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1、心理咨询室工作制度1 沂水三中心理询问工作制度 第一章 总则 第一条 为加强中学生心理健康教化，促进学校心理询问工作的规范化和科学化，结合我校实际制定本工作制度。 其次条 中学生心理健康教化是学校德育工作的重要组成部分，是实施素养教化的重要措施，是促进中学生全面发展、提高人才培育质量的重要途径和手段。 第三条 心理健康教化工作的主要任务是：依据中学生的心理特点，通过心理科学的各种手段和方式，有针对性地对学生进行心理健康教化和指导，帮助中学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理调适实力和社会适应实力，预防和缓解心理问题；帮助中学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、人格发
2、展和心情调整等方面的冲突和困惑，提高健康水平，促进德智体美能等方面全面发展。 第四条 心理健康教化工作纳入学校德育工作管理体系，由学校主管学生工作的校领导统管，以学生工作职能部门为主导。 第五条 心理健康教化必需坚持以辨证唯物主义与历史唯物主义为指导，以科学的心理学、教化学和医学为理论基础，防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理健康教化工作的正确方向。 其次章 工作机构 第一条 心理询问中心是学校组织实施心理健康教化和心理询问工作的机构。 其次条 心理询问中心以服务学生、帮助中学生排解心理困扰、提中学学生的心理素养、促进中学生健康成长和全面发展为宗旨。 第三条 心理询问中心的主要工作职
3、责 1.开设专题探讨，传授心理调适学问和方法，引导和帮助中学生树立心理健康意识，学会自我心理调适，培育良好的心理素养，提高承受和应对挫折的实力以及社会生活适应实力； 2.开展心理询问活动，帮助中学生排解、消退心理困惑和心理障碍，进行危机干预，预防和削减心理危机事务的出现； 3.开展心理健康普查和心理测量，建立中学生心理档案，为学生了解个人实力、爱好、人格、气质以及心理健康状况供应服务，为学校开展心理健康教化、团体辅导以及改进学校德育工作提高资料和依据； 4.多方面，多渠道充分利用广播、校报、板报等宣扬媒体和其次课堂活动等途径，广泛宣扬和普及心理健康学问，强化学生的参加意识，提高广中学生的爱好，
4、陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长； 5.进行中学生心理问题与心理健康教化的调查探讨，为学校改进和加强德育工作供应信息、对策和建议。 第三章 一、工作人员职业道德和纪律规范 1、询问人员应做到酷爱祖国，酷爱社会主义教化事业，酷爱学生，酷爱学校心理询问专业工作；熟识并仔细遵守国家教化法、未成年人爱护法、妇 女儿童权益爱护法等有关法律、法规，恪守心理询问工作者和教化工作者的道德规范。 2、询问人员应严格按科学看法和专业要求工作。必需接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业实力，探究工作规律；还必需熟识学校的各种教化策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理询问专业要求和
5、学校实际相结合，有效地开展工作。 3、询问人员要用学生理解的语言，一直访学生说明本校心理询问工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，帮助学生正确相识心理询问的意义。 4、询问人员必需同等对待学生、信任学生，在与来访学生相互敬重的基础上开展工作。要特殊留意敬重来访学生的人格尊严，爱护来访学生的正值权益；从促进学生健康发展动身，真诚对待来访学生，接纳对方的各种学问情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展帮助对方解决问题；敬重学生自愿接受服务的权利。 5、询问人员应遵循教化发展的规律向学生供应帮助，立足于启发学生自己相识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强独立，健康成长。 6、询问人员
6、必需严格遵守保密原则。爱护学生的隐私和其他隐私；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校其他档案；只有在专业须要和必需会诊时，才能和其他专业人员探讨来访学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在探讨和写作中须要引用学生的资料时，必需隐去可能分辨出来访学生的有关信息；通常状况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的隐私；出于爱护学生的平安、防止意外事务发生以及须要争取其他人员帮助，必需向有关人员供应学生心理询问资料时，要向能负责、能保密和有权力、有实力解决相应问题的人员供应，同时留意爱护学生的平安并使他们感到平安，不进一步扩散有关信息。 7、询问人员在工作中须要运用心理测验时，必需遵
