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1、环境工程专业实习教学环节改革研究与实践 摘 要： 专业实习环节是环境工程专业教学的重要组成部分，对学生的理论学习和实践实力的培育都具有重要作用。文章针对目前环境工程专业在实习教学环节存在的问题，对其改革进行了实践探究。 关键词： 环境工程 实习环节 实践教学 实习是课堂理论教学的延长和检验，是环境工程专业高校学生的必修课程，是培育学生创新思维和创新实力的有效途径。通过实习教学环节，能在理论联系实际的过程中，促进学生专业学问的合理转化，进一步培育学生在专业技术方面的科研、工程设计和管理规划方面的实力，有助于培育基础扎实、学问面宽、具有创新精神和创新实力的高素养人才。 郑州高校环境工程专业成立近3
2、0年以来，实习教学环节经过不断地发展和完善，已经形成一套较合理的实习模式。但由于随着环境工程专业的演化、环境污染种类的增多和社会经济的发展，目前在实习地点、实习内容、实习经费等方面存在一些问题，文章主要从对实习教学环节现状的探讨动身，剖析目前存在的主要问题，同时针对这些问题提出一些改革的措施和建议，并在今后的实习教学环节进行相应的实践，验证改革措施的合理性。 1.实习教学环节现状 郑州高校环境工程专业是郑州高校名牌专业、河南省一级重点学科，自11016年起先本科招生，目前课程体系由公共基础课、专业基础课、专业主干课和实践教学等部分组成。其中实践教学部分近年来包括课程设计、课程试验及实习实践环节
3、。2022年依据郑州高校课程体系与教学内容改革指导看法，对环境工程专业教学大纲进行了大幅度修订，实习实践环节由原有的三个实习（相识实习、生产实习和毕业实习）修订为两个实习（相识实习和专业综合实习），并增加了部分实践内容（社会实践、学术讲座和创新实践），详细修订过程详见表1。 各实习均在学期期初开设，由教研室指派2名老师带队指导，依据实习时间支配不同的地点进行。相识实习由于时间短，仅有1.5周，主要支配在郑州市区内进行实习；毕业实习的2周，一般支配在郑州市区及周边县市短期（一天）实习；生产实习或专业综合实习为期3周，时间充裕，除了在郑州市区及周边县市短期（一天）实习以外，还支配在西安北石桥污水处
4、理厂进行为期5天的实习。 近年来，实习地点不断发生改变，涵盖污水处理单位、给水处理单位、企业污水处理站、垃圾填埋场和湿地处理单位等多种类型。其中签约成为实习基地单位的仅有郑州自来水总公司柿园水厂和郑州市污水净化公司两家单位。 表 2022年实习实践环节修订内容比照一览表 *注：学术讲座与创新实践分别为1学分和4学分，实践过程分布于整个本科过程，因此没有注明周数和学期。 2.实习教学环节存在的典型问题 通过对近年来本校环境工程专业实习教学环节的调查发觉，我专业与其他兄弟院校同专业的实习环节存在共性的问题1-3，也存在某些问题，现总结如下： 2.1各环节之间内容存在简洁重复现象。 目前，我校环境工
5、程专业实习教学环节采纳的是双实习制度，即“相识实习+专业综合实习”。其中相识实习支配在第五学期期初，此时学生仅学习环境学导论这一门专业课程，通过该实习，可使学生全面了解环境工程专业的工作范畴，为今后的专业学习奠定求知的基础；专业综合实习支配在第八学期期初，此时学生已经学习完全部专业课程，通过该实习，可使学生理论联系实际，进一步驾驭运用环境工程相关的专业技术。两种实习由于目的和时间支配的不同，在教学要求上不尽相同，而是应当由浅显到深化，由走马观花到下马看花。 目前的状况是，我校环境工程专业每年的两个实习，是由教研室的老师两个一组，根据某种依次排列带队指导的。因此对于同一个班级，两个实习的带队老师
