《小学数学名师师范课心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学名师师范课心得体会.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学数学名师师范课心得体会 小学数学名师师范课心得体会 2022年3月31日，我有幸参与了陕西省2022年春季“全国闻名特级老师教艺展示系列活动”，在这一天的时间里，听了深圳黄安华老师所讲垂直与数学课堂要“先学后教，以学定教的探讨方向，南京试验小学张齐华老师所讲的平均数、用字母表示数两节师范课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、注意与学生沟通，拉近老师与学生的距离感 课前老师与学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。这两位老师上课前都与学生沟通教材以外的话题。比如：
2、黄老师在上课前，让每位学生在本子上写上自己的名字，再在自己名字旁边写上黄老师名字，问学生，为什么要这样写？学生说出了许多互为挚友的关系。这样不但缓解学生的惊慌感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设新奇的教学环节，真正为教学服务 黄老师和张老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了以先学后教，以学定教的教学理念。如：黄老师在教学垂直一课时，设计特别新奇，特别奇妙。黄老师能把几个
3、概念环环相扣，有条理地通过画图等一系列活动帮助学生理解，驾驭。一起先在黑板上只留下三个点，问学生怎样才能画出两个小棒所摆出的垂直关系，在一步步的引导中将几个数学中生涩难理解的概念奇妙结合： 1、过一点可以画出多数条直线； 2、两点之间只能画出一条直线； 3、过直线外一点只能画一条垂线； 4、当两条直线相交垂直时所成的角是直角。我们在平常的教学中一般都把这些概念分开讲授，很少能做到如此精简的方式，一下子渗透这么多的内容。 三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相
4、关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：张老师在教平均数时。不仅仅是让学生会用笔算，还利用了统计图，引入了“移多补少”，画出平均数所在的那条直线，让学生理解平均数在整个数群中的地位：在最大的数和最小的数之间，更加形象直观，让比较抽象的学问在学生的脑海中留下了深刻的印象。另外将课堂学问延长到课外加深了学生对于平均数的相识，利用姚明所在篮球队的平均身高200厘米，然后出示篮球队的照片，发觉并不是全部的人都是200厘米，姚明的身高是226厘米，而且有个队员的身高是178
5、厘米，更加深了学生对于平均数反映整体水平的相识。同时也留意了学生对于学问的应用实力的培育：出示了这样两个问题： 1、河水的平均水深是110厘米，而东东的身高是130厘米，那东东去河里游泳有危急吗？ 2、2007年世界卫生报告中显示中国男性的平均寿命大约是71岁。一位老人看了后却兴奋不起来？你能用所学的学问去劝劝这位老人吗？这样的处理，不仅在教学过程上流畅、自然、和谐，而且在设计理念上更加富有新意： 四、学习方式活动化，让学生主动获得学问 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。在这几节观摩课当中
6、，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，两位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。如：张老师在教用字母表示数这节课中借助了学生特别熟识的简洁的红蓝两个储蓄罐，却非常经典地说明了a
7、+5=a+5：左边表示的是数量关系而右边则是表示结果，从而让学生清晰地相识到了数量关系可以用字母来表示，结果也可以用字母来表示。这样的设计非常奇妙，且简单操作，使人大开眼界，深受启发，很是值得借鉴。这相对于我当时为了解决这个难点所运用的魔盒来说，他更显得易行。而在表示年龄问题上，张老师奇妙设置了三个人：他自己、他的儿子及一个神奇人。当张老师的年龄为X的话，他儿子的年龄可用X-26来表示，让学生去找寻两人之间岁数的关系，再出现神奇人的年龄为X-1，让学生去猜想神奇人的身份，可能是张老师的老婆、妹妹、妹夫、弟弟等等，在这个人与张老师的社会关系不能确定的状况下，却能确定他与张老师之间的岁数关系。然后
8、又反过来以儿子的年龄为X，让学生分别用含有字母的式子去表示出张老师、神奇人的岁数来。这个环节很让人回味。 总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了名师课堂教学风采，为我们的课堂教学供应了大量的珍贵阅历。 黄爱华老师和张文华的课让我深深感受到，数学课原来可以上得这么轻松、好玩；可以上得这么奇妙、新奇。让身为老师的我们不禁思索，只由深化了解教材内容，找到教材的重难点和突破口，在平常的教学中不断反思，不断积累，不断总结，方能轻松地驾驭课堂。 2022.4.5 小学数学名师师范课心得体会 姚安小学 穆晓茹 小学数学名师师范课心得体会 小学数学名师培训心得体会 数学名师观摩课心得体会 小学数学名师领航示范课心得体会 小学数学名师优质课听课心得体会 学名师心得体会 学名师心得体会 小学数学名师研讨会心得体会 小学数学名师经典课堂培训心得体会 小学数学名师经典课堂培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页