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1、正确引导小学生使用网络 正确引导小学生运用网络 2007-12-5 网络环境对小学生心理素养影响的探讨讲座二 演讲者：顾烨 随着计算机的诞生和日益普及，从80年头初起先已渐渐形成一种新的文化计算机文化。而随着网络的诞生和迅猛发展，进入20世纪90年头以后，“计算机文化”的老提法已被“信息文化”或“网络文化”这类新提法所取代。依据目前国内外大多数计算机教化专家的看法，衡量“信息文化”或“网络文化”素养凹凸的依据，是与“信息获得、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础学问和实际实力。这种与信息获得、分析、加工、利用有关的学问可以简称之为“信息技术基础学问”，相应的实力可以简称之为“信息实力”。这
2、种学问与实力既是“信息文化”水平凹凸和信息素养优劣的详细体现，又是信息社会对新型人材培育所提出的最基本要求。达不到这方面的要求，将无法适应信息社会的学习、工作、生活与竞争的须要，就会被信息社会所淘汰。体现这种文化的学问与实力（即信息技术基础学问与信息实力），在信息社会中已和体现传统文化的“读、写、算”方面的学问与实力一样重要，不行或缺。换句话说，“读、写、算、信息”已成为信息社会中文化基础的四大支柱。从这个意义上完全可以说，缺乏信息方面的学问与实力就相当于信息社会的“文盲”。 1、首先，家长和老师对待网络交友的问题应当不回避、不否定，而是通过正面教化让学生明白，习惯于网络沟通方式，会降低在现实
3、生活中的人际交往实力。特殊是对于性格较为内向的同学，简单形成对网络的依靠心理，不利于形成健全的性格。另外，网络沟通方式是通过昵称之间的沟通来完成的，别人确认你存在的依据就是你的昵称。假如换一个昵称，在网络中你就是另一个全新的存在，一切从头起先。正因为如此，网络上的人往往只是其真实特性在某个方面的投影，很难完整地相识一个人。网上闲聊时肯定要留意进行自我爱护，“防人之心不行无”。同时自身也应当留意培育网络道德意识，“害人之心不行有”。 各种媒体上关于网络骗局的报道屡见不鲜，这些都是活生生的例子，能够有助于引起学生的警惕、增加自我爱护意识。 2、通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用
4、。 “身教重于言教”，德高才能为师。老师是学生最好的榜样，应当在严格要求自身的同时，注意与学生的沟通与沟通。 例如，当笔者有一次指责个别同学“上网只有闲聊一件事好做吗？”时，学生问笔者：“老师，你平常上网做什么？”此时笔者并未将之作为学生的顶撞，而是看法平和地正面回答了他的提问：“每天必做的工作是收发邮件、查看校内网信息平台上有无新消息发布和了解天气状况，另外常做的是到感爱好的站点了解一些相关信息。在教学和科研工作中，更是离不开网络，它是我最好的信息库。”既让学生对自己单一的运用方式感到惭愧，又真实体会到网络的巨大作用。这样的回答明显比粗暴地指责效果好得多。 还有一次，学生问及一个问题时，笔者
5、不是干脆告知答案，而是指导她在Internet上搜寻答案，结果她发觉相关的解答许多，内容详尽而且清晰。她兴奋地说，这样的方法太好了！ 3、作为老师，应在现代信息技术和探讨性学习的课程整合方面花大力气，创设出适合本学科的课程模式。在教学中尽量多设置探讨性问题，引导学生利用网络这一信息工具分析与解决问题。从而用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高学生的辨识和思索的实力。 例如，笔者在网页制作课程中就指导学生建立自己的个人站点。选好主题后，素材怎么搜集？教会学生运用GOOGLE这一当前最好用的搜寻工具。搜集到的相关素材许多，哪些好用，哪些不好用？则要由学生推断素材与自己主题的
6、相关程度，然后进行选择。通过这门课程的学习，学生们对信息获得、分析、加工、利用的实力比以前有了显著提高。在教学过程中，老师只讲授最为基本的学问点，然后举荐一些网络教学资源，让学生依据自己的状况到相应网站进行学习，真正实现了教学的特性化，并引导学生在“学会学习”的道路上前进了一大步。当课程结束后，学生们能够通过Internet阅读到自己的页面，都有一种成就感，感受到了学习的乐趣。 4、与学生一起上网。 家长们应当意识到：作为主宰新世纪的一代，学生终归是离不开网络的。所以，我们的家长不妨放下对网络的成见，权把它当作一种生活的工具来看待，和学生一起来上网。终归成人的社会阅历和辨识抵制实力比学生丰富，
7、假如师长们对学生上网持的是支持但不失适当引导的看法，信任会比盲目的抵制更对学生有利。同时，对生活在信息时代的家长们来说，信息实力同样是不行或缺的。在与孩子一起上网的过程中，既能利用自己的社会阅历对孩子的网络行为适当加以引导，又能提高自身信息素养，实在是一箭双雕的事情。 笔者相识的一位中学生家长就是在自己儿子的引导下走入网络世界的，读高一的儿子成为他学习信息技术的“启蒙老师”。他对笔者说，网络并没有我以前想象的那么神奇和混乱啊，还是有许多用处的。而他儿子也为拥有这样一位“能和他一起上网吧”的老爸而骄傲。作为一名老师，我多么希望能多一些这种能让孩子骄傲的家长啊！ 5、老师应当具备更强的信息技术实力
8、，拥有更高的信息素养，从网络中发觉更多主动的因素，因势利导，促进学生的素养教化。 例如，网络嬉戏是学生们很感爱好的新生事物，可是由于它大量占用学生的时间、精力甚至金钱，加之嬉戏中的暴力和色情成分，成为名副其实的“精神鸦片”。可是，一昧地反对学生接触网络嬉戏是没有用的，反而简单引发学生的逆反心情，为教化带来更大困难。其实，从辩证的观点来看，没有什么事物是真正一无所取的。嬉戏也是依据现实构造的虚拟世界，嬉戏世界是虚拟的，但正义战胜邪恶这个道理是同现实社会一样的。在斗争嬉戏中，参战各方的损失都惨重，我们可以以此教化学生酷爱和平。只要我们从不同的角度去看问题，就会发觉很多新的内容，而这些新的思想正是我
9、们引导学生时所必需的。 我信任，通过老师和家长的共同努力，肯定能将学生的网络活动引导到正确的轨道上，充分利用现有网络资源，提高全民信息素养。当然，这不行能是一蹴而就的事情，除了足够的耐性和爱心，还要求老师快速提高自身信息实力，以适应信息社会教化的要求。 正确引导小学生运用网络 正确引导学生相识和运用网络 正确引导青少年正确运用网络的几点建议 正确引导网络舆论84 如何引导学生正确运用网络 有效治理网络谣言 正确引导网络舆情 “如何正确引导孩子学习” 正确引导虚荣心 正确引导,营造家庭气氛 引导小学生正确对待网络的探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页