6、是不固定的，实习地点的选择是带队老师确定的，可能出现两个实习环节的实习地点和实习内容存在重复的现象。与此同时，绝大部分实习单位的带队技师并未针对两个实习的不同而有针对性地进行现场讲解。这就最终导致各实习环节的特点并不明显，同时实习形式和地点存在简洁重复现象，导致学生在相识实习时感到新奇簇新但未学到学问，在专业综合实习时感到重复枯燥不愿再听的现象频发。 2.2实习基地数量偏少且种类较单一。 实习基地是实习教学所在的场所，目前与本校环境工程专业签约的实习基地仅有两家单位，分别为郑州自来水总公司柿园水厂和郑州市污水净化公司，其余单位均为带队老师自行联系，实习单位在数量和种类上并不稳定。 目前包括带队
7、老师自行联系的实习单位，据近年来的调查，水处理占主要地位，主要包括两实习基地在内的污水处理单位和给水处理单位，同时会有部分企业的污水处理站；除此之外，仅有部分老师曾带领学生去固体废物处理单位（郑州市侯寨垃圾填埋场、郑州市中牟八岗污泥处理厂）和湿地处理单位（郑州市郑东新区湿地公园）参观实习，而在环境工程中占有同样重要地位的气体处理工艺的实习，则始终没有包含在内，这样对学生全面驾驭环境工程技术工艺是特别不利的。 2.3校外教化资源与实习经费相对短缺。 近年来，我校环境工程专业始终保持着两个班的招生规模，但全国范围内，高校的连年扩招导致整个环境工程专业的学生逐年增多，其增速远远大于校外实习基地的增长
8、速度，某些企业明显感觉到在正常生产的同时，已不能满意大批高校学生进厂的实习须要。其次，近年来部分水处理企业改制也是校外教化资源短缺的另一重要缘由，例如负责接待我校环境工程专业生产实习的某市某污水处理厂，近年由于改制问题，已经明确拒绝接受学生进行参观实习。与此同时，学校对各环节实习经费投入的增加，也同样滞后于目前接着接受学生参观实习单位的收费和社会物价的增长速度，这是前述实习地点种类单一的缘由之一。 目前我校环境工程专业在平衡校外教化资源、实习经费和实习效果时，实行的模式是相识实习尽量选择本市或就近的城市进行为期一天的参观实习，而专业综合实习之中，会考虑到周边城市进行为期五天的驻厂实习。相对来说
9、，驻厂实习由于时间长，代入感强，学生更简单获得相应的实践学问，但由于经费不足，目前的驻厂实习仍旧须要学生负担相应的交通费或部分实习费用。以上这些现象的存在，不同程度地影响了实习质量及实习地点的全面性，在肯定程度上挫伤了学生的实习主动性。 2.4专业综合实习内容不够深化。 我校专业综合实习为期三周，此时学生面临毕业设计，应当在实习过程中深化驾驭专业领域内各构筑物的实际形态和各工艺的实际操作，这就要求尽量增加驻厂时间，而不是对实习地点进行简洁的参观。但事实上，我校常年实习经费不足，虽然近年来有了肯定幅度的增加，但仍旧不能满意二周左右的驻厂实习。另外，实习单位出于平安生产等因素的考虑，近年来有将实习
10、时间缩短的趋势，例如某市某水厂在2022年曾经将以往5天的驻厂实习时间缩短至4天。同时，由于目前参观或驻厂实习的单位均为正在运行的企业，各构筑物底部构造均被水体覆盖，虽然企业有图纸可供学生查阅，学校也有类似模型可供学生学习，但无法让学生对构筑物的实际细微环节拥有直观的相识。最终实习单位的自动化程度目前普遍较高，操作程序困难，学生在实习期间不行能进行实际操作，这导致虽然形式上驻厂，但仍未领悟到实际生产过程和限制要领，以上这些都导致我校专业综合实习内容不够深化。 3.实习教学环节改革与实践 我校环境工程专业实习环节在以上典型问题存在的状况下，急需创建性地对实习进行改革。经过近几年的实践，详细的措施
11、总结如下： 3.1优化实习教学结构，使各环节有机结合。 综合我校教学安排和环境工程专业自身特点，修订符合新形势的完善的实习教学大纲及实习安排。大纲和安排文件应明确相识实习和专业综合实习的实习特点，并且对两实习的实习地点和实习类型提出明确规划，以确保相识实习是为了增加学生专业新奇心的走马观花，而专业综合实习是提高学生专业实践实力的下马看花，同时保证学生在环境工程涉及的各专业类型的实习都有所涉及。大纲和安排文件应确保传达给每位带队老师，同时在相识实习的动员会时，发给学生人手一份，使其对整个本科生涯的实习有总体的宏观相识，做到有的放矢。 3.2合理建设实习基地，使其种类安排合理。 本项工作应与实纲和