7、守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的心理测验工作者道德准则，按心理测验的规范进行，不滥专心理测验，科学、客观地运用测验结果。 8、询问人员在帮助学生的过程中，应努力动员与争取老师和家长的协作与支持，必要时要对他们做耐性细致的工作，努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统；在向老师和家长供应资料、建议及分析学生状况时，要以爱护学生、促进学生发展为动身点；询问人员要留意主动地和学校教职员工的交往，建立良好的人际关系。 9、询问人员必需了解中学生心理询问的局限性和自身的局限性，在自己的职责和实力范围内开展工作；对自己不能解决的问题，必需刚好转介，举荐其他合适的专业人员予以解决，或建议学生到校外相关
8、部门接受询问或治疗，转介时要耐性做好学生的工作，不给他们增加心理负担；对学生提出的超越自己职责范围的要求，不能予以满意。 10、询问人员必需始终留意保持和来访学生关系的纯净性，不得与来访学生及其家长建立心理询问和教化关系以外的任何其他关系，不得收受学生及其家长任何物质酬劳和馈赠。 二、心理询问室值班工作制度 、值班人员在规定值班时间内必需到岗，耐性接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。 、当日值班人员有特别状况须要请假，必需以电话或当面请假的方式，向心理询问室负责人提出请假申请，批准后方可请假。 、严格遵守保密原则，保密内容涉及心理询问室相关全部工作内容。未经负责人同意，值班人员
9、严禁随意翻阅心理询问室存放的材料和文件。 、心理询问室除工作人员外，一般不允许无询问要求的学生或其他人员进入。 、严格遵守计算机运用制度。 、工作无失误，表现良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理询问室老师可以向相关部门反映并举荐。 、假如在工作中泄密或者由于工作失误导致询问室财物损失，将酌情赐予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。 三、心理老师工作职责 .心理老师严格遵守中小学老师职业道德，为人师表。 .心理老师要按时上岗，守时守信。 .心理老师爱惜询问室的一切设施，保证室内的环境温馨、干净。 .心理老师严格管理询问资料与学生个案记录，确保不遗失，不泄漏学生本人资料。
10、 .心理老师按时制定工作安排，刚好总结工作，材料存档保存 四、心理询问原则： 心理询问必需遵循肯定的原则，方能保证询问和治疗的效果，并在最大限度上维护当事人的合法权益。 1、为当事人保密； 2、对当事人负责； 3、对当事人的行为不作道德评判； 4、不替当事人做确定； 5、坦诚（真实、和谐）； 6、敬重（主动的无条件的关注）； 7、共情（神入理解）； 8、倾听； 9、认清自己的实力范围。 五、心理询问室管理制度 一、询问室工作人员须在规定的时间内按时到岗。坚持心理询问的常常化、规范化。 二、询问室卫生由当日询问人员负责打扫，要求整齐舒适。 三、询问人员接待来访者时，必需热忱周到，想人所及。 四、
11、询问人员在询问时，须学会倾听，无条件接收来访者，事后做好记录。 五、询问人员要刚好整理来访者的材料，并做好分析与总结。 六、询问人员要为来访者严守个人隐私，违者后果自负。 七、询问人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。 八、询问室在肯定时期内要将询问状况归档，备以后查阅。 九、询问测量用表不行外借、复印，由询问室统一管理运用。 十、询问人员要遵守管理制度，爱惜室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。 六、心理询问保密制度 一、心理询问员有责任一直访者说明询问工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。 二、心理询问工作中的有关信息，包括个案纪录、测验资料、信件、录音、录像和其
12、他资料，应在严格保密的状况下，作为档案，刚好送档案室进行保存。 三、除了心理询问员和档案管理员以外，学校任何其他人员包括班主任和任课老师等，都无权查看心理档案室档案材料。 四、心理询问员只有在来访者同意的状况下，才能对询问过程进行录音、录像。因专业须要进行案例探讨、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以分辨出来访者的有关信息。 五、在心理询问工作中，一旦发觉来访者有危害自身和他人的状况，必需实行必要措施，防止意外事务发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围内。 六、心理询问员接受卫生、司法或公安机关法律规定的询问时，不得做出虚伪的陈述或报告。 心理询问室工作制度1 心理询问室工作制度 心理询问室工作制度 心理询问室工作制度 心理询问室工作制度 心理询问室工作制度 心理询问室工作制度 小学心理询问室工作制度 社区心理询问室工作制度 小学心理询问室工作制度 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页