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1、小学教师师德师风学习心得_师德师风工作总结（材料） 心得体会就是一种读书、实践后的所思所感，其实它也是一种很好的学习总结阅历的方式，它有助于我们找到更适合自己的学习与工作方式，从而让自己的内在得以提升。那么，心得体会该怎么写呢?今日小编就给大家带来小学老师师德师风学习心得_2022师德师风工作总结范文5篇，希望能帮助到大家! 小学老师师德师风学习心得1 “为人师表”这个词从我上学起到我成为一名人民老师就相识了这个漂亮而有的词。我成了为人师者，也曾多数次地不断理解这个词的，也曾努力地不断以这个词为镜子，不断地鞭策自己要做一个合格的人民老师。说起老师的工作，真是感慨万分。因此一个合格的老师，良好的
2、师德师风并不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问和文化品位的体现!在日常的教化教学工作中，师德须要培育，须要教化，更须要的是老师自我良好的修养。在工作中我是这样去做的： 一、拥有良好的师德师风，要有丰富的学问来武装自己。 常言说：“要想给学生一滴水，你必需要有一桶水。”它比方老师要想传授给学生更多的学问，首先你必需要有丰富的学问。因此，多学习基本学问技能和课外学问，也成了师德师风建设的一部分。因为随着时代的深刻改变，学生的学习学问也不只是围围着单纯的书本学问学习而学习，他们懂的或许我们不懂，因此，这就不断地要求老师：教书育人也是随着时代的步伐在前进，只有老师自己本身不断充电，充溢自己
3、获得比学生更多的学问，才能培育好下一代人的成长。 二、要带好一个班集体，首先要发挥老师的表率作用。 老师往往是小学生心中的偶像，他的一言一行干脆影响到他们的健康发展。因此，在工作中我领先示范，交给学生做人的道理，增加学生前进的动力。就现在我带的一年级来说，学生年龄偏小，在家里娇生惯养，只会接受别人的爱，却从来不知道怎么去关爱别人，自私的行为很严峻。有一次劳动课，学生们有的干、有的玩。你说大家一起动手吧，有些人仍麻木不仁。从那时起我每天和他们一起值日，边干边支配他们怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，渐渐的值日工作基本有了明显的进展。平常看到教室哪里卫生有不尽人意的地方，我就亲自去打扫，使学
4、生不好意思再打扫不净;假如班级地上有纸，我就弯腰捡起来，时间长了，学生也这样做。工作上，从来就不迟到、早退，这样学生也不好意思迟到。 总之，在日常的教化教学工作中，在任何对学生有影响的场所和事情上，注意身教，以身作则、行为示范，这种身体力行的做法也得到学生的首肯。 三、努力工作，树立无私奉献的师德形象 人们把老师比方成一支静默无闻的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。老师的无私奉献精神体现在一心一意为学生服务。教化工作是艰苦和困难的，老师必需要有责任感，勇挑重担，树立坚决的志向，克服教化教学上的畏难心情和急功近利以及不负责任的行为。因此，在教化教学工作中，我们要做到一下几点： 1、老师要爱岗敬业。
5、老师是人类灵魂的工程师;阳光底下最崇高的职业，我总是以自己能成为该职业中的一员而骄傲。我很酷爱自己的学校，酷爱自己的学生，做到教书又育人。在平常的工作中始终坚持以德育人，教学上，把学生放在第一位，敬重每一个学生的人格。苏霍姆林斯基说过：“教化技巧的全部奇妙在于如何爱儿童。”作为一名教化工作者，我们没有权利不爱自己的学生。我们能为取得成果的孩子感到兴奋，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时刻感受到老师是他们学习上的好帮手，更是生活中的知心挚友。 2、老师要敬重学生。 在新课程改革全面铺开的今日，老师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位，敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重
6、要前提。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教化孩子才是一件大事。”在教化中，只有敬重学生，才能教化学生。在学生心目中，具有爱心和具有学问的老是才是“好老师”。师生间真挚的情感，会使学生自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。老师要对学生保持一颗挚诚的爱心。对待每一个孩子要尽量做到公允公正，不偏爱个别优秀生，也不卑视个别学困生，特殊是去帮助一些自信不足的学生，确定他们的成果，多给一些激励。当然，在跟学生交挚友，相互关爱的同时，我想自己也应当时刻把握其中的度，防止失去威信这种现象的发生，做到严字当头，爱字包涵。 3、老师要爱惜学生 老师要有爱心，爱心
7、是一种职业道德，是一种人格风范。我认为没有爱，教化就难于开展，任务就难于完成，效果就不志向。正如我国教化家陶行知所说：“你的教鞭下有多数的瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶先生从侧面教化我们不能冷落，岐视学生，应当信任他们，帮助他们解决困难，用深情的爱去激励他们。 师爱应当是一种无私的爱，无私在于师爱是不求回报的，我们应当靠着“带着一颗心来，不衔半根草去。”的思想，在日常工作中，无论是理智之前，还是误会之后，我们都要一味地奉献付出，决不行以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。懂得关切学生、敬重学生，带着一颗宽容的心对待他们。 4、老师要理解宽容学生。 有人说：“宽容就是去拥抱
