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1、秋小学英语教研组工作总结 2022年秋小学英语教研组工作总结 回顾本学期来我组几位老师的工作、学习，很有感受。应当说，在每位英语老师的辛勤劳动下，在学校领导的关切、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语老师为提高我校英语教学质量，为学生供应高效、优质的服务，静默地耕耘着。 本学期来，我校英语教研组在市教研室和学校各级领导的关怀指导下，以新课程改革为契机，以新课程标准为教研导向，仔细学习课改理念，加强校本教研，完善课堂教学，不断提升英语老师的教学水平，圆满完成了学期初制定的工作安排。以下是我组教研工作的简要回顾。 一、加强理论学习，提高老师理论素养。从老师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式
2、”等多种学习形式，提高了理论学习的效果。使老师转变了教学思想，接收、融合、运用新的教化理念为目标，着眼课堂教学，不同程度的提高了英语老师的专业水平。 二、抓好常规教学工作： 1、制定好学期安排，教研组要求老师对教学常规中的备课、作业批改、常规课、备课组活动等做了统 一、详细的要求，发给每个老师，使大家的工作做到心中有数，有的放矢，确保本学期的工作顺当开展。 2、协作学校的教学常规工作对教研组内的教学常规每月进行了一次至两次细致仔细的检查，并对发觉的问题进行了个别提示，并督促存在问题的老师进行了刚好的整改。 3、做好每月一次的单元集体备课活动，对一些不太好处理的教材进行探讨，各抒己见，以求最佳方
3、法处理教材。特殊是四年级教材，对于学生的学和老师的教存在肯定的难度，我们教研组成员就商讨出了“敏捷运用教材”的方法，挑出重要词句和重要句型进行特殊处理，使学生驾驭起来比较轻松，因而有效的达到教学目标。并且在集体备课的前一周，组内成员相互阅读教案，并提出修改看法与建议，然后制定出共案，上研讨课，形成组内共学习，齐头并进的机制。 4.学科教学常规比较规范。全部英语学科老师都能重视学科教学常规，备、讲、批、导、检、评、反思等环节比较扎实，规范的教学常规有力地促进了教学质量提高。 三、开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素养。 新课程改革提倡要培育学生的综合实力。因此，我们利用课外活动时间开展儿歌
4、、英语歌曲、小嬉戏、讲故事等一系列活动。激发和培育了学生爱好、使他们乐学、想学、爱学英语，让学生感到：“It is fun,it is easy.” 四、深化课堂教学改革 打造优质高效课堂.课堂教学是实施素养教化的主阵地。近年来，随着课程改革的深化和有效教学的开展，我市各小学进行了“导学议练”课堂教学改革探究，取得了显著的教学效果。本学期我们仔细贯彻市教研室开展“导学议练”课堂教学模式，打造优质高效课堂，大力推动课程改革会议精神，主动落实市教研活动部署，努力提高本学科老师业务水平，培育优秀教化教学骨干力气，推动素养教化良性发展。同时在此过程中老师要以教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高
5、老师自身素养为突破口，以转变传统教学方式为手段，培育老师的创新精神和教学实践实力。开展了轰轰烈烈的磨课、反思、沟通活动：个人备课集体备课修改试教观摩研讨总结反思再次执教。通过研训使老师进一步相识“导学议练”课堂教学改革的价值与意义；驾驭“导学议练”课堂教学的操作要求；推动课堂教学改革，创建符合学校实际具有学校特色的教学模式；构建高效课堂，全面提高教化教学质量。 五、科学评价，提高教学质量。 学期末，学校严密地对36年级学生进行口语和笔试测试，并且结合过程性评价，赐予了每位学生一个综合的评价。小学英语学科是薄弱学科，如今我校英语老师已经充分相识到“质量是学校的生命线”，呈现出教学质量良性发展的态
