机电一体化实训总结范文3篇.docx

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1、机电一体化实训总结范文3篇 机电一体化金工实习实训总结 新学期一开学，各系各教学单位就起先了惊慌的教学工作。实训中心第五周实训课迎来了机电工程系07机电班32名同学的实训。其实训内容为驾驭钳工的基本学问、基本操作方法及车床、铣床、刨床、磨床的基本操作方法，并对数控车、铣、火花机、线切割机等的参观。为了搞好这次的实训教学 ,院领导指示大家提前一周对教学中的相关工作做了周密支配 ,委派经过实训教学课考察证明 , 理论基础扎实、实践阅历丰富、教学思路清楚的老师担 任指导老师，对教学用具进行仔细的清理和打算，保证了实训课的顺当开课。 这次实训课的第一节课是平安教化，平安是实训中的首要问题，课上指导老师

2、不是只讲平安要求，同时还讲解并描述了自己见到的和自己亲身经验的平安事故，并且列举了过去同学们在实训过程中曾经出现过的一些平安问题，由于讲解并描述事例生动，使同学们的思路很快 应跟上老师的思路，因此在这次实训课中，没有出任何平安问题。对于机械加工实训课，平安问题始终是领导 和老师非常重视的，而这次同学们表现出对平安的重视，为今年教学实训课开了一个好头。 这次实训课07机电 班的同学表现出了高度的主动性。从钳工、车工、铣工实训课过程中看，同学们看法仔细，操作严谨，实训课的其次天，他们对钳工的基本要求，车工、铣工的操作规程都基本驾驭，到第三天大部分同学都能加工出合格的工件。值得赞扬的是钳工课实训中的

3、几位女同学，由于体力上的差别，她们在錾口榔头的制作中比男同学要付出更多的汗水。但靠着她们对学问的渴望，对工件质量的追求，在进度上她们一点也不比男同学落后，老师和同学对她们总是投以赞许的目光。 到目前为止，同学们对教学要求规定的正确读图，工序的确定，公差的理解、量具、工具的运用，操作规程的熟识，对平安意识都有较好的理解和驾驭。 通过 老师们耐性细致地讲授和学生们的主动的协作下，在整个实训过程中没有一件平安事故发生，都顺当的完成了实训任务。学生都能够完成好实训老师给他们布置的课题，最终通过实训老师的考核，绝大部分学生都取得了优异的成果。这次实习实训基本达到了预期的实习要求，圆满地完成了3周的实习内

4、容。 关于中职院校综掘类专业机电一体化 摘要：本文阐述了中职院校综掘类专业开展机电一体化综合实训的必要性。围绕煤矿机电一体化综合实训的目标，结合实训的实践状况，对综合实训的内容、实施过程和教学方法等方面做了探讨。 关键词：中职院校；综掘类专业；煤矿机电一体化；综合实训 【中图分类号】 G738 【文献标识码】 B 【文章编号】 1673-12101（2022）07-0006-02 中职院校的教化主要是为社会经济建设和发展培育高素养的劳动者和高技能的好用型人才，课程的设计就应以就业为导向，突出职业实力培育的重要性。为应对现时社会经济发展须要，大部分学校需依据社会须要及自身情进行相应的调整，选择企

5、业所需人才方向对在校生进行课程的设置和培训，以达到中职院校培育人才的目标。因此，突出实践技能，培育学生的岗位适应实力就成为了教学的重点之一。 一 机电一体化综合实训对于综掘类专业的意义 随着现代化工业生产的发展，由气动技术、液压技术、传感器技术、PLC技术、网络及通讯技术等学科的剧烈相互渗透而形成的机电一体化技术，已成为当今工业科技的重要组成部分。 随着机电一体化设备和技术在煤矿生产中的大量应用，这必定须要大量驾驭机电一体化技术的技能型人才从事机电一体化设备的操作、修理、检测和管理工作。为了适应煤矿生产中机电一体化设备和技术的应用和发展，以及相关产业的需求，中职院校在综掘类专业就得开设机电一体