8、学生，让他觉得你是人而不是神;宽容就是去包涵学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放;宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的而是学习的伙伴”我还想说，宽容就是同等，让学生觉得你不是高高在上的老师，而是跟他们无话不谈的挚友;宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理解学生吧!正像赞科夫所说：“当老师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的才智和性格结构的人时候，这样的理解才有助于老师去酷爱儿童。”有了理解，你不会为学生淘气捣蛋而光火;有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒;有了理解，你就不会为学生无趣无知而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢
9、!你只要想想，我自己也曾是个孩子呢!你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地实行为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。学生忘擦黑板了，我会说：“该我值日了吗?以后可得事先通知我，以免耽搁上课。”值日生低下了头，为自己的失职难受。学生忘带作业了，我会不经意地问一声：“早饭吃了吗?”学生一愣，继而会心一笑，他明白了作业是不应当遗忘的。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一位学生睡意正酣，我摸摸他的头;“不舒适吗?”他摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了!”他脸红了，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不贪睡?作为从孩子走过来的大人，作为老师，你不能对孩子的错误听而不闻、
10、视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火、小题大作。擅长爱的老师会当心翼翼，“旁敲侧击”地去启发、去教化。这样，学生即便做错了事，也不必心惊胆战等着挨批;就算挨了批，感受到的却仍旧是老师深切的爱。 作为新时期山区的人民老师，应当抛开功利观念，要加强自身的师德师风修养，始终保持一颗甘愿平凡的心，敬业、爱岗、爱生，甘愿在平凡的岗位上做着平凡工作，去感动更多平凡的人。共同撑起教化美妙的明天! 小学老师师德师风学习心得2 作为一名老师，在不同场合常常会听到一些比较“醒耳”的词语，如师德、规范什么的，有时别人还会开玩笑说：“别误人子弟啊!”这把我们老师想成什么了 近阶段，通过学习师德生规，什么是师德呢?我
11、的理解是：师德是一名老师应当具备的道德修养，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。以前的老领导在报告中说过：“师德是师风形成的基础，师风就是师德培育和成长的环境。就一所学校而言，师德师风确定着学校的学风和校风，确定着学校的人文风格和精神风貌，是办学水平和办学实力的重要标记。”社会的兴衰在教化，教化的成败在于老师。 作为一名老师，我们选择了老师这个职业，就要醒悟地看到自己的社会职责，就要打算着像蜡烛一样燃烧掉自己。我们，作为今日的老师，职责是塑造培育具有高尚人格，有责任感有先进意识的有很强的生存实力、竞争实力和发展实力的中国一代新人，理应老师自己首先
12、是一个有高尚道德，良好修养并能跟上时代步伐的社会人。 所以为人师者我认为应当： 一、坚决的职业信念，立志献身于小学教化事业。 坚决的信念，是老师职业道德修养的基础，是老师主动性和创建性的源泉。老师只有树立献身于教化事业的坚决信念，才能真正酷爱老师这个职业，但是坚决信念的树立，有一个逐步确立，不断加深和巩固的过程。每个老师从它打算当老师的那一天起，就起先了对老师职业的相识。此后，随着学习的不断深化，尤其是实际投入到教化工作实践中去，经过实践熬炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深相识，提高思想觉悟，加深情感体验，经过种种思想的冲突和斗争，最终建立起献身教化，甘为人梯的坚决信念。“老师”一
13、词包涵了庄重、肃穆、亲切、亲善、刚正、严厉多重角色的扮演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学的世界观和奋勉向上的人生观，正确相识和处理个人、集体、国家之间的关系，深刻相识新时期小学教化工作的社会意义和价值;全身心投入到提高儿童教化工作中，激活他们的欲望;克服困难，战胜挫折，不断增加自己的承受力。从学习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验老师的工作不只是艰辛的事业，而是充溢了无限乐趣和华蜜的事业，决心为其倾注自己的全部心血。 二、用师爱唤醒学生的心灵。 师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的酷爱、敬重、理解和期盼，是老师的一种高尚的道德情操。老师对学生的爱，是老师顺当开展教化工作最
