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1、儿童舞蹈艺术的创作感悟 儿童舞蹈艺术是舞蹈艺术中的一种。它不仅贴近儿童的生活，而且到处闪烁着儿童的心理特征，散发着充溢真、善、美的童心体验和审美追求，给儿童一种剧烈的新颖感、诱惑感和亲近感，从而在儿童中形成一种追求美感的共鸣。 人类任何有意识的动作，都产生于心灵内在的启示。少年儿童成长发育日日更新的生理特征。以及其五色斑斓梦幻叠彩的心理状态。确定了他们对舞蹈独特的表现特征。作为一名少儿舞蹈的教化及创作工作者，笔者认为：儿童舞蹈从创作规律和创作技法上与成人舞蹈创作有相通之处，但它却更难于成人舞蹈的创作，其主要缘由在于儿童舞蹈的创作主体是成人。因此，受生理、心理、文化程度以及家庭社会的影响和制约，
2、使成人与儿童的心理状态有着很大的差距，如何缩短这一差距。这就须要儿童舞蹈创作者熟识儿童生理、心理特点。以及儿童情趣。爱好和生活习惯等，必需从“童心”动身并以舞蹈的艺术眼光去视察生活、体验生活、凝炼生活，直至完成自己的艺术创建。 一、童心纯真，富于幻想 唐代刘长卿有诗句云“心镜万象生”，即人的思维与感情皆附丽于大千世界、万象自然：而生存嬉戏于这万象自然中天真烂漫的孩子们，更有着丰富多姿的艺术想象力和创建力。天生的新奇会使他们看到原来空无全部的地方有某种奇妙的图象出现，更喜爱仿照自已在某地方看到的景物。因此儿童舞蹈创作的特别规律和特点是和儿童的生理、心理状态分不开的。了解儿童生理、心理特点，是创作
3、儿童舞蹈的基本要素，只有努力把握儿童相识客观世界和反映客观世界的特点，洞析儿童微妙的心灵内涵，儿童舞蹈创作者便会得到无竭的启示，便会从在成人看来无足为奇的事物中，产生出无穷的情趣和丰富的想象，并从中捕获到能用舞蹈形式来表达儿童情趣的舞蹈形象来。 二、夸张与变形的舞蹈语言 舞蹈艺术来源于生活的启迪，但它所供应的艺术图景却远比生活更突出，更显明、更感人。美学家朱彤说：“只有通过虚构进行夸张，才能创建艺术美。”在生活基础上的虚构与夸张，正是少年儿童的心理特征之一，所以，儿童舞蹈的创作，应当比实际生活更高、更剧烈、更集中，显现出更美妙、更浪漫的艺术境界。 夸张与变形是儿童语言的特征，也是儿童舞蹈表演中
4、的一个重要元素。因为是适应舞台表演和没有语言作为媒介沟通的表演形式，只有运用夸张的表现手法才能让观众从视觉中获得清楚的表情信息。 兰、拟人化的手法 拟人化的手法，很符合儿童心理特征，在孩子们的眼里一切事物都和自己一样会说话、会吃饭、会生病，有爸爸、有妈妈。创作者按作品的内容须要，将儿童的各种特征和思想注入动、植物溶化成一个完整的感人形象。使孩子们进八角色，在美的节奏的动作中，逍遥自在地表演，从而体现出儿童舞蹈语言更追求形式的新奇性、改变性，它不只是简洁的仿照和夸张，不是照搬成人现成的动作，而是在不断积累素材的基础上建立自己的素材结构，努力去创建，去找寻新意，找寻新颖，以美的胜利的艺术形式吸引广
5、阔儿童，激发他们的爱好与激情，满意他们的观赏需求，儿童舞蹈语言的创建必需要有自己独特的表现形式和特征，以夸张、简洁、明白、敏捷的语言，呈现儿童的神与形，情与趣。 四、自然天成的童趣 自然，作为一种艺术品行是指真谆、质朴、清爽。舞蹈作品的自然气质，首先得之于细心的选材。儿童情趣就是符合儿童年龄，生理特点，体现儿童情感，激发想象力，视察力，能为儿童心照不宣的饶有爱好的事和物，如何寻求儿童情趣呢?从儿童生活中去发觉那隐藏着富有情趣的事和物，进行独特奇妙的构思，创建令孩子们神往的意境和生动的艺术形式，给儿童以羡的享受和无穷的乐趣，浓郁的儿童情趣，最终使作品具有艺术生命力。 五、为了明天 美国舞蹈大师特
6、德肖恩说：“舞蹈教化是对人的全面教化，他的身心、情感将在舞蹈中获得滋养熏陶和熬炼。人们新的需求和社会新的实践，以前所未有的广度和深度开启着人们的心智，为提高民族文化素养，弘扬民族文化是每个从事舞蹈事业工作者义不容辞的责任。”新时代儿童的自我意识增加趋向困难、成熟。 依据社会功能的要求，可采纳多种方法来进行综合训练。一是抓住儿童爱蹦爱跳的天性。从不自觉到自觉地进行诱导，抓住节奏，突出整齐，追求美观。二是抓住舞蹈性，练好基本功。三是编排组合，增进爱好。适应孩子们相识规律，编排拟人化的动物动作组合。四是用民族舞律功，提高孩子灵敏度。五是开设毯子功，增进舞蹈技巧。毯子功训练是提高舞蹈技术技巧的捷径，一
7、般经过二年多训练的孩子们都能做到学用结合。六是用集体舞增加群体意识。儿童们参与集体舞训练，能在开心的歌舞中养成文明礼貌的习惯，增进团结、自觉地树立集体主义思想。 抓住儿童舞蹈的艺术特征，适应儿童舞蹈的社会功能，为了祖国的明天，使孩子们得到全面的教化，使他们的身心、情感在舞蹈中获得滋养、熏陶和熬炼。 这已成为社会舞蹈艺术探讨的一个重要课题，应可成儿童舞蹈艺术界的共识，从而推动儿童舞蹈事业的发展。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页