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1、渗透法制教育教案长城教学设计 秦雄英 四年级下册语文长城其次课时教学设计 可渗透的法制内容： 爱护世界文化遗产和自然遗产公约 世界文化遗产爱护管理方法 第七条： 公民、法人和其他组织都有依法爱护世界文化遗产的义务。 国家激励公民、法人和其他组织参加世界文化遗产爱护。 国家文物局、县级以上地方人民政府及其文物主管部门应当对在世界文化遗产爱护中作出突出贡献的组织或者个人赐予嘉奖。 省级文物主管部门应当建立世界文化遗产爱护志愿者工作制度，开展志愿者的组织、指导和培训工作。 教学目标： 1、相识11个生字，会写15个字。正确读写“蜿蜒回旋、屯兵、堡垒、凝聚、奇迹、气魄宏伟”等词语。 2、正确、流利、有
2、感情地朗读课文。 3、了解长城高大坚实、气概宏伟等特点，感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。 4、在学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹之后，给学生渗透世界文化遗产爱护管理方法第七条 公民、法人和其他组织都有依法爱护世界文化遗产的义务。 教学重点：在阅读中理解长城的高大坚实，感受长城的宏伟气概，体会作者表达的思想情感。 教学流程： 一、导入 大家先来看一段视频，请你细致看，仔细听，你知道了什么？（播放长城视频）据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能望见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城第中华民族的象征，是华夏儿女的傲
3、慢。今日，我们就一起去巡游闻名遐迩的万里长城。（齐读课题） 二、检查预习 1、词语 蜿蜒回旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、眺望、修筑、隔着、凝聚、奇迹、气魄宏伟 （1）指名读。（学生评价） （2）小老师领读 （3）对于这些字的写法，你有什么要提示大家留意的吗？ （4）带着刚才的提示，再读这些词语。 2、开火车读课文。（长城给我们留下了怎样的印象？） 三、议读感悟 1、面对着这么高大坚实、宏伟壮美的长城，作者发出了怎样的感慨？ （这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹） 2、为什么说长城是世界历史上的一个宏大奇迹呢？请大家读13自然段，边读边划出你找到的词语或句子，在你找到的词语或句子旁边写
4、上感受。 3、沟通汇报： （1）长： 从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（你看到了一个什么样的长城？【长】有个年轻人徒步走了508天才走完全程） 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。（比方句把 比方成 ；大家结合课本中的插图想一想，蜿蜒回旋是什么意思？ 这时你脑海中出现了一座 样的长城，把你对长城的印象读出来。长城真长啊，不愧是世界历史上的一个宏大奇迹，让我们带着傲慢和骄傲齐读：作者的感慨） 过渡语：这是从远处看长城。那来到长城脚下，从近处看，长城又有什么特点能使它成为世界历史上的宏大奇迹呢？ （2）高大坚实： 是用巨大的条石和方砖筑成的。（你看到了一座什么样的长城？）
5、 城墙顶上铺着方砖，非常平整，像很宽的公路，五六匹马可以并行。（你看到了一座什么样的长城？） 城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的眺望口和射口，供眺望和射击用。（出示图片，这样设计有什么好处？指导朗读） 这真是一座高大坚实、设计奇妙的工程，让人们不得不赞美：作者的感叹 过渡语：这时我们已经来到了长城上，当你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？ （学生发言） 这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。（写法指导） 当作者（读）“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”（你能找出这句话中的动词吗？从站、踏、扶、想
6、说明已经来到长城上，与第 一、其次段中的远看长城，站在长城脚下相连接，想起劳动人民又引出下文，这就是咱们以前学过的过渡句，在文中起着承上启下的作用）请同学们再读第三自然段，想象劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难？ 单看这数不清的条石。一步步地抬上这陡峭的山岭。你脑海中出现了什么画面？ （设计情景指导朗读）在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饥肠辘辘中 他们太辛苦了，那种艰辛是我们无法想象的，长城与其说是由一块块砖头和条石砌成的，不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的，他们用汗水、鲜血甚至生命换来这样前不见头、后不见尾的万里长城。 出示：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里
7、长城。 从“多少。才。”中你感受到了什么？你能用多少。才。说句话吗？ 在没有汽车、火车的年头，这么宏伟的工程竟然只靠多数的肩膀、多数的手来完成，这简直就是个奇迹，让人们不由自主地赞美作者的感叹 四、拓展延长： 1、看到这高大坚实、宏伟壮美的长城，想到劳动人民付出的血汗甚至生命，你有什么要对长城或劳动人民说的吗？ 2、让我们带着傲慢、骄傲大声的对全中国、对全世界喊出【这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。】 3、师：长城是中华文化的珍宝，是世界文化遗产之一。可是，长城随着时间的流失已经消逝了近三分之一，破坏长城的事例比比皆是，旁边的农夫在长城上挖洞、砌房等现象较为普遍。河北省迁西县金
8、厂峪镇榆木岭村村民竟然在长城上修了一个厕所，并在城墙上打洞用于排便。山西阳高县守口堡旁边村民在长城上掏洞，做贮藏柴草及杂物等运用。此外，长城沿线许多村庄农户的围墙、房屋都是长城砖垒砌的。长城周边的许多山地已被农夫或其他人承包，有的承包人甚至在长城或长城遗址上干脆挖坑种树。在靠近长城的地方取石取土，开荒种地的更多。没有承包的荒山上，也普遍存在着农夫放牧、砍柴、垦荒的现象。这些生活和生产活动，都不断地在对长城造成破坏. 世界各国对世界遗产的爱护高度重视，1972年，联合国教科文组织第17届大会通过了爱护世界文化和自然遗产公约。1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入世界遗产名录。同时，还制
9、定了世界文化遗产爱护管理方法，其中第七条规定 公民、法人和其他组织都有依法爱护世界文化遗产的义务。 国家激励公民、法人和其他组织参加世界文化遗产爱护。 国家文物局、县级以上地方人民政府及其文物主管部门应当对在世界文化遗产爱护中作出突出贡献的组织或者个人赐予嘉奖。 省级文物主管部门应当建立世界文化遗产爱护志愿者工作制度，开展志愿者的组织、指导和培训工作。 希望每个孩子都能参加到世界文化遗产的爱护中，同时呼吁身边的人要依法爱护世界文化遗产。 （渗透目的 让学生了解到中国的万里长城属于世界文化遗产，唤起学生的民族骄傲感，同时要懂得法律要有爱护世界文化遗产的意识，宣扬世界文化遗产爱护管理方法。） 五、
10、作业布置： 长城是中国的奇迹，也是中国的象征，每年都能吸引许多国内外游客前来参观，这也致使导游公司急缺导游，大家想当小导游吗？这也正是我给大家布置的作业，大家结合课文中所了解的学问，再查找有关长城的资料或小故事写一篇导游词，把你心中气魄宏伟的长城，这个宏大的奇迹介绍给国内外的游客。 渗透法制教化教案长城教学设计 秦雄英 长城渗透法制教化教案 渗透法制教化教学设计 渗透法制教化教学设计 渗透法制教化教案 生物渗透法制教化教学设计 学科渗透法制教化教学设计 赵州桥渗透法制教化教学设计 渗透法制教化 语文渗透法制教化教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页