《沪教版四年级下册数学教学计划（版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版四年级下册数学教学计划（版）.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、沪教版四年级下册数学教学计划（版） 四年级下册数学教学安排 【班级分析】 一、班级状况分析 1、班级概况： 四3班现有学生41人，四4班现有学生41人，从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够。 在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方 面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题驾驭得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构驾驭的还不够。同时解决实
2、际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了一 定的困难。 2、学习习惯、爱好、方法及心理特征： 从 学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业， 对不懂问题能刚好大胆提问。有半数以上的学生平常学习习惯学习看法不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能用心发影响四周的同 学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不主动。这个学期有效开展课堂探讨和提高学习效果是本学期要努力的方向。 从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前
3、表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。 二、后进生状况分析 从整个上学期的学习评价来看，所带的班的学生成果好占大部分，但有小部分的学生学习主动性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。可是这些学生头脑敏捷，学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。 【教材分析】 教学内容： 本册教材包括下面一些内容：四则运算，运算定律与简便计算，除
4、法的运算性质，商不变性质，解决问题，小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，垂直与平行，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及垂直与平行，解决问题中的数量关系是本册教材的重点教学内容。 教材分析： 在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大小的改变
5、等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和举荐信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材布置了垂直与平行，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线的特性，进一步了解二条直线间的关系。在统计学问方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加
6、减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察，猜想，试验，推理等活动，初步体会计算竞赛场次问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 教材的特点 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与 体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材体现了新的教材观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展
7、学生的数感。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 4加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 【教学目标】 1、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解除法的运算性质，商不变性质，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力 。 2、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，
8、驾驭 小数的加法和减法。 3、理解二条直线垂直与平行的关系，发展学生的空间观念。 4、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 【教学措施】 针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点，将实行以下教学措施： 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学
9、的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。接着加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教化。 2、课前仔细备课，深化钻研教材，全面把握教材的内容、重点、难点以及突破口。读懂教材，读懂学生，创建性地运用教材。在教学中，依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重 点，设计有效的教学过程；同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 3、注意学问和技能的训练，限制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精
10、讲多练，实行刚好有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。 4、注意情境创设，让学生在生动好玩的情境中学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生多动手，多动脑，独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。引导学生在小组内进行分工合作，让学生感觉学习不再味同嚼蜡，提高数学活动的实效性。 5、学期一起先就严格要求，加强学生实力和学习习惯的培育。长抓不懈，重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 6、注意教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中找寻自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。
11、 7、加强培优补差工作，让每个学生都不落人后，不同的学生都得到提高。 8、利用课余时间多与学生沟通，刚好了解学生的心理动向，使每一位学生都能保持一颗轻松愉悦的心情学习数学。 9、制定好教学进度。 2022-2-21 沪教版四年级下册数学教学安排（版） 沪教版数学二年级上册数学教学安排 五年级下册数学教学安排(冀教版) 冀教版五年级下册数学教学安排 沪教版一年级下册数学教学总结 教版四年级上册数学教学安排 青岛版四年级下册数学教学安排 青岛版四年级下册数学教学安排 三年级下册数学教学安排冀教版 闽教版三年级下册数学教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页