12、实习安排的修订统一规划，同步进行。主动拓展新的实习教学基地，立足水污染限制方向的实践基地，主动开展大气污染、固体废弃物污染等方向的实践基地的开设。逐步完善实习教学基地管理方法，进一步加强实习质量管理，实习运行管理等规章方法，加强我专业与基地的联系，加强实践教学过程的质量监控工作。同时在现有实习教学基地的基础上，合理运用基地资源，进一步扩大实践教学空间。 3.3调动学生主观能动性，提高实习质量。 目前采纳三步走策略调动学生的主观能动性。实习前的动员会，带队老师向学生进行本次实习的背景学问介绍，主要介绍实习单位生产性质、排污性质、治污技术，使学生对实习单位特点有宏观相识。在实习过程中，实习单位的专
13、业技术人员向学生讲授治污工艺流程、各构筑物工作原理、限制指标等；在此过程中指导老师从旁帮助，引导学生向技术人员提出疑问，并通过对学生的不定时现场提问调动学生的主观能动性。每天实习完毕，督促学生当晚整理实习笔记，并在实习全部结束后实行实结会，会上由带队老师进行实结，选取实习中的几个要点向学生提问或组织探讨。在整个三步走过程中，将实习笔记、回答问题主动性与正确率、是否向技术人员提出有意义的问题、总结会上的表现等因素均作为实习成果的考核因素，使学生变被动实习为主动实习。通过调动学生的主观能动性，在实习工程中主动提出问题、发觉问题、解决问题，提高实习质量。 3.4导入新奇实习手段，提高学生学习热忱。
14、由于环境工程属于工科范畴，在构筑物已完工但还未运行时进行观摩是最佳的实习形式，但对于每届学生来说遇到这个时间点是不现实的。这就须要指导老师或实习单位人员在此时拍摄和录制相应影像资料，丰富实习过程的教学手段，使学生对构筑物获得直观的相识。除此之外，指导老师也可以在每个实习单位都拍摄具有代表性的影像资料，同时留意收集国外先进工艺的图片视频，通过计算机处理技术制作成实习教学资料作为现场实习的补充，在课堂上给学生放映。与此同时，一些兄弟院校在实习环节导入的计算机仿真训练值得借鉴4，5，仿真软件对传统实习中学生无法亲自操作的不足有很好的弥补作用，通过对各种专业设备的仿真模拟，使学生对其工艺原理、操作环境
15、、限制系统、故障处理有类似实践的阅历。这些新奇的实习手段不仅可以提高学生学习热忱，而且可以解决实习经费不足的难题，弥补现阶段学生实习地点类型单一的不足。 3.5充分利用校内资源，弥补实习资金短缺。 郑州高校新校区内有一景观湖，东西宽度为30米至101米，南北长度为800米，呈长弧形，水质较差。近年在专业综合实习带队过程中，笔者与部分学生探讨对该湖进行人工湿地改造作为校内实习基地的可能性，学生反应热情。在改造的过程中，还可以让当年实习的学生进一步驾驭相应施工学问；改造结束后，实习的学生可重点驾驭相应的运营学问。当然建立校内实习基地仍面临资金不足的问题，须要学校划拨专项资金完成，但项目完工后可解决
16、实习环节资金短缺问题，提高学校眉湖的水质，一举多得。 参考文献： 1李友平，苟兴龙，等.环境工程专业毕业实习存在的问题及对策J.试验科学与技术，2022，13（1）：149-151. 2莫灼均.环境工程专业的实践教学改革探讨J.中国电力教化，2022，26（15）：106-108. 3施云芬，孙萌，等.环境工程专业立体化实习教材建设J.山东化工，2022，41（10）：96-101. 4邹长军，陈馥，诸林，等.优化实习条件深层次提高化学工程与工艺专业学生实习教学质量J.化工高等教化，2022，94（2）：85-87. 5王哲.环境工程专业毕业实习改革探析J.宁夏农林科技，2022，52（11）：103-104. 基金项目：郑州高校2022年度校级教学改革探讨项目（2022XJGLX092）资助 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页