14、重要的条件之一。古今中外的教化家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教化的美德。我国近代大教化家孔子主见对学生施于“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教化家夏丐尊说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教化。”师生之间的感情联系是一种纽带，是教化维系之所在。因此，我认为师爱是教化的灵魂，是教化的前提。 三、以身作则，为人师表，为学生树立榜样。 以身作则，为人师表是我国老师的传统美德。我国春秋战国时代的大教化家孔子把“为人师表”作为老师职业的最基本的要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国唐代的教化家韩愈进一步明确提出“以身立教”
15、，认为这样的老师才会“其身亡而其教存。”就是说，老师在教化学生的过程中，要以自己的模范品德作榜样，来教化和影响学生，即“以身立教，为人师表。”这也是老师职业道德之区分于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的特别规律所确定。 我国宏大的人民教化家陶行知是老师以身立教的杰出典范。他提倡“老师以身作则”，“以教人者教己”。作为我们老师“以身作则，为人师表”首先突出在老师的行为表现方面。老师应从自身的行为规范做起，到处严以律己，当学生的表率。凡是老师提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我国儿童教化家孙敬修说过：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机
16、，脑子是电子计算机。录下来的信号装在电子计算机里储存起来，然后指导他们的行动。”所以，老师肯定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教化孩子。其次要从自己的外部表现深化到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率，即“诚恳”，“正直。”也就是孔子所说“言必行，行必果。”只有这样的老师才能培育出诚恳、正直、富有正义感的学生。最终，作为一个合格的小学老师，特殊要在老师义务方面做到以身作则，成为孩子的楷模。坚决反对两重人格。 四、学而不厌，诲人不倦。 “学而不厌，诲人不倦”是老师道德中最重要，最基本的品质之一。它是老师职业品质之区分
17、于其它职业的又一个显著特征。教化培育人的工作具有它的特别规律，“学而不厌，诲人不倦”是育人的规律，对老师工作提出的必定要求。它不仅是老师必备的珍贵品质，而且是老师的神圣职责和义务。作为一名小学老师，他所面对的教化对象是不断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，须要我们不断作调查了解，区分对待。再者，时代的学问是不断更新的，学生的求知欲也在不断发展。特殊是在世界新技术革命蓬勃发展时期，出现了所谓的“学问激增”的现象，为了适应新形势的须要，赶上时代前进的步伐，为了满意学生不断发展的求知渴求，我们必需不断学习，吸取新学问的养分。在教化工作中，要求不满意于现状，始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于
18、进取，做到要给学生一杯水，自己必需要有常流水，这样才能不愧为老师。并且，教化学生是一个长期的点滴积累的过程，非一朝一夕之功可以实现的，其间还会出现各种曲折和反复。要求我们老师在教化工作中，具有执着的精神，怀着对学生一片赤诚，以巨大的耐性，坚韧的毅力，对自己的学生孜孜不倦，谆谆教导，深刻领悟“学而不厌”是“诲人不倦”的前提。但是现在的老师中，为了自己的利益，存在着做到了“学而不厌”，不肯定做到“诲人不倦”。常常卑视潜能生、辱骂潜能生，对潜能生缺乏耐性。我觉得作为一名老师，不但要做到“学而不厌”，而且还要做到“诲人不倦”，具有忠诚于人民教化事业的思想，酷爱学生，甘为学生任劳任怨，用自己驾驭的教化艺
19、术，将自己的学问、思想和实力传递给学生，转化为学生自己的学问财宝。 五、具有文明的仪表风度。 所谓老师的仪表风度，是指老师在教化的职业活动中，通过言谈举止、待人接物，步态手势，面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种方式和特征。它是老师个人的内在的道德情操，审美观念和生活习俗的外部反映。 在社会主义社会的学校中，老师的仪表风度是人民老师文明行为的一个重要组成部分，在学校生活中起着很重要的作用。在教化工作中有一句出名的格言，“即在学生面前，老师的所作所为没有一桩是细小的，无关紧要的。”我认为，老师的仪表风度，包括我们的一言一行，一举一动，都无不对学生起着潜移默化的作用。德国的古典哲学家黑格尔有一句
20、名言：“老师是孩子心目中最完备的偶像。”青少年学生，尤其是年幼的学生，对老师有很强的崇敬心理。他们天真无趣，新奇心强，喜爱仿照自己老师的一言一行，一举一动，以致于服饰装扮，发型式样等。学生从种种仿照老师的活动中，不知不觉接受有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。因此，对我们老师来说，即使是生活细微环节也决不能忽视，应时时到处，在一切方面都检点自己，做学生的表率。 愿我们的老师都能崇尚师道，敬重师风，敬重自己，对社会负责，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，义他人之义，促使民主播扬，科学昌明，人文之光。 小学老师师德师风学习心得3 老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子
