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1、应用型土地资源管理专业人才培养模式构建 摘 要：近年来，土地资源管理专业的就业竞争异样激励，市场须要具备土地资源管理综合理论的应用型人才，为了适应社会需求，沈阳建筑高校的土地资源管理专业转变培育模式，注意理论与实践实力并重，构建适应应用型人才培育的教学模式，以此增加土地资源管理毕业生的就业竞争力。 关键词：土地资源管理；应用型人才；培育；实习实践 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1017-7731（2022）19-0107-03 1 培育应用型土地资源管理专业人才的必要性 土地资源管理是一门理论与实践并重的自然学科、社会学科等多学科交叉融合的应用型学科，随着我国经济的发展和
2、土地供求冲突的突出，土地资源管理毕业生渐渐成为解决土地利用、规划、整理等一系列人地关系问题的主力军，企业和行政部门都需求大量的既懂土地管理理论又驾驭专业技术的特地人才，重理论轻实践的培育模式逐步被市场放弃，因此，培育应用型土地资源管理特地人才是满意市场需求、服务地方经济的必定选择。 2 应用型土地资源管理专业培育目标 依据市场调研及专业发展须要，沈阳建筑高校把土地资源管理专业作为试点转为应用型专业，确定土地资源管理专业新的培育目标是：培育具备现代管理学、经济学、法律学及资源学的基本理论，驾驭土地资源管理方面的基本学问，具备土地管理的综合实力，具有测量与制图实力，土地信息技术应用与开发实力、土地
3、估价技术实力、土地规划与整治实力、房地产开发与投资分析实力和工程项目管理实力，具有运用专业软件处理本专业业务的实力，具有顺当阅读本专业外文书刊、技术资料和听、说、译的基本实力，具有调查分析和应用协作实力，具有肯定的社会交往、组织协调和公关实力1。 3 应用型土地资源管理专业应具备的实践实力 3.1 测量与制图实力 测量与制图是土地资源管理专业学生必需具备的基本实力之一，课程设置时注意测量与制图基本功训练和土地资源管理专业人员素养的培育，通过理论学习全面系统地驾驭土地利用现状调查、土地权属调查、地籍测量、地籍图测绘、土地登记、土地统计等的基本原理、内容和基本方法。课程实习重点培育学生的实践操作实
4、力，要求学生能娴熟应用GPS（RTK）、全站仪等仪器及专业制图软件（如CASS、ARCGIS），能运用所学基本理论和基本技能完成土地调查、地图绘制等一系列工作，培育学生吃苦耐劳、团结协作的集体精神，为学生今后从事土地调查与评价、土地整理、地籍测量、土地登记等工作奠定良好的基础。 3.2 土地信息技术运用与开发实力 土地资源信息化已经成为时代的要求，社会须要大量的既懂土地资源管理专业学问又能进行程序开发的土地信息特地人才。通过地理信息系统等课程学习和ARGIS、MapGis、SuperMap等专业软件的实践应用，使学生具备土地信息的采集、修改、更新、删除、统计、评价、分析、预料和二次开发的实力。
5、为将来从事土地资源调查系统、土地利用规划信息系统、地籍管理信息系统、土地估价及整理信息系统等信息系统运用与开发积累阅历。 3.3 土地估价技术实力 土地估价实力是学生毕业后最早与市场对接的技术实力，也是土地资源专业毕业生主要的就业方向。通过不动产估价、房地产估价等课程的理论学习，使学生驾驭土地、房产估价的理论与方法，具备考取国家注册“土地估价师”、“房地产估价师”的理论实力；通过案例教学及课程设计等实践环节，使学生能依据实际状况综合评定出某块土地或多块土地在某一权利状态下某一时点的价格，具备独立正确的完成估价报告的实力；为学生从业后的后续职业发展供应有力的保障2。 3.4 土地规划与整治实力
6、土地规划与整治实力是针对解决土地利用问题而产生的技能，干脆面对市场需求。通过土地规划、土地整理与复垦等课程学习，使学生驾驭土地利用规划编制的程序，娴熟进行土地利用规划方案设计、学会撰写土地利用规划报告；驾驭土地整治的方法，学会如何盘活存量土地、实现节约集约用地。依据土地规划与整治的技术特点，我校支配了土地利用规划实习、土地整理与复垦课程设计等实践环节，以3S技术和计算机技术为基础，以老师科研的实际科研项目或模拟项目为依托，使学生参加土地规划、整理与复垦的方案设计，并对设计方案进行评比分析，真正做到即学即用，增加学生的实践应用实力，为学生毕业后能尽快的适应并渐渐担当项目、成为合格的技术人员做好前
