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1、幼儿大班语言教学设计 篇1：幼儿园语言教学设计 幼儿园语言教学设计 1 猴子捞月亮 活动目标： 活动打算： 活动流程： 当讲到“老猴子说：“快想方法把月亮捞上来”时，停止讲解并描述并让幼儿探讨： （1）猜猜他们是怎样捞月亮的？ （2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3、接着观赏故事，老师进行提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）小猴子在井里发觉了什么？它怎么叫的？ （3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？ （4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5）最终老猴子一抬头，望见了什么？它对小猴子说了什么？ （6）听了这个故事，你懂得了什么道理？ 2 奇妙的玻璃 活动目标： 3、
2、体验哈哈镜成像的滑稽和好玩，感受人在哈哈镜里的不同改变。 活动流程： 1、师生谈话： （1）小挚友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由探讨） （2）小白兔也有一块奇妙的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事奇妙的玻璃） 2、出示奇妙的玻璃挂图请幼儿观赏，老师讲解并描述故事并提出问题： （1）小白兔在玩时捡到了什么？ （2）他有什么惊异的发觉？ 老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事奇妙的玻璃，进一步理解故事内容，然后提出问题： （1）小兔子是利用什么方法吓跑大灰狼的？ （2）假如是你会用什么方法来战胜大灰狼？ （1）启发幼儿接着探究“玻璃”的奇妙之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立
3、的。 6、师生进行探讨： 3 醒来后的惊喜 活动目标： 活动打算： 2、父亲、儿子的图片各一副 活动流程： 一、起先部分： 二、基本部分： 老师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，依据须要进行提问： （1）图1 假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？ （2）图2 爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？ （3）图3 画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸原委要把儿子抬到哪儿呢？ （4）图4 设置悬念 b出示有背景的挂图，请幼儿讲解并描述：这是什么地方，景色怎么样？儿 子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？ c老师看图完整讲解并
4、描述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作仿照。 三、结束部分： 活动延长： 怎样对父亲表达自己的爱 4 欢乐的小公主 活动目标： 活动打算：呼啦圈、欢乐的小公主故事磁带、教学挂图欢乐的小公主 活动流程： 一、起先部分： 1、出示“呼啦圈”引入课题 提问：小挚友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不快乐、快不欢乐？想不想把这份欢乐共享给我们的好伙伴呢？ 二、基本部分： 1、老师播放录音机，让幼儿听故事欢乐的小公主，并提出以下问题： （1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不快乐？故事里都有哪些小动物啊？ 2）小公主后来找到欢乐了吗？她是怎么找到欢乐的？真正的欢乐在哪里呢？
5、三、结束部分： 老师引导幼儿探讨：假如我们不快乐的时候，可以用什么方法让自己欢乐呢？假如自己的小伙伴和家人不快乐，我们要用什么方法让他们欢乐起来呢？ 5 猴子学样 活动目标; 3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演爱好，提高表演能 活动打算: 图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，猴子学样的伴奏磁带，树，猴子面具 活动流程: 2.出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事? 3.出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公？ 4.出示图三：
6、老公公急得那样后怎么做的，猴子望见了会怎么做？猴子为什么望见老公公这样做它也这样做？老公公起先想方法了，结果如何？ 5.出示图四：老公公又想出更好的方法使得帽子得以回返，什么方法呢？ 7.看图讲解并描述：激励幼儿完整讲解并描述故事内容，并引导幼儿说说：这是一群怎么样的小猴子？这是一个怎样的老爷爷？ 8.表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。 活动目标： 活动打算： 2、故事磁带、挂图、幼儿用书 活动流程： 一、谜语导入： 1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小挚友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿探讨。 篇2：幼儿园大班语言教学设计及反思
7、 幼儿园大班语言我有礼物送给你教学设计及教学反思 执教：涂玉娜 活动目标： 难点剖析： 活动打算：幼儿用书、幼儿自带打算送给挚友的礼物 活动流程： 1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心愿”是什么？ 送礼物的时候，我们有什么话想说？ 教学 活动反思： 这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起探讨制作礼物的方法和材料，幼儿在探讨过程中主动性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的探讨，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较仔细地完成作业。 篇3：幼儿园大班语言教案 幼儿园大班语言教案（散文观赏）：秋天的雨 活动目标： 活动打算
8、： 活动过程： 动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经验听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑 筋的小动物来爱护他们共同的家，小挚友们想不想参与啊？ 1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听 2、其次关：说说我与秋天的故事 说 2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？ 2.3 秋天的树木和花草有什么改变？ 2.5 秋天的小动物在干什么？ 3、第三关：学我说话（走近散文） 仿 1）观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？ 2）下雨后的画面： 在
9、画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。 冬了。 4.2 仔细看视频 4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作 本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两 种方式。以合作创编为主，激励独自创编。 4.4分组表演与展示创编成果，引导小挚友相互学习 阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给 以反馈，
10、小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地视察， 5、第五关：表现散文 演 5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文， 体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散 活动延长： 设计思路： 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、嬉戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经验有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知实力及其他相应的实力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定
11、一个特别必要的基础。 活动目标： 活动打算： 活动过程： 、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。 提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 第 一、二段 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小挚友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小挚友就要变成矮老鼠。 “好，现在我的魔棒又要起先变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小挚友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小挚友变成高老
12、鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ “那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？” “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？ “那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？” “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？” “那还有谁能想得比他还要高”？ （）第 七、八段 提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就望见了漂亮的彩虹） （）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答） “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访） 、“好的，小
13、挚友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为 什么？”（幼儿自由回答） “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！ 附： 故事：高老鼠和矮老鼠 一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。 他们路过一座漂亮的花园。 过了一会儿，天变了，下起了大雨。 两个好挚友一起大喊：“你好，彩虹!” 教学目标： 教学打算： 1、欢快的乐曲；兔子舞曲； 2、兔子胸贴人手一个； 幼儿园教案网 教学过程： 1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小挚友到这边位置坐好
14、，情愿当兔妈妈的小挚友到这边位置坐好。 提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑） “兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝珍宝） “你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系） 幼儿大班语言教学设计 幼儿园大班语言教学活动设计 大班语言教学设计诗歌 幼儿大班语言教学安排 幼儿大班语言教学安排 幼儿大班语言教学安排 幼儿大班语言教案 幼儿大班语言教案 幼儿园大班语言教学设计反义词 大班语言教学总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页