6、势。 六、学科老师专业水平不断得到发展。 我们小学英语学科老师，都能主动进取，追求上进，不断加强自身思想素养和专业素养，不断吸取新的教学理念，主动实践新的教学策略，教学实力得到提高，专业素养发展较快。 以上是我们在本学期教学中取得的一点成果，但还存在一些不足： 1.作业布置方面的缺失 作业布置单一，检查方法不到位，没有实行较为适当的奖罚制度，致使一部分学生常常不按时完成作业，一些开放性的口头作业实效不大。 2.学生两极分化严峻 因为英语的特别状况，学生在不断学习中，出现了好坏分化现象，学困生扩大，老师只注意优等生的学习，忽视了学困生的学习，没有刚好辅导、检查，因此要求每位老师制定详细的安排和目
7、标，对这部分学生进行有安排的辅导。 3.教学方法和技能还须要进一步提高。 虽然许多老师的教学方法和教学技能有了很大程度的提高，但仍存在部分老师对小学英语教学相识存在误区。通过听课发觉部分老师的课堂教学未实现根本性的转化，尤其离素养化课堂教学还有肯定的差距。在教学目标方面，只重视学问，轻视实力的培育，基础学问落实较好，但基本技能比较欠缺；在训练方面，不是非常足够，缺少敏捷多样的训练形式；教学环节的支配设计、教学内容的呈现、语言的练习依旧存在着不符合学生语言认知规律的现象，机械单一；教学方式上，老师包办过多、不敢放手、不愿放手，不能有效地发挥和保障学生的主体地位，占用了学生语言练习的时间和机会，导
8、致学生输入少、内化少、无法达成有效语言输出。另外还存在合作学习流于形式、学生课堂评价缺乏整体性、教学设计欠科学性、老师示范和要求不到位等问题。 4.学生与学生之间缺乏互动。 从课堂教学看，一是学生缺乏合作学习习惯。小学生好动，留意力不够集中，进行合作学习时，课堂纪律很难维持。老师一下达指令，让学生进行pair work 或 group work，学生有的在说与任务不相关的话题，有的坐着不吭声，有的却舍命喊，老师很难限制场面。二是学生的合作学习时间不到位。老师刚刚布置完任务，让学生做pair work或group work，一会儿就匆忙结束任务，进入下一个教学环节成果展示，老师没有给学生供应足够
9、的时间和空间，让学生说自己想说的话。三是学生的参加度不均衡。成果好的学生主动参加合作学习，他们往往表现得很主动，组内自由发言的机会多，代表小组展示的次数也多，而成果差的学生却麻木不仁，似乎小组活动跟他没关系，反正有人会去汇报展示，他自己就做做小动作，跟同伴说说话。 5.校本教研有待进一步加强。 学校每周都支配有教研活动时间，老师虽然能定点定时地开展，但没有真正做到在“研”字上下功夫，没有很好探讨课堂教学中存在的实际问题，教学反思缺乏深度；老师的备课笔记只注意“写”，而不注意“研”。因此，教研收效甚微，内容缺乏针对性，活动效率不志向，对学校英语教学的发展没有真正起到很好的推动作用。 努力的方向：
10、 1.应进一步增加教学的主动性和主动性。我们小学英语学科老师肯定要立足长远，高度重视英语学科教学。我们应当意识到小学英语课程即将成为小学的主要学科。 2.应进一步提高专业素养。小学英语老师应加强学习和钻研，加强老师间的沟通，立足向课堂教学要质量， 以业务上的成熟带动学生的进步，特殊是重视在备课和钻研教材上花时间，仔细学习英语课程标准，仔细钻研新教材，把握教材特点和教学目标，提高设计课堂教学活动的技巧和实力。 3.应激发学生学习英语的主动性。小学英语重在激发和培育学生学习英语的爱好。爱好是激发学生仔细学习的源动力。要使学生保持对英语学习深厚的爱好。 4.让学生养成学习英语的良好的学习习惯，重视学
11、困生的发展。任何学习习惯的形成都不是一蹴而就的，须要肯定时间的培育，须要老师科学、合理、耐性的引导，采纳按部就班的指导方法。落实素养化课堂教学，必需培育学生进行合作学习的习惯。 5.应加大教学探讨的工作力度。英语学科老师应仔细开展教学探讨工作，在学科组内多进行听评课，进行教学沟通，扬长避短，展示教学不同风格、不同内容的新做法、新阅历和新成果。 总结过去就是为了更好的创建将来，但愿我们的明天更充溢、更美妙。 2022.1 秋小学英语教研组工作总结 秋英语教研组工作总结 秋小学教研组工作总结_ 秋期英语教研组工作总结 秋学期英语教研组工作总结 秋小学数学教研组工作总结 秋小学数学教研组工作总结 秋小学数学教研组工作总结 秋小学数学教研组工作总结 秋教研组工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页