7、期打算工作。 3.5 房地产开发与投资分析实力 土地与房产始终是亲密联系的，房地产开发和投资实力是建筑类土地资源管理专业学生必备的技能，通过房地产经营管理、房地产投资分析等课程的学习，使学生驾驭房地产开发、经营、投资及策划等方面的原理和方法，熟识影响房地产投资因素，通过课程设计和市场调研，能够依据楼盘及市场的实际状况对房地产拟投资项目作出正确的技术经济分析，能独立进行前期策划，具备进行房地产市场综合分析和房地产开发决策的实力，具备编制房地产可行性探讨报告和参加房地产投资项目调研和策划的实力。 3.6 工程项目管理实力 作为建筑高校的土地资源管理专业，学生的就业单位许多与建筑亲密相关，工程项目管
8、理实力是建筑类院校土地资源管理专业学生应具备的独特的实力。通过工程项目管理、施工技术、工程经济学、工程估价等课程的学习，使学生驾驭工程项目管理、施工组织管理的基本理论和方法；通过工程管理、工程造价辅修专业的学习及为期3周的工地实习实践，使学生熟识详细的工程项目管理技术、方法在工程项目上的应用特点，具备参加建筑工程项目管理和解决工程项目管理实际问题的基本实力。 4 实践实力支撑体系构建 土地资源管理专业核心实力的培育，除了依托上述的理论教学与课程实习外，还要配以专业实践巩固理论教学效果。 4.1 试验室建设 试验室是应用型土地资源管理专业建设的重要组成部分，是强化理论教学，实现学问融合，培育实践
9、综合实力的重要平台。土地资源管理专业实践涉及的地图学、测量学、土地利用规划、地籍管理与地籍测量、地理信息系统、航测与遥感、不动产估价、土地整理、房地产投资、工程项目管理等课程须要试验室支撑，完备的试验设备是建立完整的实践教学体系的前提条件，完备的试验室可以有效的提高实践效果，有助于提高学生的专业技能和综合素养，为培育宽口径、高素养、强技能的专业人才奠定良好的基础，使学生在激烈的市场竞争中获得一席之地。因此，必需建立适应土地资源管理专业发展须要的综合试验室，包括地理信息试验中心、测量试验室、土地规划与整治试验室、3D仿真试验室、制图试验室等一系列试验室，让学生通过实习试验切实提高实践动手实力，驾
10、驭专业技能。 4.2 产学研实习基地建设 实践实力的培育单独的依靠校内实习是不够的，校企联合建设校外实习基地是培育核心实力的必要条件。校外实习是培育学生实践实力、创新实力、综合素养的重要实践环节，产学研实习基地是教学与社会结合，学习与工作、生产相结合的整合器，是提高学生综合素养和实践技能的关键环节。建立产学研校外实训基地，既可以加强教学、科研及与地方服务的联系，以实习促进科研、教学与服务，将教学与服务融入科技发展中，又可以让学生提前熟识进入社会的工作形式，积累实践阅历，真正做到理论联系实践，总牢固习中的不足，提早查缺补漏。产学研实习基地建设是学校、企业和学生三方共赢的教学模式，建立产学研实习基
11、地是培育以社会需求为导向的人才的必定选择。我校土地资源管理专业根据实践实力要求，共选择地籍测量、土地调查、土地规划、土地估价、土地整治与复垦、土地信息技术开发、房地产开发、土木施工8个方向的企业共建实习基地，使学生依据自己的就业意向选择相应的实习单位进行为其9个月的“三明治”实践教学，做到实训基地设置与就业发展需求贴近，实践教学与岗位要求贴近，为学生就业做好足够的前期打算。 4.3 实践教学制度的建设 实践教学不但要求实习学生在实习过程中能够将相关课程的理论学问应用于实际工作中，同时还要求实习学生在规定的时间内保质保量完成实习单位支配的工作，因此，建立科学、合理的实践教学制度是确保实习顺当进行
12、的前提。首先，学生参加工程实践前要做好充分的前期打算工作，签订实习合同，制定具体的实习实施方案，明的确习的目的、内容、范围、技术依据、技术路途、进度支配及实习中的留意事项等，仔细学习实践手册，明的确习单位和学生在实习中的内容、责、权、利，然后根据各自由实习中担当的角色开展前期工作；其次，实践中心与实习单位提前做好沟通工作，确定本次实践的技术要求和校外指导老师，保证明践任务的接受和顺当完成，对学生进行必要的平安教化。第三，由于实习存在较多的不行预料因素，因此实践中心和实习单位要建立突发事务预警机制，以主动应对及处理好实习过程中的突发事务。最终，制定实践过程管理规范，要求学生按实践单位要求按时、保