21、们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。 一、树立事业心，增加责任感酷爱教化事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发
22、挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体现在“严”和“慈”上。 常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。老师要与学生同等相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的
23、，又是老师教书这个职业的详细表现。 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的看法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。 三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、
24、影响深远的教化。作为小学老师的我们，肩负着培育教化下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出贡献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。 身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义
25、务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。 小学老师师德师风学习心得4 师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教化家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”;“老
26、师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。 1、爱岗敬业。首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 2、敬重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学
27、生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。 3、以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，在道德和作风方面给学生以主动的影响。 小学老师师德师风学习心得5 老师节过后不久，学校发展部组织全体老师在一楼报告厅学习师德师风，我简洁谈谈自己的心得体会： 第一，严以律己，注意言行。
28、为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控实力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子，不以个人得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。 其次，培育良好的内在素养。 只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。 第三，刻苦钻研业务。 精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实
29、践中熬炼和提高。 第四，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”。 与每一个孩子建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系。在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。 第五，注意团队合作。 学校的工作须要多方人员的协作才能得以良好运作，这就须要老师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮助。 师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问和文化品位的体现!师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的
30、自我修养!在我的人生中，不须要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德接着下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值! 小学老师师德师风学习心得_师德师风工作总结（材料） 小学老师师德师风学习心得体会_中小学老师师德师风 师德师风学习心得1000字_老师师德师风工作总结材料 老师师德师风学习总结_老师师德师风工作总结 小学老师师德师风心得1000字_师德师风建设 小学老师师德师风工作总结 小学老师师德师风工作总结 小学老师师德师风工作总结 老师师德师风学习心得 老师师德师风学习心得 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页