《数学文化观视域下的高校数学教育研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学文化观视域下的高校数学教育研究.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学文化观视域下的高校数学教育研究 【摘要】数学文化是人类文化的一个重要组成部分，数学文化是高等数学教化的重要组成部分，二者相辅相成，但是在高校中，数学既是一门基础性学科，对于其他学科的学习有肯定的影响，也是最为有难度的一门学科，对高校学生的逻辑思维实力有着极高的要求本文对在数学文化观视域下的高校数学教化进行探讨，并提出几点建议 【关键词】高校;数学教化;数学文化 目前在高校的学习中，数学是为数不多的能够学习到真正东西的学科，并且对数学的融会贯穿有助于对其他学科的学习和理解，但是在现实的高校数学教化中，学生们对数学是避之不及的，课堂表现差强人意，令人担忧也正是因为这样，如何在数学文化观视域下探
2、讨高等数学的教学，是重中之重 一、数学文化观的形成 1概念数学文化形成于数学自身的发展过程，详细指的是，在数学的教学或者科研过程中，把数学作为一种文化现象，并且用文化的观点来看待数学，着重强调数学的文化价值从狭义的角度来看，数学文化包括数学的思想、方法、语言、精神、观点，以及这些方面的形成和发展;而从广义的角度来看，数学文化不仅包含上述内涵，还包括数学家、数学史、数学美以及数学教化，还有数学在自身发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化之间的关系等等内容因此，高校在开展数学教化的时候，除了让学生驾驭数学学问的基本概念、定理、公式之外，还须要不断加深学生对数学学问的理解和相识，不断提高
3、学生的数学素养，提高学生的综合素养2特点数学文化和其他文化是有着一样性的，比如，数学文化具有统一性，部分地域和民族，数学文化有着自己的语言和符号，是人类共同的才智结晶数学文化还具有可塑造性，数学文化可以在课堂上传播，可以在数学活动中传播，在沟通中不断地完善和发展，也就要求老师在教学的过程中不断地丰富自己，改进教学的方式，促进数学文化的传播和普及 二、基于数学文化观视域下的高校数学教学策略 1转变教学观念，提高老师的教学素养高等院校的老师的责任不仅仅是传授给学生数学学问，在肯定意义上，担当着传播数学文化的责任，这就要求老师不行像传统教学一样只赐予书本学问的讲解，还要求更深层次的教学，向学生传播数
4、学文化2教学方式要形式丰富高校数学不再是简洁的书本内容介绍，更多的是来源于生活，因此，高校数学要以生活实际为基础，只有从实际生活动身，才能将困难变为简洁，将晦涩难懂变成信手拈来，将生活中详细的实际案例与数学相结合也能更好地熬炼学生的分析实力和逻辑思维实力，激发学生的学习爱好和热忱老师应当给学生创建可以独立思索、独立解决问题的环境，在学生身边作为同行者，引导学生发觉问题和解决问题，真真正正地让学生融入数学文化中3对数学课题进行想象化处理对于学生来说，不情愿接触数学的一个重要缘由就是读不懂数学课题，因为数学是一门抽象和逻辑性很强的学科，在题目中没有一个字或一个字母是废话，都是解题之关键，有的非常困
5、难，学生甚至不明白题目的要求，就更不愿去学习数学了目前，电子媒体技术非常发达，随着高校的改革，多媒体和互联网技术深化每一个校内，多多利用，可将数学形象直观地呈现给学生4数学老师要多多和其他学科老师进行沟通众所周知，数学是一门基础性学科，和其他学科休戚相关，你中有我，我中有你学生在学习中总会遇到多个学科交叉的问题，不仅要学好数学还要学好其他科目，老师可以利用数学和物理、化学以及数学和历史之间的关系对学生进行引导，不仅仅是传授数学学问，也为学生学好其他学科进行了良好的引导 三、基于数学文化观视域下的高校数学教化意义 1有利于激发学生学习数学的爱好在大家眼里，数学学科是一个比较难懂的学科，假如老师不
6、采纳一些合理的方法就会使学生失去爱好因此，许多高校的数学老师都在授课时通过一些小故事来带动课堂氛围，从而令数学的公式和内容不显得那么枯燥总之，引用数学文化的学问能够有利于激发学生的学习爱好，进一步提高高等数学的教化质量2有利于培育学生关于美的概念数学文化的内涵是丰富多彩的，老师在传授数学学问时，应当不断挖掘数学文化，给学生呈现出数学的美，让学生都能够充分相识到高等数学的重要性，不断培育学生的审美意识，从而提高学生的综合素养3有利于促进学生素养教化的发展从以往传统的高等数学教化来看，在高等数学教化的过程中，许多数学老师都只是重视学生的学问成分，重点培育了学生的高等数学分析实力，但是，忽视了数学文
7、化素养的培育，因此，为了变更这一现状，越来越多的高校注意数学文化的教化，给数学课堂教化带来了许多的朝气和活力，有利于促进学生素养教化的发展，也会真正落实素养教化 四、总结 总之，高等数学教化从整体上来说就是数学文化的教化，是高校教化的一个难点高校应当主动引入数学文化教化，让学生在学习中真正驾驭数学学问，同时也要不断提升老师队伍的素养，变更教化方法，多多利用新媒体技术，将教化工作做得更好 【参考文献】 1崔一民数学文化观视角下的高校数学教化J求知导刊，2022(08):143 2李艳红，王宏志，王晓凤高校数学老师数学文化教化素养的模糊评价与分析J通化师范学院学报，2022(08):4346 3袁艳数学文化观视角下的高校数学教化J赤子(上中旬)，2022(23):282. 作者:张真子 单位:黑龙江民族职业学院 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页