6、化综合实训课程，进行项目实训课程的教学探究。目的是培育学生的职业技能和职业素养，为进入企业顶岗实习做好打算，最大限度的增加对就业岗位的适应性。这样也有利于培育学生的实际动手实力、实践实力、创新实力、敬业精神和责任心，同时，也是学生完成专业学问向专业技能转变、学生角色向员工角色转变的重要过程，并可为学生将来的职业生涯发展奠定坚实的基础。 二 机电一体化专业机电综合实训的重要性 机电一体化专业培育的是具有机电一体化技术基础理论和专业学问，能从事机电一体化设备管理、应用、营销和技术服务工作等一线须要的高素养高技能人才，即毕业生要具备机电一体化技术综合职业技能。 实训是培育学生职业技能的重要手段，但目

7、前部分高职院校的机电一体化专业学生缺乏机电综合实践技能和职业素养的系统性培训。机电一体化技术是一个系统工程，许多学生在毕业后往往只经过机械或电气技术的专项实训，无法满意一些须要机电综合技能的设备安装与调试、运行与维护岗位的工作要求；还有一些学生缺乏职业素养，缺乏职业道德和团队合作精神，跳槽频繁。但是如何培育学生的机电一体化综合职业实力，令许多高职院校非常头疼。缘由在于部分高职院校的培育模式还不能完全适应行业的职业要求缺乏良好的行之有效的机电综合实训模式。因此，随着职业技术教化改革的深化，在高职机电一体化专业教学中，有必要创新实训教学模式，强化机电综合实践技能和职业素养的培育，提高实训的效果。

8、三 实训课程的目标和建设理念 综掘类专业综合实训课程是集气压技术、液压技术、电机及电气限制技术等于一体的专业技能综合训练课程。课程必需紧扣煤矿机电一体化技术的核心技术环节，即检测、限制与执行三大技术环节绽开，同时引入最新的网络限制技术。训练时应遵循以学生为中心、以培育学生实践实力为中心和以培育学生素养为中心的原则。通过实训，使学生既能驾驭煤矿机电一体化专业理论学问，也能从事机电一体化设备的操作、调试、修理、维护等方面的工作，并具有良好的职业素养。良好的职业素养是中职学生踏上工作岗位必不行少的基本要求之一，要想实现学校教化与岗位需求的有效对接，培育学生的职业素养也是中职教化的重要任务之一。我们应

9、当通过素养教化体系中的显性实践环节和隐形实践环节完成，详细的建设理念是：培育职业爱好；强化职业实力。因为要想做好工作，仅有爱好是不够的，训练时既要强调相关的专业学问，又要强化分析问题和处理问题的实力，注意专业学问的应用；培育学生的团队合作实力；引导学生驾驭职业心情。在工作岗位上应当以热忱的、主动的看法对待工作；强化现代企业所要求的企业管理。 四 综合实训课程的模式及目标 1.实行类似真实工作氛围的实训教学模式 如本次实训采纳机电一体化技能竞赛的方式，让学生分组，在规定的时间内，完成实训项目。这就相当于给一个班组一个工作任务，让其根据安装图纸和工作要求完成产品的安装与调试，实训结果就是一台真实的

10、设备。由于具备肯定的工作量，组与组之间有竞争，相当于形成了劳动竞赛。工作的压力要求本组同学进行分工，相互帮助，相互协作，便形成了惊慌、进取、互助、团结的工作氛围，让同学们在实训中既熬炼了机电综合职业技能，也切身体会到职业素养的重要性。 2.实训课程的目标 机电一体化专业综合实训课程是集气压技术、液压技术、电机及电气限制技术、自动检测技术、PLC及其自动限制技术、网络通讯技术于一体的专业技能综合训练课程 课程紧扣机电一体化技术的核心技术环节，即检测、限制与执行三大技术环节绽开同时引入最新的网络限制技术。训练时应遵循以学生为中心、以培育学生实践实力为中心和以培育学生素养为中心的原则。通过实训，使学

