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1、教学过程 动物装饰画 动 物 装 饰画 教学目标： 1学问与技能目标：学习图案画的基础学问，了解驾驭装饰、改变动物的形象。 2.过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰，创建新形象。 3.情感、看法与价值观目标：通过学习，感受现实中的动物在改变、装饰后的图案美，培育学生的想象与创建实力，体验造型活动的乐趣。 教学重难点 教学重点：学会运用图案学问绘制动物，创作动物装饰图案。 教学难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案。 老师打算： 1.课前收集与动物装饰画相关的典型观赏图片，包括中外古代动物装饰造型图片、现代
2、艺术大师动物装饰画作品及学生动物装饰画创作，配以适当的传统或欢快的背景音乐，制成简洁易操作的PPT课件。 2.绘本故事书花格子大象艾玛 学生打算：彩色笔、油画棒、等常用绘画工具。 教学过程： 一、讲解并描述故事 导入新课 1.今日老师给大家带来一个故事，故事的名字叫花格子大象艾玛。 故事梗概：在一群灰色的象群里，有一只特别特殊的小象。 它就是艾玛，他是一头彩色的格子象。 艾玛特殊憧憬能够成为一只灰色的大象，它在想：“谁会信任世界上会有一只彩色的大象呢？” 于是它找到一棵结满灰色果子的树 用灰色的果浆把自己变成一只灰色的小象 大家并没有认出艾玛 这时艾玛再也忍不住了 它伸长鼻子放声大笑 把大家吓
3、得东倒西歪。 就在这个时候，天空飘来一片云，下起了雨，雨水把艾玛淋湿了，变成了原来的模样。大象们都觉得这个玩笑太好笑了，一样认为以后要把每一年的今日定为“彩妆节”！在这一天中，全部的大象都要把自己装扮得别出心裁、漂美丽亮的，而艾玛却要把自己变成灰色的。 2.师：让我们来看一看，在彩妆节这一天，大象是用哪三种元素来装饰自己的呢？（学生说）板书：点 线 面 1 3.师：今日我们就运用点线面来把动物装饰一下！我们一起来学习动物装饰画板书：动物装饰画 二、学习装饰的方法 1、出示图片，找寻点、线、面。（重复、排列、疏密等） 师：首先让我们一起到动物装饰画中找找点线面，看看它们是如何表现的。（出示4张动
4、物装饰图片） 点的重复排列 线的疏密对比 面的大小改变 点、线、面结合 2、找特征，师示范，引导学生发觉“简化”“变形”和“夸张”表现手法。 师：大家视察得特别细致，那我再考考你们。（老师点击课件，出示大象图片） 你能说说这只大象身体的外形是什么形态吗？ 生：长方形、椭圆形 师：看来，对于大象的形态，我们还没有统一的见解，大胆设想一下，老师能不能将这个圆形变成一只大象？ 生：能（不能）。（师在黑板上画一画） 师：你们能看出它是大象吗？生：能！ 师：你们是从哪些地方看出它是一头大象的？ 生：通过长鼻子、大耳朵、长长的牙等。 师：大家一下子就抓住了大象的特征，我们把它和现实生活中的大象比一比，你们
5、看，我有没有细致地画出它的脚趾头？（没有）有没有精确地表现出它耳朵边缘的这种曲线？（没有）对了，我把它的外形进行了变更，但是特征却（没有变）。 师：这里有个难题来了：我在画这只大象的外形时，用了哪两种表现手法？思索一下。（提示：我画的大象和它真实的样子哪个更困难？它的身体呀、耳朵呀原来就是这种形态吗？）板书：简化、变形 师：其实每一种动物都有它们的特征，有的明显，有的不明显，就看你能否发 现了！（点击课件）请你找出下面这些动物的显著特征。 长颈鹿，它的明显特征就是颈项长，假如用简化和变形的方法来表现出它的外形，那就是这样的分别出示三幅变形图 狮子，雄狮，它的特征是什么？我会把它变成这样的分别出
6、示三幅变形图。师：经过简化和变形以后的狮子，头发显得更蓬松了，真是太夸张了。（相机板书：夸张） 2 兔子，它的特征是什么？好，我来画一画它的外形。（示范，长耳朵变得很长，引导留意夸张的度，不能一味地夸张，却毫无美感） 公鸡，你觉得要抓住它的什么特征来表现？ 好，下面的一段时间就留给你们，请从屏幕中或自己的脑海里随意邀请一位“动物挚友”，用这三种方法将它的外形变一变。我请一位同学到黑板上来画一画。 三、学生小练笔，老师辅导，5分钟后稍作讲评。 四、介绍“添加”的表现手法 师：看来同学们对动物装饰画的造型方法驾驭得还不错，老师这里要送你们两个数学运算符号“”和“”，（出示狐狸的真实图片、狐狸写生作
7、品、狐狸装饰画）你感觉“”“”应当送给谁？ 师：我们把“”称为添加，（板书：添加 ）把“”称为简化。 刚才，我们通过对各种动物的自然形态的简洁化，减去繁琐细微环节，突出了它们整体的特征与特性。 然后，我们就要运用附加组合的方式在外形中添加装饰，使其更加丰富、更加志向。 四、佳作观赏 激发灵感 在大家动手之前再让我们一起去观赏艺术大师及一些同学创作的动物装饰画。 五、欢乐创作 体验胜利 好，下面就请大家把你的动物挚友装扮得漂美丽亮的，一起参与大象的“彩妆节”。 六、品评沟通 享受胜利 生自评，生互评，师生从构图、装饰手法等方面去评价作业。 七、再次观赏，感受文化 其实装饰画早就源于我国战国时期的
8、帛画艺术，让我们一起走进博物馆，去感受一下远古的动物装饰纹样。 （观赏中、外古代的动物装饰造型。找找其中用了什么方法？） 总结：同学们，生活中的美有许多，不仅要靠我们去发觉，更要靠我们去创建。 教学过程 动物装饰画 动物装饰画教学设计 说课稿动物装饰画 动物装饰画教案 动物装饰画教案 动物装饰画教案 装饰画教学 装饰画 装饰画 装饰画教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页