13、质保量的参与并完成相关实习工作。 4.4 专业实践指导老师队伍的建设 实践指导老师的实习效果的好坏起至关重要的作用，为了达到良好的实习效果，指导老师必需做好实习的全过程指导。我校的“三明治”专业实践施行双导师制，校内和实习单位各有一位指导老师，校内指导老师由专业老师担当，负责与实习单位的指导老师沟通，了解学生的实习状况，建立良好的合作关系；同时，校内指导老师也要做好与学生的沟通，驾驭学生的实际实习状况和实习过程中遇到的问题，赐予适当的指导，主动帮助解决问题，激励学生仔细实习，积累实践阅历。校外实习指导老师由实习单位指派，校外指导老师负责学生的日常实习工作支配与指导，实习结束后依据学生的实际工作
14、状况赐予实习评价。校内实践指导老师要选择有责任心、能够仔细负责的督促学生较好的完成实习任务的老师，选择阅历丰富的、能与校外指导老师进行沟通、建立良好关系的老师。校外实习指导老师选择阅历丰富的一线技术人员担当，学校赐予肯定的实习指导费用并进行相应的评价。 4.5 实践考核评价体系建设 有效的实践考核评价体系能反映真实的实习状况，公正严格的考核机制可以提高学生好好实习的主动性。考核评价体系分为日常考核、抽查考核和效果评价三部分：实习期间的日常考核是督促学生根据基层单位的要求开展工作，保证每天的出勤，按月考核实习状况，每月实习工作结束后，以月报的形式审查1个月的实习工作内容，不按期汇报实习状况视同没
15、有参加实习，须要重新实习；抽查考核是指导老师随机的抽查学生实习的实际状况，对于抽查时缺勤的学生，要求补做实习，真正做到保质保量的完成实习实践工作，否则不予参与实习成果评定；效果评价是在实习结束后依据学生的实习表现和上交的实习材料，通过实习答辩的形式综合评定实习成果。实习效果分析是实习结束后指导老师依据学生实习状况和企业的反馈，分析学生在实习中欠缺的理论学问和实践阅历，刚好修订教学安排，补充不足；此外，学生依据实习状况，也要进行仔细的个人总结，反思自己所学的学问是否能满意用人单位的需求，反思进入社会后还须要具备哪些方面的学问，为今后的就业积累阅历。 4.6 激励机制体系的建设 为了充分调动老师和
16、学生的实习主动性，须要建立有效的激励机制。激励机制包括老师和学生两个方面：首先，仔细的实习实践指导须要花费老师大量的时间和精力，比如为期3周的土地调查综合实习，指导老师须要每天不少于8学时的时间带同学去野外实地调查与测量，周末几乎都是加班工作，从调查、测量到制图，工作量相当大，但是，到实习结束，2位指导老师能安排到的工作量只有12个学时，远不能和实际付出工作量成正比，这样的机制使有的实习指导老师失去动力，起先渐渐转变实习策略，不再亲力亲为，使实习效果大打折扣，因此，必需建立实践指导激励机制，依据老师的实际工作状况赐予安排工作量，而不是教条的按周数计算。其次，学校可以依据实习实践状况设定特地的实
17、践奖学金，激励学生仔细参加实习，对于全身心投入实习且实习成果优秀的同学赐予奖学金和成果的双重嘉奖，使学生重视实习，通过实习真正驾驭实践技能，切实提高实习效果。 5 结语 在激烈的市场竞争中，市场对土地资源管理专业人才的要求越来越高，除了要求有深厚的理论基础学问，还要求具有较强的实践工作实力，用人单位迫切需求大量有实践阅历、复合型、应用型的人才3。为了解决高效土地资源管理专业毕业生就业难的现状，土地管理专业培育模式必需进行改革与转型，构建应用型人才培育模式，以实践教学促进就业，培育出满意社会需求的土地资源管理专业应用型高级复合人才。 参考文献 1孔凡文，李海英.土地资源管理专业招生培育就业一体化模式探讨J.沈阳建筑高校学报，2022（2）：210-213. 2王h，孔凡文.基于市场需求的土地资管理专业核心应用技能培育探讨J.安徽农学通报，2022，22（10）：164-168. 3张勇，韩志才.应用型地方本科院校土地资源管理专业建设的思索J.中国农业教化，2022（5）：85-89. （责编：吴祚云） 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页