11、生既能驾驭机电一体化专业理论学问，义能从事机电设备或自动化生产线操作、安装、调试、修理、维护以及设计改造等方面的工作，并具有良好的职业素养。 对于我们中职院校的综掘类专业而言，机电一体化综合实训的教学模式特殊适合于这个实践性强的专业。在课程教学过程中， 充分发挥学生的主观能动性，提高教学质量，培育学问性、应用型的技能人才能发挥前所未有的作用。今后，随着职业教化改革的进一步深化，我们中职院校应不断总结出适合自身发展需求的教化教学方法，努力提高职业教化的水平和质量，为国家培育高素养的应用型人才。 总之，机电一体化综合实训是一项整体性、长期性、必要性的教学环节，应引起学校以及社会、企业等相关方面的高

12、度重视，更须要我们的师生共同关注、努力和打造，想法设法的提高综掘类专业机电一体化的实训效果，把培育学生的技能落到实处，为我们的煤矿生产企业输送优秀合格的技能型人才，为国家的经济和社会建设出一份力。 参考文献 1 壮国桢.高职教化行动导向教学体系探讨D.华东师范高校博士论文，2022 2 葛雅新.技校生进行专业技能训练的必要性J.中国老师与教学，2022 3 杨用成.高职学生学习动力初步探讨J.职业教化探讨，20228：7-8 4 孙艳莉.中等职业技术教化的教学改革与创新初探J.科技信息，202232：288,343 5 魏增菊.机电一体化教学改革J.平原高校学报，2022，245：93-95

13、6 吴顺华.机电专业技能训练之模块化J.职业技术教化，20023：25-27 机电一体化实训教学探究 随着现代化工业生产的快速发展，自动化限制技术的集成应用正起着越来越重要的作用。由气动、液压、传感器、PLC、网络及通讯等技术的相互渗透而形成的机电一体化技术已成为当今工业科技的重要组成部分，它的应用范围涉及工业、农业、交通、能源、国防等众多领域。 真正意义上的机电一体化产品，应具备两个明显特征：第一，必需是机械产品；其次，采纳电子技术，使机械产品的限制具有可编程和智能化的特性。一个机电一体化系统主要由机械装置、动力源、传感器、执行装置、限制器五个要素构成，因此，机电一体化实训内容、实训方法和实

14、训设备的研制均必需围绕这些要素设计、绽开。依据机电一体化技术的综合性及面对实践应用的特点，笔者对机电一体化实训内容、方法、方式等进行了探究。 1.实训课程的目标 机电一体化专业综合实训课程是集气压技术、液压技术、电机及电气限制技术、自动检测技术、PLC及其自动限制技术、网络通讯技术于一体的专业技能综合训练课程。课程紧扣机电一体化技术的核心技术环节，即检测、限制与执行三大技术环节绽开，同时引入最新的网络限制技术。训练时应遵循以学生为中心、以培育学生实践实力为中心和以培育学生素养为中心的原则，通过实训使学生既能驾驭机电一体化专业的理论学问，又能从事机电设备或自动化生产线操作、安装、调试、修理、维护

15、及设计改造等方面的工作，并具有良好的职业素养。 2.实训内容紧扣相关学问点 机电一体化系统涉及机械设计、传感器、自动限制和微机原理等多门课程的学问，这些学问也是机电一体化产品设计的基础。尽管学生在学习机电一体化系统之前，已经学过一些相关的理论学问，但在机电一体化课程的实训中，对相关学问的回顾和加深是必要的，特殊要关注学问之间的联系和实际应用方法。因此，应紧扣这些教学内容，支配若干典型的、与专业课程相对应的专题实训项目，通过在机电一体化系统中的应用，学生对专业学问有一个感性相识，为综合性实训和设计奠定基础。 3.实训方法由老师演示过渡到学生自我设计 从理论学习到实际实训设计，是一个从学问接受到学

