6、以对他的发言进行补充。 学生充分发言、沟通展示探讨成果。 （预设） 生：我取的是 “ 才智路 ” 。詹天佑在开凿隧道时，能依据居庸关和八达岭两座山的不同特点，采纳不同的方法开凿，体现詹天佑才智过人。 请学生上黑板画出居庸关和八达岭两座山的简笔画。你能告知大家你画的依据吗？（课件出示：居庸关山势高，岩层厚 八达岭隧道全长 工期缩短了一半等两段文字）大家细致读一读这两段文字。 师：詹天佑依据不同的山势采纳不同的开凿方法。谁来用箭头画一画两座山不同的开凿方法？ （一生上来，居庸关采纳从两端同时向中间凿进的方法；八达岭用竖井开凿法） 师：（课件出示：居庸关山势高，岩层厚 八达岭隧道全长 工期缩短了一半
7、等两段文字）细致读一读这两段文字，比照同学画的，有没有不同看法？ 师：大家一起再来齐读这两段文字，边读边想像两个隧道别出心裁的开凿方法，体会詹天佑的才智和才能。 师：还有谁要发布？ 生：我取的是 “ 杰出路 ” ，其实跟 “ 才智路 ” 是一个意思。詹天佑顺着山势上陡坡设计了 “ 人 ” 字形线路，他无疑是一个杰出的工程师。师：（课件出示 “ 人 ” 字形线路图片）这就是詹天佑设计的 “ 人 ” 字形线路，请你依据课文第六节内容，对着大屏幕说说火车是如何在 “ 人 ” 字形线路上运行的？ 学生对着“ 人 ” 字形线路图片说说火车怎样运行。 （课件出示：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前
8、边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就简单多了。 ） 老师读这段话，请同桌两人合作用橡皮演示火车在人字形线路上怎样运 行。 师：下面让我们真实地感受一下火车在 “ 人 ” 字形线路上运行的动画 场面。（课件演示） 师：看了这个动画，你有什么感受？ 生：我感到詹天佑太了不得了， “ 人 ” 字形线路是一个宏大的创举。生：我觉得也只有 “ 人 ” 字形线路、有两个火车头的火车才能解决这一难题。我始终在想，有没有更好的方法让火车上这样的陡坡？可是没有，只有 “ 人 ” 字形线路最合
9、适。詹天佑的确太了不得了。 师：还有其它的路名吗？ 生：我叫它 “ 回击路 ” 。因为这条铁路不满4年就全线竣工了，比原安排提早两年，给亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击。 师：为什么说这是一个有力的 “ 回击 ” 呢？ 生：因为在 1905 年，清政府任命詹天佑为总工程师，负责修筑这条铁路时，帝国主义者认为这是一个笑话。有一家外国报纸还轻视地说： “ 能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ” 现在我们胜利了，这是给他们一个有力的回击。 师：（点击出示一家外国报纸的话）你是如何理解 “ 还没有出世 ” ？生：这其实是他们对我们的讪笑，讪笑我们科技落后，人才缺乏。生：我以为这回击路取得
10、太恰到好处了。帝国主义认为从北京到张家口修筑铁路，他们外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。现在这条铁路不满 4年就全线竣工了，而且还比原安排提早两年。这莫非不是给帝国主义者一个有力的回击吗？ 生：我觉得这 “ 回击路 ” 其实就是 “ 爱国路。 ” 小结：说得好！同学们，在帝国主义阻挠、要挟、讪笑下，詹天佑毅然接受了这一光荣而艰难的任务。他满怀信念、乘风破浪，凭自已剧烈的爱国热忱和杰出才智成就这一攸关民族声威的历史使命，这是詹天佑的傲慢，也是全中国人民的骄傲！大家给京张铁路取的名字真好！分析这么多路名，归纳起来，其实大家都是从赞颂詹天佑的杰出才智（红粉笔标出才
11、智路）和爱国热忱（红粉笔标出爱国路）这两个角度来命名的，课文也有这样一个中心句表达了这个意思，（指名说出中心句，并板书：杰出、爱国）在命名过程中，也表达了大家对詹天佑的怀念、崇敬以及自已作为一个中国人的骄傲。 【板块四】 1、师：2005年河北省政府又在青龙桥车站重新塑造了詹天佑的铜像。（课件出示）假如你有机会来到青龙桥车站，站在詹天佑铜像前，你会想些什么呢？假如你是来中国旅游的外宾，此时你会说些什么呢？ 两个话题，请选一个来说一说。 【布置作业】 詹天佑受命于危难之际，一丝不苟地进行工作，京张铁路不满四年全线竣工，实现了詹天佑提出的“质量高、花钱少、时间省”的目标、清政府为了表彰他的丰功伟绩
12、，授予他一封诏书，出示： 奉天承运，皇帝诏曰： 天佑总办，因你_，特封_钦此 光绪三十四年 【板书设计】 詹天佑 杰出爱国 路名命名者 简笔画 詹天佑(其次课时)1 詹天佑其次课时教案 詹天佑案例其次课时 詹天佑 其次课时教学设计 詹天佑其次课时教学反思 詹天佑 其次课时 优秀教案 5、詹天佑教学设计(其次课时) 关于詹天佑其次课时教学设计 詹天佑其次课时教学设计_2 詹天佑其次课时教案设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页