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1、探究性教学模式心得体会（精选多篇）举荐第1篇：探究性教学心得体会 浅谈初中数学探究性学习心得体会郭述桂摘要：有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。学生的主体活动是学生认知. 举荐第2篇：探究性教学模式 探究性教学模式 基本概念探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在老师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要学问点进行自主学习、深. 举荐第3篇：探究性教学模式 探究性教学模式探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在老师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要学问点进行
2、自主学习、深化探究并进. 举荐第4篇：探究性学习心得体会 探究性学习即探讨性学习，是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对探讨性学习的课程性质及特点还存在一些模糊相识或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程性. 举荐第5篇：探究性学习心得体会 精选范文:探究性学习心得体会(共2篇)探究性学习即探讨性学习，是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对探讨性学习的课程性质及特点还存在一些模糊相识或误区。. 举荐第6篇：探究教学模式心得体会 近年来，随着“杜郎口”教学模式，洋思中学“先学后教，当堂练习”教学模式，和东庐“讲学稿”教学模式，被越来越多的学校仿效和推广，使许多老师和
3、学校搞不清究竟什么是符合自己新课改. 举荐第7篇：“探究性教学模式”运用的学习心得 “探究性教学模式”运用的学习心得现代教化技术在高校教学中的应用专题本人在学院主要担当公共体育课课程教学工作。本次来参与现代教化技术在高校教学中的应用专题. 举荐第8篇：教学模式探究听课心得体会 教学模式探究听课心得体会我作为一名教学阅历尚浅的老师，本学期参与了学校的听课活动，受到了很多启发 。我校的各位老师在课堂上优雅的教姿、亲善的教态、严谨的教风都给我留. 举荐第9篇：探究性教学模式流程及特点 探究性教学模式形成背后理念：1、科学教化不仅仅是要让学生学习大量的学问，更重要的是要学习科学探讨的过程或方法。 （探
4、究性学习） 杜威2、假如要学生学习科学的方法，那么有什. 举荐第10篇：探究性学习对老师的要求心得体会 探究性学习对老师的要求心得体会赵天浩美国闻名教化心理学家布鲁纳认为：学校教化最重要的目的是帮助每一个学生获得最好的智力发展。对于教学而言，作为结果的学问当然重要，但更. 第11篇：浅谈探究性学习和自主探究教学模式专题 浅谈探究性学习和自主探究教学模式锦屏县启蒙小学:林素秋摘 要：在小学语文教学中，老师通过指导学生启发性学习、创设情境、激活学生思维、激发学生爱好、教给学生自主、探究的. 第12篇：初中化学探究性教学模式探讨 九年级化学探究性教学模式探讨课题探讨方案一、课题提出的背景。我国九年级
5、化学教化是化学教化的启蒙阶段，其核心任务是使学生相识化学科学。关于化学教学中如何培育学生的能. 第13篇：论教学活动中的探究性教学模式 论教学活动中的探究性教学模式摘要：培育高素养创新人才是我国教化追求的目标。然而这一目标的实现却并非易事，我国传统的教化教学模式以单一的传授式为主，致使培育的人才缺乏应. 第14篇：小学语文自主探究性阅读教学模式的探究 小学语文自主探究性阅读教学模式的探究内容摘要: 随着二期课改的不断深化,学生的作为学习的主体越来越受到关注.自主探究性阅读教学就是顺应当前教化改革所提出的,它是以充. 第15篇：构建主体探究性高效课堂教学模式学习体会 构建主体探究性高效课堂教学模
6、式学习体会为了进一步规范课堂教学行为，实现优化课堂教学的目的，我校特创建了“三段，六步”教学法。这种模式就是将课堂教学模式分为三个教学阶段. 第16篇：探究性教学案例 探究性教学案例草船借箭设计理念探究性教学是一个崭新的课题，当前还处在一个探讨、摸索的过程之中。就内容而言，它是指学生在老师指导下，从学习生活和社会生活中选择和. 第17篇：怎样实践探究性教学 怎样实践探究性教学摘要探究性教学是一种现代教学模式。开展探究性教学的前提条件是老师要有很好的统领课堂的实力,以有效的问题引导学生,进行激励教学,让学生敢于参加,敢于. 第18篇：探究性学习教学设计 爱护文物教学目标1、树立爱护文物的意识，并
7、能尽自己的实力爱护文物；2、在心情亢奋时能清楚表达自己的内心，有力而不急促；3、能从资料中提取有效信息并用自己的话清楚表达，而且使. 第19篇：初中生物探究性学习的心得体会 初中生物探究性学习的心得体会通过这一段时间的国培视屏讲座，使我受益匪浅，结合自己将近一年的教学生涯，简洁谈谈自己对生物新课改的一点看法。详细如下:在中学生物学教学过程. 第20篇：探究性学习 探究性学习之浅见探究学习是新课程主动提倡的一种重要方法，具有主动性、开放性和创建性，老师在教学中不把现成的结论告知学生，而是让学生在老师的指导下，自主地发觉问题，探究问题. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页