16、问应用的飞跃。由于机电一体技术包含了机、电、计算机、自动限制等多门学科的学问，实训的综合性程度高，因此，对大多数中职学生来说有肯定难度。演示性实训是一种更干脆的实训指导，能使学生对将要完成的设计性实训的过程和结果有一个直观的相识，提高完成设计性实训的自信念。实训的最终目的是学生能够在相关的实训设备上依据要求，在实训装置上进行系统设计，能够根据设定的方式正常运行。通过这个设计过程，可以更好地熬炼学生对机电学问的运用实力，理解机电一体化系统中各学科学问的关联性，进而提高学生解决实际问题的实力，达到实训教学的真正目的。 4.实训方式为课内和课外相结合、个人和小组相结合 由于教学课时有限，实训环节的教

17、学要充分发挥学生的主动性，利用课余时间进行设计和打算工作，课内主要是利用实训平台调试和实现设计的内容。因此，机电一体化实训室应当建设成为开放式的实训室，便于学生课外进行训练。另外，由于机电一体化实训包含的学问面广，综合性实训项目包含多个内容，可以采纳小组分工、合作完成的模式。这样，一方面培育学生在科学探讨过程中的团队精神，另一方面也是对模块化设计的一种熬炼。 5.实训课程的考核方式 为突出学生的实力培育，对机电学生考核的标准为：（1）是否有创新，即能否运用所学的理论学问分析、处理实际问题，能否就所给的条件提出合理的观点和可行的处理方法；（2）识图实力和动手实力；（3）能否搜集资料，报告内容是否

18、合理；（4）是否有团结协作精神：（5）写作与表达实力；（6）计算机应用实力，等等。考核的形式：理论与技能考核相结合。考核成果的评定：理论测试成果占20%；实训报告成果占25%；实践环节占55%，其中拆装操作占20%，编程、调试与解除故障占25%，平安与环保意识考核占10%。 机电一体化综合实训的实施过程可促进教学与就业岗位的零距离对接，综合实训一般是针对岗位群，培育学生与就业岗位零距离对接所要求的综合职业实力，以往的课程教学比较强调课程中学问点和单项技能的驾驭，忽视学问与技能在实际工作中的综合应用。 6.实行递进式训练 以团队方式突出实力培育，遵循以学生为主体，老师为主导的原则设计教学过程，学

19、生在实训过程中拥有双重身份，既是学习者，又是教学活动的实施者，整个过程以小组为单位进行，并将企业的5S化管理贯穿其中。详细步骤：（1）现场认知。熟识现场设备、明确设备名称、工艺流程、操作步骤、平安规则等。（2）理解学问。驾驭完成该工作任务必需具备的理解性学问，知道为什么要这样操作，对操作学问的分析可以较为具体，留意细微环节，最好能容纳操作阅历、操作诀窍等。（3）拆装操作。拆装操作是企业技术、维护人员的常常性工作，也是一项必备的技能。通过拆装可以了解拆装的依次，学会工具及仪器仪表的运用，深刻领悟设备的结构、各部件相互间的关系，设备的动作状况及工作原理等，将理论学问融于实践操作中。（4）编程与调试

20、。该环节须要小组成员相互探讨，集思广益，默契协作完成，同时可以激发学生的学习爱好，培育学生的创新实力。（5）解除人为设置的故障和其他故障。老师通过奇妙地设置故障或设置企业实际生产中的常见故障，要求学生用学到的理论学问分析、处理操作中遇到的问题，该环节可以较好地提升学生的综合实力。（6）总结巩固。以书面形式完成实训报告，考查学生的绘图实力、文字表达实力、计算机应用实力、实训总结等。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页