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1、基于中职计算机应用专业课程设计的研究 摘 要：中职计算机应用的教学中，课程设计是确定教学效率如何的重要前提条件，为培育实践实力较强的应用型技能人才，坚持以“以服务为宗旨，以就业为导向”的教学理念，依据中等职业教化中不同的课程内容应当有自己的特色课程模块设计，遵循以学致用的原则运用充分的网络资源，注意培育中职生的职业实力和就业实力，理论结合实践教学的方式等特点，本文对中职计算机专业课程设计针对于模块化、网络化、工学结合三种方式进行了探讨。 关键词：计算机应用；专业；课程设计；探讨 中图分类号：TP3-4 我国时代经济快速发展，网络信息市场日益加剧膨胀，计算机人才需求大幅度提升。为了培育适应当前经
2、济发展形势的高素养计算机人才，中职计算机教学中的课程设计须要与时俱进、不断地进行课程设计系统化的优化与整合，教学目标才能顺当实现。课程设计是教化教学的核心部分，科学有效的计算机课程设计是提高教学效率的重要保障，有助于提中学职学生的理论学问与实践技能水平。 1 课程设计模块化，深化综合适应社会实力 模块化教学应用到计算机教学中，具有科学性、好用性、敏捷性、易操作性、教学效率高等特点，是将计算机教学中专业课程的整体学问，科学系统地进行分解，呈逐个独立的学问点，依据教学模块中每个学问点的内在联系进行重组与整合，而形成一个由教学目标、教学任务、教学手段、试验实训环境、课程开发模块课件、教材组成的相对完
3、整的学问脉络。由于计算机行业本身具有日新月异的不断更新地特点，模块化课程设计可以通过调整教学内容实现与瞬息万变的信息时代保持同步。因此，模块化课程设计的适应性强、易于调整等特点，使计算机教学更能有效提高学生的综合实力。既顺应了中职教化的教学理念，又可以构建使中职生形成职业实践实力的课程模式。例如：针对于现在每个企业都拥有自己一个或多个的网站，在对这一学问点的学习中，我们可以将网站建设分解为：网站主题的确定、搜集、整理材料、网站规划、选择开发工具、网页制作、网站测试、网站上传、宣扬推广、更新与维护九个子学问点，老师再依据九个方面依据制作依次逐一指导完成。 2 课程设计网络化，增加网络E时代意识
4、中职学校的计算机课程设计的网络化，对于学生来说，既是学也是用，既是理论学习，也是实践操作。将教化目标、教学内容、教学活动与教学评价等内容的课程设计网络化，可以利用互联网的刚好性进行QQ群通知、E-mail电子邮件上传课程预习附件，搜寻海量的网络资源补充学问信息，实现中职计算机教学的“教、学、练、考、总结”五位一体课程设计，将计算机理论学问的实践操作得到强有力的考量，使课堂教学在好用性上更加丰富多彩。可以将老师的专业教学设备与学生人手一机同置于教室的学习环境中，老师为主导，学生为主体，进行现代化的“教”与“学”。可以充分调动学生的主观学习能动性，学习过程中更简单提高发觉问题、分析问题、解决问题的
5、实力，为学生的将来就业所须要的操作技能供应了实训平台。因此，中职计算机专业课程的网络化设计，可以有效地促进学生在将来的工作岗位上的职业技术实力的提高。例如：在进行Photoshop教学中，老师在课程设计中是：首先要将电子教案、电子课件、电子参考书、参考学问链接提前公布到QQ群或者发送到电子邮箱，供学生上课前预习，将发觉的问题打算好，课堂学习中老师可以运用网络教学广播软件，在强化基础训练学问的同时，将教学难点与重点做细化分析与操作演示播放，增加学生的直观感性相识。通过讲解、正确引导、师生互动与Photoshop图像处理软件实际操作示范，从理论学问延长到Photoshop实践操作，再从实践操作中证
6、明理论学问。然后依据所学内容把学习要求、学习目的与实习步骤等留意事项重申，给学生布置出实际操作学习的任务，可以独立或者是分组完成，在学生探讨的过程中产生的问题，共性问题实行集中讲解的方式，帮助学生顺当完成学习任务。 3 课程设计工学结合，提高计算机应用实力 将工学结合模式纳入计算机课程设计中，既符合计算机行业的一个职业标准的要求，又特别具有好用性。中职学生在模拟的工作环境中进行实际操作，有助于培育具有实际操作阅历的高技术实力人才。当前计算机时代的背景下，中职学校都为了迎合社会需求，配备了先进的计算机试验房，因此，老师在进行计算机课程设计时要充分将专业课程资源利用起来，力争“计算机教学学以致用在
7、计算机上实践。”例如：在计算机课程设计中在讲解计算机专业学问后，依据校内的实际状况，可以为学生安排为学校设计网站和维护、构建学校的网络平台、联系多家企业在老师指导下进行企业网站建设与维护以及一些应用软件开发、2D、3D平面设计等项目都可以通过学校的计算机房，大家共同探讨探讨学习，使中职学生的计算机专业学问得到应用方面的熬炼与提高。另外学校可以联合各大、中、小型企业进行“工学结合，校企合作”，将到企业中实训规划到课程设计中，校企合作过程中，可以依据课程进度，聘请企业计算机工程师把阅历讲解到课堂上，理论与实践相结合，在计算机上为学生进行实操演示；学校和企业提前预约好时间、地点和环境，制定好一系列工
8、作任务，让学生到企业环境中体验工作，增加实战阅历，还可以巩固所学到的计算机理论学问。实践出真知，在不断地实地训练中不但可以学到更适合于到岗后的职业实力，而且使学生的认知实力和动手实力都得到不同程度的进步，实现了与计算机专业相关的工作的无缝对接，在计算机信息时代飞速发展的今日，高科技技术日新月异，须要思想意识的实时更新，只有将学问与实力不断地与时俱进，才能成为一名既能适应社会发展须要，又能融专业性与实力性为一体的高素养复合型人才。 综上所述，中职计算机教学中的课程设计以当前社会发展所需求的计算机人才为衡量标准、培育学生职业实力与就业实力为教化核心，着重于模块化、网络化、工学结合的三种设计方式，才
9、能在计算机教学过程中激发学生的学习主动性与主动性，经过细致的视察、缜密的思索、仔细地分析，发挥出独特的创建实力，达到中等职业学校教化、培育高素养计算机人才的目标。当前社会竞争日趋激烈，只有深化全面地了解社会对人才的需求条件，让学生拥有可以胜任到岗后的职业学问结构与职业实力水平，才能使学生顺当适应时展需求，既有利于学生高效率就业，同时可以形成学校独特的教学特色与竞争优势。 参考文献： 1隆平，石绍军，田伟军.职业技能竞赛对职业院校专业人才培育影响因素分析J.职业教化探讨，2022（08）. 2张国峰.校企合作共同开发实践技能课程的探讨J.职教探讨，2022（01）. 3戴琪瑛.中职计算机应用专业课程优化与整合方案的探究J.新课程（教化学术），2022（09）. 4李淑晓.探究中职计算机专业学生职业实力培育的途径J.职业，2022（02）. 作者简介：赵俊明（1968-），男，四川绵竹人，计算机讲师，本科，探讨方向：计算机及应用。 作者单位：四川省孝泉师范学校，四川孝泉 618005 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页